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文本内容:
《快乐伴我成长》教学设计文安第一小学孙军华设计理念
1.快乐是良好的情绪体验.有益于学生身心健康发展因此，教师有必要引导学生去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣爱好，让他们感受到成功的喜悦，让快乐伴随他们成长
2.本课以“快乐岛”为主线，穿插了“快乐一瞬间”“快乐不快乐”“烦恼一边站”“快乐宣言”四个环节，营造了快乐的课堂气氛在快乐中开始，在快乐中结束，初步教给学生寻找快乐，调节情绪的方法，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育教学目标
1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验2,进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己的心态
3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐教学重点1弓I导学生了解一些排除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人
2.引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法.更好地调节自己的心态教学时间一课时课前准备
1.多媒体课件
2.写快乐事和烦恼心事的小纸片教学过程
一、情境导入.激发兴趣
1.课件播放歌曲《幸福拍手歌》.学生全体起立，跟着歌词做动作
2.出示课件快乐伴我成长
3.同学们，今天我们要上一节心理健康教育课，老师带大家一起坐上开心列车去快乐岛寻找快乐（出示课件开心列车）（设计意图通过歌曲让学生感觉到快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题一一快乐伴我成长，从而激发学生的兴趣）
二、创设情境，交流快乐，感受快乐
（一）快乐一瞬间
1.同学们准备好了吗？
（1）为了给我们增添快乐的气氛，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧让快乐伴我们同行！（放轻音乐）
（2）小组交流
（3）汇报交流，分享快乐
2.结原来同学们有这么多的快乐，快乐无处不在（设计意图通过交流各自快乐的事.让学生体会到快乐无处不在）
（二）快乐不快乐
1.教师讲《卖伞和晒盐》的故事老爷爷有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的这天一开晴天，他就担心，大儿子的伞怎么卖得出去啊这天一下雨.他叉着急了，小儿子的盐生意糟糕了！所以,他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差,这时候他碰上一个智者.只对他说了一旬话，从此他就天天很开心了
2.同学们.你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除了他的烦恼？
3.知识迁移在我们的生活中.有时也会碰到这样的一些事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一件事情，我们去看看怎么回事？
4.（课件出示心理体验）小组合作讨论小红买了一件新衣服，自己挺满意可是，邻居李芳说“太难看了！”小红这样想（），她觉得特别伤心小红这样想（），她觉得还可以小红这样想（），她觉得很快乐了
5.师小结世界上有不少事是好是坏，很大程度上取决于我们自己的想法快乐其宴很简单，快乐与否就看我们自己怎样想，往积极的方面想，你就快乐，往消极的方面想，你当然不快乐了（设计意图通过听故事，让学生懂得快乐的获得其实很简单那就是换个角度想一想）
（三）寻找快乐，赶走烦恼
1.请学生拿出小纸片，写出心里的一些烦恼，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙
2.组交流汇报.师相机小结烦恼排除法（如读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友谈心、玩耍；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……）3,用今天学到的方法，试着解决自己的烦恼，然后将它放在烦恼箱中，永久地封存.让我们在快乐中生活（设计意图让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响将烦恼拒之门外）
（四）快乐宣言，永远快乐同学们，经过一段时间的旅行，我们马上就要到达目的地快乐岛了你们看，快乐岛上有很多快乐果，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐同学们，赶快摘下这些快乐果把！（课件点击快乐果.一个果实上写着一句快乐格言）
1.快乐是送给自己的最好礼物
2.善于把快乐带给别人的人.自己更快乐
3.一份快乐，两人分享.就是两份快乐
4.如果快乐不能与人分享，这就不算是直正的快乐了
5.快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关（设计意图本节课的主题就是快乐伴我同行，最后再让学生理解快乐的真谛，将快乐进行到底）
三、总结、提升师同学们，用我们的心、我们的情来寻找快乐吧!面对复杂的生活.我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边的每一个人
四、板书设计快乐伴我成长换个角度看问题做自己喜欢做的事五.教学反思《快乐伴我成长》是一节愉悦情绪的心理互动课，引导学生体验愉快情绪，初步学会调节情绪的方法课堂上，我首先创设一种愉快的情境，让学生在音乐中动手动脚，调动他们快乐的情绪在活动过程中，围绕着感受快乐、解决烦恼寻找快乐等内容，引导学生联系自己的实际经历及听故事等，充分发挥学生主体地位，通过小组讨论交流，让他们在活动中懂得保持愉快情绪的方法教学过程中，能充分利用多媒体,调动学生的视、听等多面感觉，激发学生的兴趣，吸引学生参与到活动中来在今后的教育教学中，我将继续探索、学习，采取恰当的教学方法，教会学生了解、掌握更多的心理健康的方法和技巧，引导学生做一个身心健康的人。
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