还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学六年级语文积累与运用教案优秀范小学六年级语文积累与运用教案优秀范文一教学目标
1.了解句子中说话人在前、在中、在后时,标点符号的不同用法
2.了解叠词在表达上的作用并学会运用
3.能在交际场合中对大家关心或感兴趣的事发表自己的看法
4.能根据书的封面展开想象,写一篇作文
5.运用已学方法自主阅读短文教学准备叠词卡片,词语接龙所需的生字卡片,搜集的新闻报道稿等教学过程
一、温故知新
1.读一读、想一想⑴自由读一读这三句话,说说写对话时要注意些什么?⑵小结对话的三种形式,提示语在前、在中、在后时标点符号的正确运用
2.再读,体会表达效果通过反复朗读,体会不同的对话形式在表达上的不同效果
3.运用1根据人物的性格特点,运用恰当的对话形式,写一两句人物的对话一年级家长会语文教师发言稿一年级家长会语文教师发言稿3篇各位家长大家好!首先感谢你们参加这次家长会半个学期转眼就过去了,在这里我要感谢所有支持我工作,配合我工作的家长是你们相信我,支持我,配合我的工作,才取得了一些成绩作为本班的语文老师,今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容
(一)针对期中考试,谈几点体会重视过程,考试不是目的期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解我已经让孩子看过了自己的试卷,并对这张试卷特别是针对出错的题目,进行了讲解但我让孩子不要把错的擦掉,目的是要让家长第一时间看到试卷,没有改错的试卷,最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节,从而更有针对性的进行今后学习的辅导
(二)作为语文老师给家长的几点建议
1.重视生字默写的检查本学期时间相对较短,学习的内容多,每课要求会认会写的也很多,但因为时间的原因,我们的进度比较快学生每天都要学习并掌握很多生字语文学习不像数学学习,只要在课堂上专心听讲,掌握方法,课后稍加练习,成绩就不会差可以这么说,语文学习,重要看课外当天学习的生字,课堂上不可能掌握,记忆,巩固完全靠课外,多读多写而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重,学了后面忘前面不少家长跟我交流时谈到,前一天还会默写的字,第二天孩子又忘记了其实,这种现象很正常,克服的唯一办法就是多写,经常写,加强记忆
2.重视朗读背诵的作业检查在对作业的督查方面,很多家长往往有错误的认识,只重视书面作业的检查,而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了每次我抽查我们班的作业就会发现,书面作业大部分的孩子都能完成,而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成
3.重视孩子的书写态度书写能力是小学语文学习的一个重要指标,一个孩子的字迹书写态度,直接反映孩子一阶段学习的态度,学习的质量,学习的成绩我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问作业做出来了吗?很少关注孩子作业的书写质量潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了,所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯特别是小学一年级,孩子的手部肌肉开始发育,这是练习写字的最佳时期如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导,会取得很好的效果指导时,要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势我们老师都知道,只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀,因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力提高了孩子学习的质量所以,写好字是学习的基础总之一句话,希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业如果家长不在意作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种情况出现不完成作业,因为家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,欺骗、隐瞒作业字迹潦草,为了玩而应付作业会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对考试,对学习都不负责的态度有些学生交上来的作业,上面很明显的错误,比如一个生字的书写,出现错误,我翻开本子就一眼看到,而上面还赫然签着家长的姓名我不知道家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的?老师只是单纯的为了看到你的名字么?当孩子把作业拿到您的面前让您签字时,您是不是一手拿着电视机的遥控器,一手接过本子,草书您的名字?孩子的心里会怎么想?还有的家长忙着工作,挣钱,连作业都懒得看一下,更别说签字了俗话说得好钱,你今天少赚了,明天可以赚回来但孩子的教育你一旦错失了,就再也补不回来了说了这么多,还有一句最重要的,就是希望家长能把孩子的培养放在第一位尊敬的各位家长朋友大家好!我是一年级
(1)班的语文兼班主任教师,我姓刘首先感谢在座的各位家长朋友能来参加这次家长会,我也衷心的希望今后的每次家长会都能得到您的支持不知各位家长是否还记得孩子们刚刚入学的那天,炎炎烈日下,我们的孩子第一次排着整齐的队伍走出教室,走进你们身边,而今天他们已经是实验小学大家庭里的一名光荣小学生了静下心来,让我们一同回顾孩子这一路走来的变化、进步,我深知每一个孩子都经历了不会一-会、不懂一-懂、不听一-听、不规范一一规范、不大方——大方、不礼貌----------------------------------------------------礼貌、不自立——自理等等这一过程这些进步、成长与家长的大力支持、认真配合密不可分在这里我代表所有老师向在座所有家长朋友表示最衷心的感谢由于时间关系,成功的经验我们就不总结了,为让我们的孩子更好更快地进步,我结合近一个多月的观察和体会,把自己的的一点想法和建议跟大家做一下简单的交流不当之处还请各位家长批评指正
(一)关于家庭教育父母是孩子的启蒙老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用,老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长起着深刻的影响,只有将家庭,学校,社会溶为一体,才能更好的培养孩子,全面发展,成为有用之才但家庭教育也往往会在不经意间产生一些误区家庭教育的误区与建议记得有一句广告词是这样说的:不要让孩子输在起跑线上我常常想对于刚刚入学才
六、七岁的孩子来说,是什么决定了他们起跑的速度呢?---经验告诉我是习惯的养成而好习惯养成的前提是家庭、社会、学校三种环境的教育影响,对于和社会接触较少的孩子来说,好习惯养成的前提就是家校共育,因为家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量所以我们一直在强调入学的这半年每一个家长都要和老师一样,我们要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步通过近二个月的接触,我们发现绝大多数家长都能够积极主动的配合老师,但还是有一些家长在教育孩子中存在着一些误区,下面我为大家介绍一下低年级家长的一些典型教育误区和我个人给出的一些指导性建议
1、聪明的孩子都成才聪明的孩子不一定都成才,真正的聪明是不张扬聪明不是制胜法宝,有时候他是打败仗的根源
2、总是寄希望于“等孩子开了窍”孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练家长不不可寄希望于“等孩子开了窍”,因为孩子的成长经历不可能重来,我们要从低年级抓起、从开始抓起
3、总强调“我真的尽力了,实在是没办法……”(写字母)“人家孩子多……”“为什么别的孩子都……”要尊重孩子的个体差异,十个指头不一样长每个人的基础不一样,进步自然不一样,我们要看孩子是否真的努力了如一岁多的孩子会说话,那是因为它365天每天都在吸收语言信息,放到野外三岁也说不成;有的孩子二岁多才开口说话,但并没有因为说的晚而影响他的语言表达,反而是说得更清楚所以说,不能因为孩子现在不会,而不教给他,甚至是打骂、放弃寄希望于种下种子就发芽、长叶、开花只能是欲速而不达
4、周末了让孩子放松放松放松不等于生活没秩序家长们要为孩子合理安排生活作息,选择科学、合理的放松方法
5、上学决不是幼儿园的重复内容一样但要求不一样,不能用幼儿园的标准要求孩子,家长要尽快进入状态因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核知识内容的面广了、难度深了,我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然
6、孩子大,让他自己多磨练
6、7岁的孩子,不具备很完全的自我约束与检查能力,需要家长从旁辅助引导,及时的发现孩子的不足与知识遗漏点及时的帮助能拉近家长和孩子之间的.距离,更能使孩子系统科学的理清学习的思路与方法给家长的建议
1、不要过分的保护孩子今天的保护,就等于让他将来受更大的伤迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好在离开、违反纪律扣分等等,这些都是让孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获、违反要惩罚的处事道理老师面对的是全体,公正、公平是树立形象的前提,试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室,其他孩子看在眼里会怎样想,第二天又会怎样做?
2、有事要及时的和老师沟通、要多理解他人1孩子的话要分析的接受,有些时候孩子对老师话的并不理解2不要借口“我们孩子绝不会动手”“孩子从不说谎”心理学教授调出显示,孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护,是一种成长的表现在医学上称之为“撒谎期”,家长要正确引导孩子,不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯3请家长换位思考咋家中您面对的是你对一个孩子,而在学校老师面对的是70多个孩子,工作中难免会有失误家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系,进行面对面的沟通交流希望每一位家长都能够理解并支持老师的工作,如果孩子没有固定接送的家长,彼此之间要做好交接工作,以免因为传达不及时造成老师工作中的不便
3、让孩子做一个跳起来够桃子的人
(1)难度不大
(2)但必须得努力才能达到
(3)在努力的过程在能体验出成功的喜悦
4、对孩子的希望比天高,对孩子的溺爱比海深表现在说得多,做的少;要求的多,真正检查的少看别人进步的多,分析自己不进步原因的少说得多+要求的多+看别人多(只找榜样)W孩子会进步做得多+督查的多+分析原因(找出努力方向)二孩子一定会进步
5、做智意家长《石头的故事》一般孩子摔到N次一般家长给孩子搬走石头聪明孩子绕开石头聪明家长石头上标记(请绕行)智慧孩子踢走石头智慧家长教给踢石头的方法路都是一样的路,有的孩子有人拔荆棘,最后丧失拔的能力(开头轻松最后无路可走);有的孩子在家长帮助下学会了不断的铲平荆棘(走一路干一路,一直不轻松);有的孩子和家长分析长出荆棘的原因,破快它的生长的(开头辛苦最后是阳光大道)
(二)家长如何在家辅导孩子学习各位家长朋友们下午好!下面我就语文学科和家长朋友们聊聊怎样让学生学好语文我将从以下几个方面谈
一、教学用书除了语文书外,我们配套使用了《补充习题》和《小学硬笔习字》,主要在课堂上完成另外,还给每个孩子准备了一本默写本,默写情况会定期带回去给你们看你们可以了解孩子近期学习情况并根据他们的默写的情况采取相应的措施
二、拼音学习本学期我们将要用一个多月的时间进行汉语拼音的学习,虽然大多数孩子在幼儿园都进行过拼音的启蒙,但幼儿园的学习只是蜻蜓点水,非常简单,浅显,和小学的要求相差甚远,所以家长千万不要以为自己的孩子拼音已经会了就不再重视,要按老师的要求每天督促孩子诵读,拼写家长朋友们在家辅导孩子学习时,如果你指着相关的字母,你的孩子能够准确地发音;正确规范地书写;了解占格位置、标调及笔顺;能够正确地与别的拼音进行拼读,并组成音节,这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习,接下来我们应该做的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能力,力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来为了增加学生拼读兴趣和效果,还要从学生最熟悉的口语入手;从学生日常生活用品入手;从学生使用的学习文具入手;从学生最乐于做的事情入手每日一句,为孩子营造喜闻乐见的拼音音节氛围,使他们爱学乐学,既提高拼音能力又发展了口语交际能力,最终为今后的语文学习奠定了基础
三、写字大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观.也许有的家长觉得一年级能把字写正确已经不错了,但是我还是要提醒各位家长,学习一定要有一个良好的开端,如果一旦成形就很难改正过来了,所以请各位家长对孩子的书写一定要严格要求,当发现写得不够美观时就一定要他再来一遍.
四、口头作业口头作业,也就是回家读的作业,读的作业我们一般包括预习和复习两块内容,预习下一课要学的拼音,生字,课文等,复习当天所教的拼音,生词,背诵课文以及经典诵读的内容,这些预复习工作,每天都应该认真监督孩子完成,能够切实做到这点的家长,他的孩子在知识的掌握上,肯定要超出其他孩子.
五、笔头作业一年级的小孩子,他自己没法独立做笔头作业.所以每一个孩子回家后作业应该这样做,家长要读题,领着做;听写这样的作业即使老师没留,家长也应抽查,以便及时了解孩子的学习情况.家长一定要检查孩子的作业,保质保量,尤其是质量,您只要细心不难发现孩子作业中的错误,有了错误要及时让孩子改正,这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固.有些家长觉得这样孩子累,自己也累,但希望各位家长体谅,因为幼儿园与小学所学的知识有着很大的差别,仅仅靠老师的教育是远远不够的,希望各位家长挤出一点儿时间,帮一帮你的孩子,让你的孩子有一个良好的开端,为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础.
六、培养良好的阅读习惯.良好的阅读习惯可以是学生终生受益.我建议家长可以和孩子一起看书,看报,这样有利于习惯的养成.建立一个书香家庭,让孩子有一个良好的读书氛围.现在孩子可以读一些寓言故事,成语故事,童话故事,神话故事,古诗,名著等.例如《小熊维尼》《木偶奇遇记》和《小猪西里呼噜(上)》《中华神话》等,因为这些不仅能丰富学生的语言,还在他日后的考试中会出现.所以家长应该给孩子建立一个书香家庭.
七、经典诵读总之,我们只有一个共同的目标:那就是您的孩子能快乐成长,将来成为有用的人.我们各位教师会尽所有的智慧和知识,与他们一起学做人,学知识,学交往.我们也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持,让孩子在家,校这两个生活和学习的主环境里和谐,快乐,蓬勃向上地发展.小学三年级语文下册期末试卷小学三年级语文下册期末试卷2015人教版
一、听力听读短文两遍,完成下面的题目5分
1、这段话写了种海鸟最多的是,最大的是,最的是野鸭,最的是海燕5分
2、短文把体型最大的海鸟的翅膀相当于那么大1分
二、语言积累与运用43分
1、我会读拼音写汉字,并把字写正确、端正10分wanxiaputcngyudnguguanshangyouyu00000aoyunxunsuf6nnushujiaanwdi
000002.我会认真比一比,再组词10分挣灌窿项骤睁罐隆预聚
03.我能正确地写出词语里所缺的字,并用其中一个造句10分勤问在目嘴舌口声专心不舍成上材用不厌面面花门三两
4.我会选它们的意思3分临
①靠近;对着
②来到;到达
③将要
④照着字画摹仿⑴晓红正在认真地临摹毛笔字()⑵这是我临离开北京是买的娃娃()
(3)热烈欢迎大家光临我们的学校()5•我能照样子写句子(4分)例一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁__________像______________________________________例这不恰好表明水中有许多小鱼吗?这恰好表明了水中有许多小鱼我们怎么能在课堂里随便说话呢?
6.我会填写句子(6分)
(1)张飞穿针一一
(2),天涯共此时
(3)今夜露水重,
(4)等闲识得东风面,
(5)我喜欢《和时间赛跑》中的一句话,就是
三、综合实践(5分)我能写出两个读过的神话、传说故事《》《》0我最喜欢的是《》,故事里的主要人物有
四、阅读(22分)
(一)课内阅读(10分)2交流点评
二、词语拾趣L自由读第一排范例,说说发现什么
2.同桌合作读,完成后面的词语接龙
3.教师抽读
4.开火车接龙
三、互动平台
1.自由读,说说自己从这几段话中知道了什么
2.指名举例说说什么叫叠词3,同桌比赛看谁知道的叠词多
4.举例体会叠词的表达效果1生动形象2富有美感和韵味3感觉亲切5,试着运用叠词说一两句话
四、自主阅读园地
1.用自己喜欢的方式阅读《刘翔创造亚洲奇迹》和《亚洲飞人一一刘翔》2,用自己的读书符号,留下你阅读的痕迹,记下你阅读中的感悟
3.引导学生交流读后感悟1说说这两则新闻报道分别说的是一件什么事情2你从中体会到了作者怎样的一种感情倾向?一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,lu61£i()的.土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天liming,雨才停下来可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头
1、在文中找出下列词语的反义词(3分)出现一一()增加一一()缩小一一()
2、根据拼音在()里写出相应的词语(2分)
3、像“一张张”、“来来往往”这样的词语,我能在文中分别找出一个,它们是、o(2分)
4、坡上的树木被人们砍去做什么了?请用“一一”在文中画出有关的语句(1分)
5、你对小村庄的人们说儿句话吧(2分)
(二)阅读短文《月夜》,完成练习(12分)月夜吃过晚饭,我和妈妈到河滩上去散步白天的喧闹消失了,天色渐渐暗下来,田野笼罩(zhdo)在朦胧的夜色里深蓝的夜空升起了一轮圆月,银色的月光洒遍大地月光下的小河轻轻流淌唱着永不疲倦的歌,月光和水波相映,闪烁着点点银光顶着“红樱帽”的高粱,像哨兵一样站在我们身后,在月光下显得精神抖擞妈妈遥指天空,给我讲述动人的故事,我听得入迷了四周静悄悄的,月色皎洁,群星闪烁,只有晚风在低低呻吟唱高粱叶子轻轻描摆,发出沙沙的声音,好像在窃窃私语,那声音也和月光一样轻柔啊,这美丽的月夜多么迷人啊!
1、我能给短文换个题目为(2分)
2、从文中找出一句比喻句,用“-----------”划出来,并仿写一句(3分)我会写
3、把你喜欢的词读一读,记一记,并工工整整地写下来(2分)
4、短文主要描写了、、等景物,其中你最喜欢的句子是(5分)
四、习作(30分)
1.你是个怎样的人呢写一写自己,向别人展示一个真实的你吧!2,将来的东西会变成什么样子呢展开你的想象,选择一样东西写一写要求从上面的两个内容中选择一个来写,要注意语句通顺,表达一定的意思,字数在300字左右附听力短文白鸟是西沙群岛数量最多的鸟,它们成群结队的在海面上飞形体最大的海鸟叫信天翁,它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣最勇敢的海鸟是海燕,当骤风雨来临的时候,别的鸟都躲起来,可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去,一点也不害怕小学语文《泉水》课堂设计小学语文《泉水》课堂设计读词语石缝天然水塔杜鹃花瓦罐清脆的歌声一股清泉师是呀,一股清澈、亮丽的泉水从山上一路流到山下,经过了地方、遇到了谁来说,谁还有不同的说法,指名说师小结泉水看到了那么美的地方,又交到了这么多的好朋友,这是多么奇妙的路程啊!我把它的旅程拍了下来,想不想看!那就请你们睁大眼睛,仔细地听,仔细地看哦,等会儿还要请你们说了生1泉水你的琴声真美呀生2泉水,你的朋友真多呀生3泉水,谢谢你给我们带来方便生4泉水真清,像一面明亮的大镜子••••••
三、听得出,大伙儿是从心底里喜欢泉水,那就请大伙儿打开课文,大声地读读课文的2-5段想想你为什么喜欢泉水把写喜欢泉水的句子划一划,圈一圈师让我们来分享一下你读书的收获谁来说说你为什么喜欢泉水?生因为泉水很大方,让姐姐来打水师你从哪里看出来?
四、(随机出现)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水泉水说“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”
1、你来读读这个词好吗很多很多师听出来了,泉水多了,谁也像他那样读一读,生2很多很多生3很多很多……师来,谁再来读读泉水说的话师听出来了吗哪个地方读得特别好生来吧来吧师你为什么这么读?师有谁比他读得更好的出示泉水--------说“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”生1快乐生2热情生3高兴……师这是多么快乐,多么热情的泉水阿,让我们不知不觉就喜欢上他了一起读读这段师师刚才我们是从这一段话中读出了我们的喜欢,谁还从另外的段落里也读出了对泉水的喜欢?生泉水流到山坡的果园里,果树大口大□地喝水泉水说“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子”师现在你是果树了,我来采访一下请问泉水喝起来有什么感觉?(你能把这种感觉读出来吗?师谁也来读一读师果树你为什么这么大口大口的喝水呀?(真甜哪(练读)师请这棵苹果树来说生1:谢谢你,泉水,让我喝到了那么甜的水师请这棵梨树来说生2泉水,谢谢你,到了秋天,我一定把又大又甜的果子给你吃师请这棵橘子树来说生3泉水,谢谢你,你真大方,让我们喝道了那么甜的水师泉水也仿佛听到了果树的话,它可开心了泉水说(让学生读出来)
五、爱帮助人的泉水真让人喜欢,谀,你还喜欢泉水的什么?生喜欢泉水的美,从哪里看出来的?泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱泉水说“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏”师不但泉水美,你的声音也很美)谁也能把这种美给读出来吗?师声音真好听,好像听到了丁冬的琴声)来,让我们站起来一起读读这一段吧师泉水看着画眉鸟在尽情地歌唱,他多开心呀!丁冬丁冬的琴声弹得更美了,谀,这一段,谁读了以后,还喜欢泉水的什么呢?出示泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影泉水说“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子”生喜欢泉水的清师你来读师听了你的朗读,老师仿佛看见了美丽的杜鹃花看图,师杜鹃花很美,但句子写得更美,这么美的句子,谁还想读?师评评看,他什么地方读得很美?生美丽的身影师(你的小耳朵真灵)(那你也来读一读好吗?(真美呀)师这段话里还有哪个地方也写得很美的?(像一面明亮的大镜子,真聪明,你来把这种美给读出来,好吗)我们仿佛也看到了杜鹃花那美丽的身影在泉水里摇曳着你还可以看见-------------------O生1:我还可以看见小乌龟在快活地游来游去生2我还可以看见美丽的鹅卵石生3我还可以看见小朋友可爱的笑脸生4我还可以看见美丽的.天鹅在飞••••••师我们一起读读这一段
①来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔
②照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子
③喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子
④唱吧,唱吧!我的琴声很美很美正好为你清脆的歌声伴奏师为了更好的表达你们内心的真切感受,就让我们再次走进泉水快乐的旅程,感受那份快乐吧!出示四段师现在我们感受到了泉水那美好的心愿,那快乐的心情请大家再仔细地看看课文的这四段,你有什么新的发现(发现都是泉水经过什么地方,遇见了谁,说了什么?)你观察真仔细那我们想想看,泉水还会流过什么地方,遇见谁,说些什么?泉水流到,遇到了,泉水说
1、写
2、交流师泉水一路流淌,一路欢乐地歌唱着,热情地帮助他的朋友们,这是多么快乐的泉水啊,让我们拿起课文在一起读读这四段吧3说说你对新闻报道的认识
五、口语交际说出自己的见解
1.课中联系旧知,引出话题从本单元的课文中,我们认识到一场暴风雨,有的人认为是一种毁灭,可拉法埃莱•费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色;在多数人眼里,丝瓜是再常见不过的了,可季羡林先生却认为它是那么神奇,仿佛既有思想,又有行动;有人觉得兰花要种在花盆里,有人却觉得还是长在空谷的幽兰好;就连那小小的天窗,也会让我们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”来我们认识到在我们的生活中,一些看起来很平常的现象,很普通的事物,人们往往也会有不同的看法你心中也一定有你喜欢的感兴趣的事情,也一定会有自己的看法想不想说出来,看看其他同学和你的想法有没有不一样?板书课题
2.进行了解
3.交流了解情况1同学间互相说说自己喜欢的感兴趣的事情2说说你对这件事情的看法交流可先在小组内进行,然后在全班组织开展师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出,尤其是有独特的见解方面进行互提意见、互相评价
六、习作百花园
1.联系课文,复习写法1在本单元的课文中,你学到了哪些状物的方法?2《天窗》一课中,你懂得了怎样去展开想象?
2.指导观察和想象1看看语文书封面上有些什么?具体说说他们的样子,色彩等2这些会让你想到什么?
3.构思习作你是怎么说的,你就怎么写引导学生把自己的口头语言转变为书面语言知道作文就是把自己想表达的意思以书面语的形式写下来
4.自读自改运用修改符号,自读自改,知道修改在作文中的重要性,养成良好的作文习惯
5.师生合作,当面评改,以点带面老师重在指导作文修改的方向和方法6,分小组,学生互评自改指导学生在互评过程中,虚心听取别人意见,学习别人的长处同时在评别人的作文中自己学会思考,力求得到一些启发运用修改符号,反复修改,养成良好作文习惯
7.小组内互相赏读8,面向全班赏读,增加学生习作的信心和兴趣,互相取长补短小学六年级语文积累与运用教案优秀范二
1、指导学生大体了解谚语的意思诵读、背诵谚语,不断积累语言
2、辅导学生自读,理解短文内容,教育学生要关爱他人
3、辅导学生进行听、说、评的训练,提高口语交际能力训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求
1、2o训练过程
一、导入课题
二、完成读读背背
1、学生自读1正确朗读下面的谚语2在熟读的基础上能背诵下来3边读边想它们有什么共同的特点?
2、学生提出自己不懂的问题
3、学生讨论,相机点拨火要空心,人要实心一火心空,有氧气,才能烧得旺人心实,信得过,才能办成事不怕有错,就怕不改过一人偶尔犯个小错并不可怕,怕的是不知悔过,小错不断,酿成大祸好事多做,恶事莫为一好事要多做,坏事千万不要干树直用处多,人直朋友多一树干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任茄子不开虚花,真人不说假话一茄子开的花,个个会结果,没有虚花真诚的人说的都是真话,没有假话这些都是谚语,内容上都是讲为人之道,教导人要正直、诚信,多做好事,改正错事,不做恶事形式上音韵和谐,言语隽永深刻
4、学生朗读、背诵这些谚语
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求
2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题
3、指名朗读短文
4、学生提问质疑,教师引导归纳第一个问题可以分为两个小问题财主是怎样的一个人他得到快乐了吗为什么?(回答时要学生联系上下文,了解“他只关心自己,不关心别人,所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做)
5、组织交流、讨论
6、读了这个故事,你明白了一个什么道理?第二课时训练要求完成总要求3训练准备制作《小摄影师》的朗读磁带训练过程
一、回忆课文内容,导入新课
1、播放录音,回忆《小摄影师》的故事内容
2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人?(小男孩有礼貌,高尔基热爱儿童,关心祖国下一代)
二、展开想象,设计情节
(1)假想结尾的几种可能小男孩可能再来找高尔基爷爷,向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来,通过其它途径找到照片,完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律,在不耽误高尔基工作的情况下,完成照相任务2学生自己选择其中的一种续说要求A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考,也可联系自己的生活实际,设想情节的变化,想出补救的办法B、要符合人物的性格,情节合理
三、学生分组说故事A、请你进入角色,设想自己就是小摄影师,坐到电车上心情会怎样?回到家里会想些什么?做些什么?B、小组互相商讨,把故事讲完整,讲清楚,讲生动C、试着演一演
四、小组评议学生分小组进行交流,要注意看别人的优点,赞赏别人的奇思妙想,学习别人的生动表达老师深入到小组中,关注学生的讨论,了解学生的合作效果进行个别辅导、点拨,使他们都能得到充分的发展
五、全班交流各小组推选优秀代表上台续说故事,大家评议,看谁的故事编得好,谁的故事讲得好,评出优秀小组
六、课外拓展把你续说的故事写下来,回家讲给你的父母听小学六年级语文积累与运用教案优秀范三教学要求L领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律2,积累有构词特点的成语和四字词语
3.读懂成语故事,理解成语意思,积累成语
4.自主阅读短文,概括主要内容、积累好词佳句重点难点
1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同
2.体会词语的构词特点3,培养学生自读自悟能力课时安排三课时第一课时教学目的1,了解有构词特点的成语和四字词语
2.自读自悟,读懂成语故事、积累好词佳句重点难点
1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同
2.体会词语的构词特点教具准备教师几组常见的同音字和较典型的形声字,成语故事学生字典、词典和成语词典教学过程
一、温故知新
(10)
1.读懂题意,自读自悟
2.合作交流,发现特征3•总结规律,拓展延伸
二、语海拾贝
(10)
1.自主读词语,读正确,读出节奏2,用符号勾画出各组词语中相同处,帮助理解、记忆
3.互动学习,讨论构词特点,讨论对这些词语的理解和运用
4.熟读、积累根据四种构词特点进行改写或补充练习
三、点击成语
(10)
1.自由练读,读正确,读通顺
2.把读懂的内容讲给同桌听,或提出自己的疑惑,互动释疑3,结合实际,交流阅读体会
4.教师引领,归纳总结5,拓展延伸可讲讲其他成语故事,也可涉及名著《三国演义》中的故事
四、自主阅读园地
(10)
1.选择自己喜欢的方式,阅读短文
2.勾画出你最欣赏的内容,与小伙伴交流、分享3,提出你认为最值得研究的问题,生生、师生互动探讨
4.选择你最愿意的方式,积累好词佳句,包括背诵、摘抄等教后感第二课时教学目的L在活动中学习语文,用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得
2.能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料
3.合作精神、创新意识和动手能力重点难点培养学生自读自悟的能力教具准备
1.在学习本单元第一课后,就可以布置本项学习任务,给学生足够的资料搜集、展示准备的时间
2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演教学过程
一、搜集资料,交流信息
(10)
1.自主地通过各种渠道和不同方法,搜集“春”的资料2,与同学交流搜集的资料,探究充实资料的途径和方法°
二、独立设想,合作构思
(10)
1.根据自己搜集的资料,设想参加展示会的形式,是诗文朗诵,还是办小报……
2.根据设想的展示形式,整理、筛选搜集的资料
3.寻找、邀“志同道合”的合作伙伴,共同构思方案,做好参加展示会的准备
三、成果展示,重在过程
(10)
1.以小组或个人为单位展示成果,教师做好组织工作
2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训,收获体会
3.观摩者可以质疑问难,可以提出建设性的意见和建议
4.教师在参与过程中言传身教,因势利导。