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文本内容:
教学目标
1、通过漂浮和下沉现象,针对自然实验课中如何进行实验的设计,实验时应该注意哪些事项
2、拓展生活中的哪些物品会漂浮或者下沉教学过程
一、对比引入,揭示课题老师同学们先来看图“巨大的游轮漂浮在海面上J板书漂浮老师我们用向上的箭头来表示t漂浮老师边操作同学们再看“这是什么?”学生回形针老师老师把小小的回形针,放入水槽,猜猜会怎么样?老师来试一试学生回形针沉下去了板书下沉老师用向下的箭头来表示I下沉揭示课题漂浮和下沉老师小小的回形针,怎么就沉下去了,而巨大的游轮怎么能漂浮呢?今天,我们要通过漂浮和下沉现象,来设计一些实验大家有没有兴趣啊?
二、实验设计,探究活动老师同学们,看我们的桌上有一些实验器材,认识吗?请同学来说一说学生有青柠、有莲子还有花生学生还有水槽,塑料杯老师现在有实验材料了,那我们怎样来做漂浮下沉实验呢?,每组讨论一下老师请第一组组长来说一下,你们怎么设计实验?其他几组注意听,是不是和第一组设计的一样?老师有没有不一样的设计啊?学生老师可以开始试验了吗?为什么还不能?学生小组分工安排老师请小组长分工,谁做第一步,谁负责第二步,谁负责记录实验学生分工老师第二组组长来说说,你们的分工第二组学生老师嗯,其他几组也好了吗?老师还要提醒一下,将物品放入水中后,手就不能碰水了,眼睛仔细观察现象,记录员做好实验记录学生实验,教师巡视学生实验单一:物体t或1青柠花生莲子老师实验完成了,我们来汇报一下实验结果仔细听,如果有不同,请补充,相同的就不再重复了第三组你们把什么放入水中,看到了什么现象?学生青柠漂浮、花生下沉、莲子漂浮老师第四组你们看到了什么现象?学生青柠下沉、花生漂浮老师第五组谁来说一说?学生青柠漂浮、莲子下沉老师根据学生汇报ppt汇总实验一大家看,这是刚刚大家汇报的实验结果物体t或1青柠t I花生t I莲子t I为什么同样是青柠、花生、莲子,有的是漂浮,有的却是下沉的同一种物体为什么会有不同现象?讨论一下学生的发现水的多少不等花生有生、有熟莲子有空心实心的老师同学们发现了很多不稳定的因素,每一组的实验材料虽然一样,但是实验过程中的细节变化太大了,结果也不唯一了所以,我们在设计比较实验的时候,不要有太多的变化,只有一个条件发生变化才能对实验结果做出结论并比较实验还需要规范的步骤Ppt PPT第一步往水槽灌水第二步放入水中第三步仔细观察第四步记录结果
三、规范实验,再次验证老师现在我们再来做一次实验,我们的实验器具相同,水槽里的水位相同,我们用方形木块、图钉相同的实验材料进行实验,看看结果,怎么样?请同学来讲讲实验过程翻到ppt学生我们第一步、第二步、第三步、第四步老师实验过程中还要注意什么?学生水位、轻放、用眼睛、不再用手、做好结果记录学生实验单二:物体实验结果t或1木块图钉老师要成为真正的实验员,在实验操作中要做到规范,严谨,实验的科学性强,就有说服力了老师同学们的实验材料相对比较小,老师带了一个大的密封罐,看看密封罐在水中会怎么样?是不是大的物体就下沉,小的物体就漂浮呢实验三看教师将密封罐放入水槽,观察实验结果,罐头漂浮了学生密封罐浮起来老师巨大的游轮能漂浮在大海上,就有密封罐的原理在里面因此,不论是巨大的物体,还是微小的物体,只要我们善于利用科学原理,就能给人类带来很大的利用和帮助
四、拓展生活中还有很多物体,同学们动动脑筋,想一想什么物体可以漂浮,什么物体会下沉?。