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文本内容:
小学一年级语文《小松树和大松树》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小松树和大松树》知识点词松树、回答、惭愧重点句子:
1、小松树对大松树说“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?大松树没有回答
2、风伯伯摸着小松树的头说“孩子,山下的松树比你高多了你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”
3、小松树听了,惭愧地抵下了头【篇二】小学一年级语文《小松树和大松树》教案以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,让学生在盎然趣味中产生阅读的激情;使学生在角色朗读中流露真情;帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情,从而全面提高每位学生的语文素养教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人教学过程
一、设问导入
1、认读词语存在一些不足之处,如帮助小绿人纠正错误这一环节可以让幼儿自己来发现错误,纠正错误,效果可能会更好一些小学一年级语文《小母鸡种稻子》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小母鸡种稻子》知识点有一天,小母鸡找到一些稻子她问小鸭〃你愿意和我一起种稻子吗〃小鸭说〃种稻子太辛苦,我怕弯腰!小母鸡只好自己种稻子禾苗长高了,小母鸡问小猫〃你愿意和我一起锄草吗〃小猫说〃锄草太辛苦,我怕手起泡!〃小母鸡只好自己锄草稻子熟了,小母鸡问小猪〃你愿意和我一起收稻子吗〃小猪说〃收稻子太辛苦,我怕弄得满身泥土!〃小母鸡只好自己收稻子小母鸡把稻子打成米,做成了又香又甜的白米饭小鸭,小鸭低下了头送给小猫,小猫羞红了脸送给小猪,小猪说〃明年我们要跟你一起种稻子〃字词稻子、愿意、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红句子禾苗长高了,小母鸡问小猫〃你愿意和我一起锄草吗〃小猫说〃锄草太辛苦,我怕手起泡!〃小母鸡只好自己锄草稻子熟了,小母鸡问小猪〃你愿意和我一起收稻子吗〃小猪说〃收稻子太辛苦,我怕弄得满身泥土!〃小母鸡只好自己收稻子小母鸡把稻子打成米,做成了又香又甜的白米饭小鸭,小鸭低下了头送给小猫,小猫羞红了脸送给小猪,小猪说〃明年我们要跟你一起种稻子〃【篇二】小学一年级语文《小母鸡种稻子》教案
1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质
2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”口头造句教学流程
一、唱唱读读,导入新课
1、师早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌同学们,请听一一(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)
2、(出示歌词)学生朗读这首歌词
3、师同学们,知道“幸福的生活哪里来吗?(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题)
4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)
5、设置悬念读了课题,你最想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文
2、学生自读课文要求读准字音,读通句子
3、同桌互读,相互评价要求知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)
4、指名读,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺评让学生充分朗读,帮助学生培养语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫同时,让学生明确读的要求,有利于学生良好的阅读习惯的养成
三、阅文结合,学习第1自然段
1、自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?
2、交流
3、教师伺机进行指导1指点理解“愿意”
1、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话
2、你能用一个词来代替“愿意”,再把这句话说一说吗?
3、创设情境,引导学生用“愿意”说一句话如当你看到妈妈干活很累了,你愿意为妈妈做些什么事呢?评教师通过让学生充分读、换词说话,领悟“愿意”的意思,并创设具体的生活情境,让学生在生活中学语文,降低了口头造句的难度让生活走进学生的认知世界和情感世界2结合图,说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?3指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读评分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣,形成良好的语感
四、小组合作学习第
2、3自然段
1、用自己喜欢的方式读一读第
2、3自然段,可以分角色朗读,也可以加上动作演一演
2、交流1提出不懂的词语2进行分角色朗读比赛或表演比赛评《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践采用自主、合作、探究的学习方式,为学生留出时间,留出空间,引导学生熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习避免了传统教学繁琐的串讲串问
五、学习第4自然段
1、教师范读
2、引导学生看图,组织探究“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答,相机板书种一一锄草一一收)
3、指导朗读
4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情,想象他们的动作、语言,指导学生小组合作,戴上头饰表演评喜欢表演是孩子们的天性,课文插图很生动,有助于学生的表演,表演不仅使课文内化,而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力教师实实在在地把课堂还给学生
六、回归整体,总结全文
1、有感情地朗读课文
2、想一想此时,你最想对小母鸡,还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?评一个巧妙的“想一想”,挖掘了课文的思想内涵,使学生在OU陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育,同时又进行了一次口语交际的训练正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”
七、识记生字
1、学生按顺序指读本节课要记住的生字
2、学生用自己喜欢的方法记住这些字(学生小组讨论、交流)
3、“抢答”游戏(课件出示一碗碗米饭图,上面写一个生字,师小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭,想吃的同学赶快来抢答学生若读对T,“米饭”就“哦”地一声不见了)评通过让学生自己去发现规律,自己想办法记住生字,再加上有趣的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,真正把识字的主动权交给了学生
八、作业课后和家长进行课本剧表演【篇三】小学一年级语文《小母鸡种稻子》教学反思
1、激发学生学习兴趣,调动学生积极参与兴趣是的老师设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课,以激发学生学习兴趣其次,再通过对课题质疑,让学生带着疑问去听读课文,听读课文时,用多媒体课件动画显示课文内容,让学生动用多种感官,从而激发学生学习兴趣在识字时,设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习,提高识字效率
2、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合从学生身心特点和认知规律出发,采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式,保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,主动探究在朗读课文内容的基础上,建议学生表演课本剧,以发展其想象能力,受到情感的熏陶,培养学生主动参与意识、合作意识
3、“扶一一放”结合,注重读法指导本课是一篇童话故事,篇幅较长因此,我采取了以指导一段带全篇的方式读课文,让学生在读的过程中体会情感,掌握朗读方法,再用这种方法去读其它段课文,扶一放结合,收到了良好的效果在识字的过程中,以小组合作的方式来学习,让学生在小组内交流识字的方法,互帮互助,共同学习,完成学习目标
4、充分利用现代教学手段,提高课堂效率多媒体课件的使用,不仅大大节省了时间,还加强形象直观性,激发了学生学习兴趣,课件出示课文内容游戏识字,采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力语文教学已不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力加强语文教学与社会生活的紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语言综合素质面对新课程改革,每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程,在实践、反思,再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质
2、设问通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿?
二、充分诵读,巧破难点
1、导读第一自然段1课件演示2教师引读山上有一棵小松树,山下有一棵大松树3齐读第一自然段4询问过渡
①哪些同学爬过山?当你爬到山上,向山下看去,能看到什么?
②站在高高的山上,看着优美的景色,这时你的心情怎样?
2、导读第二自然段1过渡山上的小松树和你们的心情一样一一很高兴,高兴地得意起来,他是怎么说的呢?2学生自由朗读第二自然段3多种促读手段、形式,指名读第二自然段4指导看图看哪,这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?5指名回答骄傲你来试着读出小松树的骄傲7询问过渡“小松树”这么骄傲,“大松树”听了有什么表现?师其实,“大松树”的心里非常明白,小朋友都很聪明,一定能猜出“大松树”想的是什么!
①同桌讨论
②交流课件演示图片,把山上的小松树拿下来,与山下的大松树作比较,看到底谁长得高
3、导读第三自然段1过渡你们真聪明,和风伯伯想到一块儿了,风伯伯是怎么说的呢?2指读出示风伯伯说的话3多种促读手段、形式,指导朗读风伯伯的话4你觉得风伯伯的话有道理吗?指导朗读请你当“风伯伯”对“小松树”说句话出示句式小松树看得远,那是因为5原来,小松树被大山爷爷托起来才能看得远,开始他还很骄傲呢!再把小松树说的话读一读,学生齐读小松树的话我们读书要把前后内容联系起来,多读多想,这样会把书读得更好再来读一读风伯伯的话6角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话男女生分角色朗读
4、导读第四自然段1过渡小松树听了风伯伯的话,表现怎样?2指读3理解词语惭愧“惭愧”是什么意思?4齐读,读出“小松树”后悔、不好意思的感情5扩展小松树惭愧地低下了头这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?生1他想我错了小松树知错就改,我们向他学习生2他对大松树说“大松树哥哥,对不起,你比我高,我不该说这些话,真是对不起小松树变得谦虚、有礼貌了,我们向他学习
三、送格言
四、学习生字
五、作业【篇三】小学一年级语文《小松树和大松树》教学反思
1、感情诵读小松树和风伯伯说的话,在教师导读中习得读书方法,学会阅读;理解课文内容,学会思维
2、在诵读中体会小松树的盲目自大,懂得做人要谦虚谨慎
3、在诵读中享受阅读的乐趣为了完成这三维目标,提高教学的有效性,我在教学中采取了以下的教学策略
一、“趣”字先行,调动学生学的*“兴趣是的老师”,如何调动学生的学习兴趣,让“趣”字洋溢于课堂,是每个老师都要动的脑筋在导入阶段,我在黑板上画了一座山,问学生黑板上画的是什么然后告诉学生在这座大山里住着一棵小松树和一棵大松树,我出示小松树和大松树图片,用图画和故事作为课文的导入,学生们各个情绪高涨让孩子说说图上画了什么,然后板书课题,在板书时,老师有意把“小松树”的小写得很小,把“大松树”的大写得很大,让学生体会到汉字的趣味,在孩子们进入情境,激起兴趣后,老师顺势提出问题,激发其听故事,学故事的兴趣
三、联系生活,实现情感迁移建构主义认为,孩子总是带着一定的生活知识经验、情感体验参与阅读在此基础上构建新的对文本的解读因此,阅读教学中,孩子的生活知识经验、情感体验是宝贵的教学资源在教学第二自然段之前,老师设计了一个问题小松树站在高高的山上,他会看到什么呢?这一设计,说的是小松树,实际上调动的是学生自己的生活经验,一方面训练了学生的口语表达能力,另一方面学生基于文本,体会到小松树的骄傲之情的由来教师要基于基本语义层面,结合指导学生感情朗读,适时点拨,将文本与孩子的生活知识经验、情感体验“链结”起来,这对理解文本有事半功倍的效果中班开运动会健康活动教案反思中班开运动会健康活动教案反思活动目标
1、能积极参与自己选择的运动项目
2、能较好地与同伴配合,共同完成比赛项目
3、锻炼身体、增强体质,初步形成运动健康意识
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣
5、增强合作精神,提高竞争意识活动准备
1、和幼儿一起设计运动会项目,并制作运动项目胸牌和奖牌
2、幼儿自由报名,每人选择2到3个项目参加运动会
3、在每天的晨间锻炼活动中,提供所需的运动器械,让幼儿反复练习为运动会做准备
4、《运动会进行曲》音乐磁带活动过程
1、运动员入场——幼儿挂着自制的运动项目胸牌,在《运动员进行曲》的音乐声中,有精神地入场——幼儿进行早操表演
2、小小运动会开幕——根据运动会项目表,逐项进行比赛——运动器械的.准备、更换、收拾等,由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成——鼓励幼儿积极参加比赛,争当文明观众
3、举行颁奖仪式——在雄壮有力的进行曲音乐声中,颁发各个项目的金、银、铜牌——“采访”个别“运动员”,请他们谈谈自己的感受活动建议
1、在设计运动会项目时,教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏进行设计,要求有一定的速度、力度与此同时,还可给运动项目起个有意思的名字,如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等,以增强幼儿的参与兴趣
2、如有接力赛,可引导幼儿规定每组人数,并事先选好队员,共同练习活动反思本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望发明创新方法,体验创造带来的快乐动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质幼儿园《5以内的对应计数》教案及反思策划怎么写幼儿园《5以内的对应计数》教案及反思策划怎么写活动目标
1、巩固幼儿对数的认识,理解数的实际意义
2、能够掌握数与量的对应,发展幼儿对数的抽象能力活动准备数字卡1——5;实物卡玉米、西红柿、西瓜和糖各5个;动物卡各两个;儿童操作材料;大小形状不同的数字山洞活动过程
一、组织教学小手拍,小手拍,我的小手拍几下……
二、故事导入秋天到了,农场里蔬菜水果都成熟了,小绿人也在他的农场里忙碌地采摘自己的劳动果实,可是他都忙不过来了,今天他的好朋友来帮助他了,我们一起来看看是谁呀?
三、展开教学
1、教师出示动物卡片,摆成一排请幼儿数一数一共来了几个动物朋友帮助小绿人?
2、出示它们帮助小绿人摘的水果蔬菜卡片请幼儿来粘贴食物卡片
3、超市要求这些食物要按规定装袋,请幼儿帮小动物分装食物要求每种动物的袋里装一种食物,每种食物的.数量都不一样
4、请幼儿将数字朋友贴到购物袋上
5、请小朋友记录劳动成果,教师把数字卡在食物下面摆成一竖排,请幼儿把相应的动物贴在数字的前面
6、帮助小绿人纠正错误,教师打乱数字的顺序请幼儿按照每只动物食物的数量和相应的数字连线
7、为表示感谢小绿人请大家吃饼干,并记录出饼干的数量,幼儿操作练习
四、放松游戏小兔找山洞活动延伸游戏《青蛙捉虫子》活动反思本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题〈小小农场〉中的第三个课时〈五以内的对应计数〉,这一活动我主要运用了情境教学法,结合提问法,操作法,游戏法等教学法根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点,我把秋天这个丰收的季节和小小农场这一主题相结合,设计了一个故事情境,整个过程以宝宝兔帮助小绿人,小朋友帮助宝宝兔为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容活动中以幼儿为主体,故事情节复杂多变,通过帮助动物朋友分装食物,帮助小绿人记录数量、做游戏等让幼儿溶入情境,使幼儿在玩中学,学中玩,活动活而有序,既较好的达成了教学的目标,又渗透了品质的培养活动中注重师生、生生之间的互动,活动最后我带幼儿进行游戏“小兔找山洞”使整个活动动静结合当然也。