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文本内容:
不做大吼大叫的幼儿园老师幼儿教师朋友们都曾有过这样的感受组织一项活动时,嗓子都喊破了,但还是有几个孩子在那自顾自地玩,或大声嚷嚷,让人非常崩溃两个孩子玩游戏时,因为一个玩具争抢起来了,互不相让,最后哭着吵着闹到老师那里而当小孩子们大吵大闹的时候,我们老师的第一反应往往都是吼,但是吼的效果并不大,该吵的还是吵,该闹的……还是闹每个班里都会有那么几个让老师“头疼”的孩子,需要老师花大量的精力,给予更多的关注其实,针对不同个性的“问题宝贝”,老师们不妨对症下药,展开不同的教育方式,相信孩子会秒变“乖宝宝”,开展教学工作也会越来越顺畅01有些孩子凡事都“慢半拍”,无论老师怎么催促,他总是慢慢吞吞的,开展班级活动的时间也经常被耽误对于此类型的孩子,老师应该弄清他为何总是“慢半拍”,不要盲目催促培养孩子的时间观念学龄前的孩子没有准确的时间观念,可以带领孩子开展一些珍惜时间”的活动,引导孩子认识时间、遵守时间、节约时间,让他们掌握一定的时间观念老师少催促,多表扬真诚的表扬和鼓励总能激励和打动孩子,不妨用表扬“催“孩子做事,如「你如果再快一点就更出色了孩子为了不让老师失望,开展活动时就会有意识地让自己变得更有效率组别安排上以快带慢小朋友间都是相互影响的,在中大班分组时,可以有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的分在一组,在同伴的“帮扶下,让他们尽快地跟上队伍的进度02“叛逆期”是孩子在成长过程中不可忽视的一种必经阶段,幼儿期的孩子还不太懂什么是危险的事情,当成人制止他们的行为时,孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗其实,老师只要稍稍改变管教孩子的方式,他们的叛逆心或行为就会逐渐消失站在与孩子相同的地位上沟通和孩子沟通时,不要高高在上,多站在孩子的角度思考,多听听孩子的想法,用关心代替说教,让孩子了解到老师的良苦用心在平时的生活中,给予孩子更多的关注孩子和老师对看干、叛逆等行为背后的动机通常是想获得关注在平时不妨给这类孩子更多的关注,相信孩子的转变是让人惊喜的03与这类孩子沟通时,可以把“批评”、“责备”包装一下,裹上一层“珊衣”,让“批评”变得甘甜,与孩子的沟通效果会更好先赞美孩子的进步,再指出需要改进的地方心平气和地与孩子说话,不要带个人情绪当看到孩子捣蛋时,我们不要带着情绪批评他,以免其产生逆反心理,而是应该心平气和地与孩子进行交流,有理有据,这样孩子会更容易接受老师的建议,并改正自己的缺点实施惩罚时要温柔而坚决当孩子调皮的行为已经扰乱了活动规则或是打扰到他人时,可进行适当的惩罚,而且要温柔地坚持,让孩子知道犯了错误就要承担责任,以此培养孩子遵守规则和勇于承担的个性每个孩子都是天使,关键在于我们怎样培养教育他们作为老师,找到孩子心里最柔软的地方,采用正确的教育方式,你会发现孩子竟然如此乖巧,而所有的教学难题也都迎刃而解。