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文本内容:
小学四年级语文下册知识点整理小学四年级语文下册知识点整理
一、古诗词
1、独从敬亭山
2、望洞庭
3、忆江南[唐]李白[唐]刘禹锡[唐]白居易众鸟高飞尽,湖光秋月两相和,江南好,孤云独去闲.潭面无风镜未磨.风景旧曾谙.相看两不厌,遥望洞庭山水翠,日出江花红胜火.只有敬亭山.白银盘里一青螺.能不忆江南.
4、乡村四月
5、四时田园杂兴
6、渔歌子[宋]翁卷[宋]范成大[唐]张志和绿遍山原白满川,昼出耘田夜绩麻,西塞山前白鹭飞,子规声里雨如烟.村庄儿女各当家.桃花流水蹶鱼肥.乡材四月闲人少,童孙未解供耕织,青箸笠,绿蓑衣,才了蚕桑又插田.也傍桑阴学种瓜.斜风细雨不须归.
二、日积月累描写自然风光的古诗名句大漠孤烟直,长河落日圆(王维)几行红叶树,无数夕阳山(王士缜)落木千山天远大,澄江一道月分明(黄庭坚)围绕以上3个问题,我引导学生到二一一四段中去圈一圈,画一画,分别用—和一,找出人物对话及人物的动作,鼓励学生以小组合作的方式,读一读,品一品,体会其中的含义,品味人物的精神而后指导学生有层次地进行汇报,教师适时点拨例如在学生汇报人物对话一部分时,我相机出示课文的第二自然段,引导学生分角色朗读,边读边想象对话时的场面,教师适时范读,指导学生读出张飞“嚷”时的语气和神态,体会他嚷时不耐烦的心情及他率直的性格读出刘备责备兄弟时的内心的想法,体会出他对诸葛亮的尊重这时学生再读时眼前的画面更加真实,学生也更能体会刘备的诚心诚意
2、抓住人物动作,体会诚心诚意文章的
三、四自然段是本文的重点,在学生汇报人物动作一部分时,我引导学生抓住几个重点句子“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行”“到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门”“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的‘台阶下等侯”中的“下马步行、轻轻敲门、“恭恭敬敬”等词语体会刘备对诸葛先生的尊重,届时,我还将鼓励学生以多种方式诠释自己的理解,如通过朗读再现当时的画面,通过课文的插图,感受刘备的谦卑通过表演体现刘备的求才若渴的心情接着,我启发学生想象刘备就这样等啊等啊?一个小时过去了,两个小时过去了一一他这样站了多久?此时此刻,刘备会想些什么?在学生的交流中我引出“精诚所至,金石为开!”这句名言,此时,学生更深切地体会到了刘备的诚心诚意这时再次引出课前的问题刘备为什么对诸葛亮这样“诚心诚意”?“刘备对诸葛亮的“诚心诚意”得到了哪些回报?”并引导学生自读第四小节,透过“群雄纷争”“三分天下”“最后取胜”结合学生课前收集的资料,学生不难看出诸葛亮的雄才大略,而刘备有了诸葛亮的指点更是拨开云雾见青天这也是刘备三顾茅庐的原因
三、品悟比喻句,读写结合在学生理解课文内容的基础上,我引导学生回读课文,找出文中的三处比喻句“他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好象一条等待时机的卧龙”“刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天”“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到了水一样啊!,指导学生想一想,句中把什么比作了什么,这样比喻有什么好处,引导学生仿照例子说几句比喻句在此处,我还将安排一个小练笔,让学生结合文后第5题的要求,用来到……只见……进行仿写,使读写结合落到了实处在课后,我将布置这样几个供学生多项选择的作业
1、读读《三国演义》,将精彩段落摘记下来
2、将《三国演义》的一个小故事改编为小课本剧,在班会上进行表演以上是我的初步设想,在教学中,我将根据实际情况进行修改及调整,以达到最佳效果
8.三顾茅庐诚心诚意刘备-----------诸葛亮辅助语文一年级下册教学工作总结语文一年级下册教学工作总结范文2017
一、理解课改理念,提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢在实验教学中,适当的小组合作学习、我当小老师、你能我也能,你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句嗯,〜〜同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情对评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长兴趣是最好的老师,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来
二、注重自身形象,提高自身素质一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力有什么样的班主任就有什么样的学生,做为实验班的班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,君子犯法,与民同罪班主任做事做到公平公正公开,实施放权,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生班级的集体荣誉感提高了以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验尚浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,做好工作计划,使工作有条理,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩本学期,我又担任一年级班的语文教学工作一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向有经验的老教师学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟现从以下几个方面加以总结
一、具体工作
(一)、不断提高专业素养,与时俱进为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础课堂上,我一口令教学,着力抓好课堂常规并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识经过这段时间的训练,学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表还学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,参加局组织的展示课,用自己的课堂锻炼自己,提升自己,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,总结教学经验,撰写教学论文,从而促进自身专业的发展
(二)、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣新课标提倡低年级的学生少写多认,所以,一学期来要求会认的字很多,为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法平时,我尽量让学生多识字除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如连连看让学生对一些反义词、近义词,词语接龙,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的‘词语库,从而提高学生课堂表达能力针对本班学生的特点和实际,本着扎实打基础,认真来学习的原则,在指导学生书写生字时,在学生观察完了字的间架结构后,我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空除此以外,我还组织了以下活动一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面
(三)、加强希望生转化工作,缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高
二、主要成绩
三、取得的经验和存在的不足虽然取得了一些可喜的成绩,但依然存在很多不足的地方,如还有少数部分学生的成绩不够稳定,学习习惯没有养成,独立完成作业的能力不够高因此,在日常的教学中,我们必须重视对这些学生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展从而大面积提高教学质量四年级语文下册《浪淘沙》教案四年级语文下册《浪淘沙》教案教学目标
1、通过自学,大体理解诗意;
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写
3、使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情…
4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感教学重点、难点理解诗句意思,体会诗人所表达的感情教学过程
一、知诗人,解诗题
1、直接揭题浪淘沙
2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说1浪淘沙唐教坊曲名创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句后又用为词牌名2浪淘波浪淘洗
3、了解诗人学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景刘禹锡772-842,唐代诗人,字梦得,洛阳今河南洛阳人是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作
二、读通读顺浪淘沙刘禹锡
三、抓字眼,明诗意
1、初读,理解词义浪淘沙唐教坊曲名创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句后又用为词牌名九曲自古相传黄河有九道弯形容弯弯曲曲的地方很多浪淘波浪淘洗簸掀翻牵牛织女银河系的两个星座名自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次
2、再读,理解诗意想一想,为什么这么读查字典,联系上下文解决1——理解第
一、二句事物的形状、状态借助简笔画理解2——理解第
三、四句景物的雄伟壮观,作者的夸张方法引导学生联想进行理解3——学生连起来说说诗意万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家借用图片理解
3、品读,深化理解名句赏析一一“如今直上银河去,同到牵牛织女家”这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美
(1)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生?引导学生发现问题:⑵引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈
三、想意境,熟读成诵品用词,练语感
(一)品评“上”字
1、诗的每个字都要经过仔细推敲,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)把这些字填进去读读,与“上”字比一比,“上”字好在什么地方?小结是啊!一个“上”字,引发了我们学生多少联想
(二)尝试推敲现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适并说说为什么
1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船(来、去、至U、见、……)
2、风乍起,吹一池春水(动、皱、翻、起)
五、自主小结,自主作业
1、这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)
2、你认为这堂课应做什么作业(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山(辛弃疾)春江潮水连海平,海上明月共潮生(张若虚)关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句言必信,行必果《论语.子路》与朋友交,言而有信《论语.学而》已所不欲,勿施于人《论语.颜渊》精诚所加,金石为开《后汉书.广陵思王荆传》爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之《孟子.离娄下》老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼《孟子.梁惠王上》农业谚语清明前后,种瓜点豆朝霞不出门,晚霞行千里天上鱼鳞斑,晒谷不用翻鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到蚂蚁搬[有蛇过道,明日必有大风雨到春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪与战争有关的成语知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌关于生命感悟的名人名言人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的我要把限的.生命,投入到无限的为人民服务之中去(雷锋)我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出在于给予,而不是接受,也不是在于争取(巴金)对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他之忧,乐他人之乐(爱因斯坦)描写田园风光的古诗名句采菊东篱下,悠然见南山(陶渊明)人闲桂花落,夜静春山空(王维)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知(苏轼)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙(赵师秀)鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉(王驾)独出前门望野田,月明养麦花如雪(白居易)形容人的精神与意志的成语雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进迟退有始无终半途而废歇后语水滴石穿一一非一日之功早开的红梅-------枝独秀砌墙的石头一一后来居上关羽失荆州一一骄兵必败王羲之写字一一入木三分周瑜打黄盖一一一个愿打,一个愿挨三,四字词波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁重重叠叠斑斑点点缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲备不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求走街串巷将心比心争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体全神贯注仪态端庄莫名其妙信心十足疑惑不解
1.理解句子意思1想画面理解诗句意思第1课“课后思考题”第二题p
5、第23课“课后思考题”第二题pill;2抓住重点词体会句子的意思第3课“课后思考题”之第二题pll;3联系实际或现实体会句子的意思第5课“课后思考题”第二题p
21、“小泡泡第5】p
71、第19课“课后思考题”第三题p90;4结合课文和具体事例理解句子意思第15课“课后思考题”第二题P72;结合课文和生活实际理解句子意思第17课“课后思考题”第二题P
84、第19课“课后思考题”第二题p
90、第25课“课后思考题”第三题p第3;5联系上下文体会句子的意思“小泡泡”
[27]pl296体会句子含着的意思“课后思考题”第三题p
58、语文园地五“我的发现”p
962.体会句子的修辞手法1体会排比句的特点和表达效果语文园地一“我的发现“P16;2体会比喻句中带点部分所表达的思想感情语文园地四”我的发现P79;3体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用语文园地六“我的发现”P
1173.体会标点符号的作用语文园地七“我的发现”P136
五、阅读
1.方法导引1理解课文内容抓住联系进行思考“小泡泡”[1】p
7、“小泡泡”【5】
324、小泡泡
[14]p
58、第2课“课后思考题”第二题p
8、第5课“课后思考题”第二题p
21、第11课“课后思考题”第三题p
44、第27课“课后思考题”第二题pl23;由果追因地进行思考“小泡泡”【3】plO.“小泡泡”
[4]p
21、“小泡泡”
[6]p
27、小泡泡【26】pl
20、小泡泡【32】pl
48、小泡泡
[33]pl
57、第11课“课后思考题”第二题P
44、第13课“课后思考题”第二题p58;顺着文章思路进行思考小泡泡【7】p
35、小泡泡【8】p
43、第25课”课后思考题”第二题P123概括主要内容的方法语文园地八“我的发现”P1602引导实践小泡泡
[9]p
43、小泡泡
[17]和
[18]p
85、小泡泡
[20]pl02o3体会文章的思想感情结合课文和生活实际体会思想感情小泡泡【29】pl
42.第7课“课后思考题”第二题
327、第9课“课后思考题”第二题p
38、第29课“课后思考题”第二题P143;展开联想和想象体会思想感情小泡泡【19】plOl.第21课“课后思考题”第一题
3103、第23课“课后思考题”第二题plllo通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情“小泡泡”
[2]plO;联系上下文从句子中体会人物的想法或心情第29课“课后思考题”第三题P
143、第31课“课后思考题”第
二、三题pl51;通过理清课文的条理和思路体会思想感情第3课“课后思考题”第二题pll4领悟文章的结构特点和表达方法小泡泡【14】p
582.阅读训练成语故事【1】p
97、成语故事【2】pl
37、趣味语文【2】P
162、选读课文8篇
3.课外阅读小泡泡
[30]pl43>小泡泡
[31]pl
47、小泡泡
[34]P
157、第1课“课后思考题”选作题p
54.阅读积累积累优美段落第2课“课后思考题”第三题关于背诵课文全文背诵第1课、第2课、19课、23课,选段背诵第3课、17课、21课关于默写课文《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》六,口语交际1语文园地一我们去春游8152语文园地二以诚待人P313语文园地三大自然的启示p494语文园地四小小新闻发布会P795语文园地五热爱生命p956语文园地六田园生活pll6七,习作训练
①语文园地一可爱的校园P15
②语文园地二我想对你说p31
③语文园地三大自然的启示S49
④语文园地四日军轰炸上海火车南站P79
⑤语文园地五热爱生命的故事p95
⑥语文园地六田园生活P116
⑦语文园地七我敬佩的一个人P135
⑧语文园地八自由表达P160八,综合性学习1综合性学习
①走进大自然p38,
②走进田园pl032展示台
①语文园地三p51,
②语文园地六pH8四年级下册语文三顾茅庐的说课稿四年级下册语文三顾茅庐的说课稿今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册中的一部由历史小说改编的课文《三顾茅庐》,课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅佐自己完成统一国家大业的故事,文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等,重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才本课语言通俗易懂,适合小学生阅读,细节描写是本文的重要特色另外,环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点,是对学生进行语言积累,强化写作技巧的一个很好的素材学生们虽然对《三国演义》的一些小故事略知
一、二,但毕竟不够全面,所以对人物的性格特点及课文的背景也了解得也不够透彻,根据新课标提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相结合的教学目标体系,结合学生的实际情况和教材的特色,我初步拟定了以下教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文的
三、四自然段
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写认识2个多音字理解由生字组成的词语
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系,学习“来到……,只见”的句式写一处景色
4、凭借课文中人物的语言、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略我将目标3作为本课的教学重点,目标4为是教学难点以上目标,我初步设想通过两课时完成第一课时我将采用“质疑读、合作读、评价读”等多个层面的读来感知课文内容,理清文章思路首先,我播放电视剧《三国演义》的插曲,为学生再现一个个鲜活的人物,调动学生的学习兴趣,继而出示课题,在引导学生通过字典来理解“三顾茅庐”这个成语的意思后,以“刘备三顾茅庐是为了”这一填空,放手让学生自读课文,初步了解课文内容接着,结合初读检查,指导学生再读课文的每个自然段,在这个过程中,引导学生认识“着”、“塞”两个多音字,运用多重方法理解词语,如通过查词典来理解“蜿蜒、茅塞顿开”;通过联系上下文来理解“辅助、悠然”在读的过程中,可以采用指名读、小组读、评读等多种方式,着重引导学生把课文读通、读流利,在此基础上,要求学生边读边想,读懂每个自然段的意思,理清文章脉络,初步了解本文的写作特色我还为学生布置了这样的课堂作业,找到文中三个比喻句抄写下来,想想句子中把什么比作了什么,这样写有什么好处,为下节课进一步品读课文打下基础下面我将重点谈谈第二课时的设计这一课时的教学,我设想以“诚心诚意”为品读文本的切入点,通过“复习导入,整体感知”“精读感悟体会诚意”“品悟比喻句,读写结合”三个环节引领学生深入文本
一、复习导入,寻找切入点通过上节课的学习,同学们对文中的人物有了初步的了解所以,上课伊始,我首先引导学生谈谈自己对刘备这个人物的印象,在学生的交流中,我相机出示课文的第一自然段,鼓励学生通过自读、评读感受刘备对诸葛亮的“诚心诚意”,并由这一词语引发疑问刘备诚心诚意表现在哪些方面?刘备为什么对诸葛亮这样“诚心诚意”?刘备对诸葛亮的“诚心诚意”得到了哪些回报?让学生以此为切入点,随刘备第三次拜访诸葛亮,线索更清晰,更能引发学生的阅读兴趣
二、精读感悟体会诚意
1、抓住人物对话,感悟人物品质。