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文本内容:
小学二年级语文下册暑假练习小学二年级语文下册暑假练习语文
1、练字(自选一本适合、接近孩子字体的字帖,每天写一页书写速度慢、写字不规范的学生可以适当地多练一些)
2、日记2篇(请选取假期中经历的有趣的、难忘的事情写作,格式为日记格式,题目自取)以上这两项作业开学交给老师检查
3、阅读每天坚持至少半个小时阅读,内容可选取作文、故事类
4、本学期学过的古诗、段落、《弟子规》、《三字经》作业
3、作业4这两项作业家长签名,开学交老师检查登瀛小学20xx年6月29日二年级语文暑假作业完成情况调查作业完成时间________________作业完成情况(书面作业)__________________________________(诵读作业)________________________________家长签字__________
一、看拼音写词语(8分)baoj ianchuanxiankaoankezhouqiujian——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币所以这篇小说还穿插着一个谁的故事使得整个故事格外的惊险和引人入胜!一一真正强盗“乔埃”的故事
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
6、以小组的形式再读课文,读出汤姆的特点,评出读的最好的小组
7、小组复述课文
(三)、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事一一山洞历险返回家后的故事它是属于梗概中的哪一部分内容?
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境一一虚惊一场虚惊一场是什么意思受了一场不必要的惊吓,有惊无险从精彩片断中找中虚惊一场的证据来一一“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着“快来看!他俩被找回来了!”
3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同一一正所谓“大悲大喜,先悲后喜”大师就是大师,写文章就是与别人不一样他的语言主要以夸张幽默著称现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你为什么?有感情的读一读
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找至U——六个“怎样”,五个“如何”现在请同学们把这一段再读一读,结合梗概部分相关的描写,你能否尽情地展开你的想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?
5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
(四)、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子请同学们找出《汤姆,索亚历险记》整本书阅读
(五)作业
1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?
2、马克,吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?第二课时
(一)导入复习经典情节
(二)分析人物形象
1.汤姆索亚汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活汤姆是一个成长中的孩子
2.波莉姨妈汤姆的姨妈,心地善良,担负着抚养汤姆的责任
3.希德,汤姆的弟弟,他是个一声不响的孩子,从不惹什么麻烦
4.哈克贝利•费恩本镇一个酒鬼的儿子,汤姆的好友
5.印第安•乔心狠手辣的杀人凶手第三课时
(一).导入复习
(二)分析主题思想小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵
(三)分析艺术特色1:充满童趣的叙事风格小说以汤姆为主人公,记叙了汤姆等一群小伙伴的冒险生活,充满童真童趣2采用第二人称写法,以讲故事手法,娓娓道来,真实亲切,让人身临其境3充满夸张、幽默、讽刺的优美语言,读起来轻松愉快
(四)评讲练习文段
1、2(详看试卷)八【板书设计】《汤姆,索亚历险记》梗概墓地历险乐观勇敢荒岛历险无所不能鬼屋历险向往自由山洞历险顽皮可爱人教版小学六年级语文下册《凡卡》教学设计【教学目标】
1.会写15个生字能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语
2.有感情地朗读课文,整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情
3.揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果,感悟课文结尾“梦”的含义【教学重难点】重点通过阅读,关注凡卡的悲惨命运,体会任务的思想感情,体会结尾句子的含义难点体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法【课时安排】2课时第一课时【教学目标】
1.会写15个生字能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语
2.了解作者契诃夫和本文的写作背景
3.有感情地朗读课文,理解信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情【教学重难点】理解信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
(一)导入新课,板书课题同学们,学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》,今天再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》师板书课题
(二)出示教学目标
1.会写15个生字能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语
2.了解作者契诃夫和本文的写作背景
3.有感情地朗读课文,理解信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情
二、先学环节(15分钟)过渡语目标明确了,为了实现这几个学习目标,同学们先根据自学指导学习课文,相信你一定能做得很好!
(一)自学指导
1.阅读补充资料,了解背景默读思考从这份资料中,你知道了什么?契诃夫和他的作品简介契诃夫(I860—1904),俄国十九世纪著名作家,他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期,他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实《凡卡》写于1886年,反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,过着苦难的生活,连儿童也不能幸免契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活
2.自读课文,解决生字词弄清小说中人物之间的关系,人物名字要读顺口
3.课文主要写了一件什么事是分哪几个部分来写的
(二)自学检测
1.读准读通外国名字,并明确人物的身份(先把它们读正确,然后说说他们是故事中的什么角色)凡卡•茹科夫(伊凡•茹科夫)小说的主人公阿里亚希涅鞋匠,鞋店老板康斯坦丁•玛卡里奇凡卡的爷爷日发略维夫老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主菲吉卡牧主艾果尔,阿辽娜凡卡的小伙伴卡希旦卡老母狗的名字
2.读准下列词语摩平枪头作台眯缝撒满挨打捉弄祷告抽噎结结实实照顾喳喳逮住折一折打搅邮差塞进去
3.课文主要写了一件什么事是分哪几个部分来写的?
三、后教环节(10分钟)
(一)出示学习任务和指导过渡语通过自学,同学们知道了课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,那么信里面都写了什么呢下面就让我们深入文本进一步探究合作探究品读信的内容,体会文章情感学法指导
1.标一标快速浏览课文,把信的内容标出来,看看是那几个自然段
2.读一读把信的内容连起来读一读,看看凡卡在信中都写了什么
3.谈一谈通过读信,你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活,联系课文具体内容谈谈
4.提一提关于凡卡的信,你还有什么问题?温馨提示先自主完成后,再小组内讨论,最后班内展示
(二)预设与生成预设课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回去课文大致可以分成准备写信,写信,寄信三个部分信的内容,重点引导学生学习
8、
10、15自然段,尤其是第8自然段
①结合图片分析描写凡卡挨打的句子,引导学生运用正确学习方法体会“拖”、“揪”、“揍”等动词,让学生想象一下凡卡挨打时的惨状
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度,从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独
四、训练环节(10分钟)过渡语凡卡的学徒生活是悲惨的,他的内心充满了痛苦,让我们带着这样的感受再次走进凡卡的信,读一读,读出凡卡的痛苦朗读
8、
10、15自然段先自主朗读,然后对桌互读,最后班内展示板书设计
15.凡卡写信前(担心)凡卡写信时(伤心)写信后(希望)【教学反思】
15.《凡卡》教学设计第二课时【教学目标】
1.有感情地朗读课文,整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情
2.揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果,感悟课文结尾“梦”的含义【教学重难点】揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果,感悟课文结尾“梦”的含义【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
(一)导入新课,板书课题通过上节课的学习,我们从凡卡的信中了解到,凡卡在城里当学徒,挨打,挨饿,整天干活,睡不好觉,生活非常痛苦,所以他哀求爷爷把他带回乡下去那么课文除了凡卡的信,还写了什么呢这节课我们继续探究凡卡的生活师板书课题
(二)出示教学目标L有感情地朗读课文,整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情
3.揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果,体会课文结尾“梦”的含义
二、先学环节(15分钟)过渡语目标明确了,为了实现这几个学习目标,同学们先根据自学指导学习课文,相信你一定能做得很好!
(一)自学指导默读课文中信以外的其他几个自然段,思考,凡卡回忆了哪些往事他是在什么情况下回忆这些往事的?回忆这些往事时,他的心情又是怎样的呢?温馨提示边读边勾画边思考,可以在旁边写下自己的理解和感受
(二)自学检测小组内交流,然后班内展示
三、后教环节(10分钟)
(一)出示学习任务和指导过渡语作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比这样方法就叫反衬(板书对比、反衬)这样显得城市的生活更加悲惨这种反衬的方法,我们可以运用到以后的写作中去除了这种写作方法,你还发现本课在表达上有哪些特点有什么作用合作探究你发现本课在表达上有哪些特点和小组内成员交流交流温馨提示先自主思考,再小组内交流,然后班内展示
(二)预设与生成
1.凡卡回忆了守夜和砍树两件事,引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论一一乡下生活实际痛苦引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦插叙就是根据表达的需要,插入与中心有关的内容,带插入的内容结束后在继续原来记叙的叙述方法恰当地使用插叙可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文内容通过我们的分析,现在大家已经清楚地认识到凡卡无论在乡村还是在城里他都没有好日子过;无论到了哪里他的命是运都悲惨的可见在沙皇统治下穷孩子都过着悲惨生活相比之下,大家想想我们现在过着的幸福生活,是否是来之不易?
2.写作上的特点
(1)讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆(插叙)三部分内容穿插起来,互相映衬
(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法文中以引用写信的内容为主,凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌,基调是“苦”;文中插叙回忆的内容,主要讲述在乡下生活的快乐,基调是“乐”诉苦为主,以“乐”相衬,形成内容、情感上的对比,再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写,使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”最后,课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下了深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒
3.小结这就是俄国著名作家契诃夫笔下的《凡卡》这个感人的故事,牵动着每一位读者的心凡卡的童年充满了伤痛、无奈与绝望读着他的信,我们仿佛听到了他深深地叹息,看到了他呆呆的模样对爷爷的渴望是他对幸福的呼唤,可这幸福却遥不可及与凡卡相比,我们是自由的、快乐的、幸福的,我们有父母的呵护、有老师的关爱,那我们就应该加倍努力,用实际行动回报所有关心、爱护我们的人,回报社会,回报祖国
四、训练环节(10分钟)凡卡对爷爷充满了热切的期望,盼望爷爷早点接他离开这里可是这一切,爷爷会知道吗爷爷会把凡卡接回家吗?自由朗读凡卡写信封的那四个自然段,再跟同桌讨论讨论,故事的结尾给你的感受(暗示)0000zhengbianzhaochatebiebuhuangbumang0000
二、组词7分称慌怜堆秤谎冷推lidnghao gan量{号{杆{lianghao gan
三、在括号里填上表示动作的词12分雪人雪球风琴小提琴雪仗风景图书椅子文章记号木柴时间
四、下面每组四个词中有一个不是同类的,请用线画出来,并在中补上一个同类的12分
1.蝴蝶猩猩狮子野猪
2.福建西安平安河北
3.青蛙山雀黄鹏啄木鸟
4.洗地板擦玻璃倒垃圾值日生
五、选词填空7分板书设计八年级语文下册第五单元检测题八年级语文下册第五单元检测题
一、基础21分
1.加点字注音6分短褐轩敞以碟为械矫首绮户色挠倏忽紫绡瓢肉篆文唐雎万簌俱寂
2.解释下列加点的词语7分1为宫室、器皿、人物⑵北方有辱臣者,愿借子杀之3子墨子日“然,胡不已乎?”4秦王色挠,长跪而谢之⑸安陵君因使唐雎使于秦
03.默写5分1山光悦鸟性,2云横秦岭家何在?3但愿人长久,4莫道不消魂,帘卷西风,5,谁言天地宽
4.在第三册中,我们学习了杨朔的《荔枝蜜》,在本单元我们学习了白居易的《》,我们学了许多有关荔枝的诗文,能不能举出我们学过的两句诗来?3分1_______________2_______________
二、阅读一读下列文段,回答「10题30分舟首尾长约八分有奇,高可二黍许中轩敞者为舱,箸篷覆之旁开小窗,左右各四,共八扇启窗而观,雕栏相望焉闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青棒之船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端,左手抚鲁直背鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属卧右膝,谢右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可历历数也
5.以上两段文字选自课文,课文出自清朝编辑的2分
6.给点字注音
2.5分夥髯褶0箸膝
7.文中的“奇”和“冠”是多音字,请指出下列两组中它们各自的读音2分有奇峨冠奇怪夺冠
8.解释文中词语4分
(1)启窗而观()
(2)两膝相比者()
(3)高可二黍许()
(4)珠可历历数也()
9.指出下列句中的‘通假字,并解释其意义(3分)
(1)谢右臂支船同意思⑵舟首尾长约八分有奇同意思
10.翻译下列句子(4分)
(1)苏黄共阅一手卷
(2)(佛印)矫首昂视,神情与苏黄不属
11.文中哪些语句说明了核舟的体积大小?(2分)
12.文中哪些词语说明核舟的雕刻精致、奇巧?(只要说对四处即可)(4分)答
13.第一段中,《后赤壁赋》的句子“山高月小,水落石出”和《赤壁赋》中的句子“清风徐来,水波不兴”,表现了这幅雕刻品的主题是(2分)
14.第二段,描写了三个人、、请你找出三处描写他们外貌、神态的句子(在原文上划一一线只要找对三处即可)(
4.5分)
(二)读下短文,回答11—13题(9分)子墨子之齐,遇日者日者日”帝以今日杀黑龙于北方,而先生之色黑,不可以北”子黑子不听,遂北至淄水,不遂而反焉日者日“我先谓先生不可以北墨子日“南之人不得北北之人不得南其色者有黑者有白者何故皆不遂也?”注释日者古时候占卜的人,相当于现在的算命先生淄水水名
15.解释加点的词语4分1子墨子之齐02不可以北⑶不遂04反焉
16.用给文中加线的句子断句2分
17.墨子过不了淄水跟他皮肤黑有没有关系你可以想一想,他过不河的原因可能有哪些?3分答
三、作文40分以“黑板”为题,可赞的东西很多,我们或赞美黑板像学问的窗口,有渊博知识;或赞美它“遍身粉迹终不悔,只求知识传人间”的高贵品质;或赞美那些为培养下一代不倦地在黑板前努力工作,不惜早生华发的人民教师;也可以围绕黑板,满怀深情地展开联想,广泛引证古今中外材料,抒写一曲新时代黑板的赞歌但要始终围绕黑板去写体裁不限字数在600字左右初中语文第四册第五单元检测题参考答案
1.hechangdiejiaoqindoshuxiaorangzhuanjulai
2.1做,雕刻2您⑶为什么4屈服、道歉⑸派遣、出使
3.略
4.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人
(一)
5.《核舟记》、张潮、《虞初新志》
6.sanranzheruoxl o
7.jIqlguanguano
8.
(1)打开
(2)挨着
(3)上下、光景
(4)清清楚楚
9.
(1)诂同屈,弯曲;
(2)有同又,用在整数和零(余)数之间
10.
(1)苏东坡和黄鲁直共同看着一轴字画手卷;
(2)(佛印)抬头仰望,神情跟苏东坡、黄鲁直不相同
11.八分有奇,二黍许
12.八扇、启窗、闭、对联、人物的神态、动作(只要说对四个地方即可)
13.大苏(苏东坡)泛赤壁
14.苏东坡、(黄)鲁直、佛印、中峨冠而多髯、苏、黄共阅一手卷、佛印绝类弥勒、袒胸露乳、矫首昂视
(二)15
(1)到;
(2)指往北走或走到北方去
(3)没达到目的
(4)同“返”,返回
16.北/南/者/者/
17.只要回答得有道理即可
三、略五年级下册语文课文目录2017苏教版五年级下册语文课文目录
1、春光染绿我们双脚
2、只拣儿童多处行
3、早
4、古诗两首
5、梦圆飞天
6、火星一地球的“挛生兄弟”
7、神奇的克隆
8、海伦房
9、二泉映月
10、郑和远航
11、司马迁发愤写《史记》
12、精读和略读我读书我快乐
13、秦兵马俑
14、埃及的金字塔
15、音乐之都维也纳
16、爱如茉莉
17、月光启蒙
18、爱因斯坦和小女孩
19、谈礼貌
20、七律长征
21、彭德怀和他的大黑骡子
22、大江保卫战
23、古诗两首
24、望月
25、灰棕鸟
26、水学和做⑵春光染绿我们双脚教学设计【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写理解由生字组成的词语
3.联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思
4.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的.小朋友一起分享植树的快乐【教学重点】抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐【养成教育训练点】培养学生主动搜集资料的习惯【课时安排】两课时.第一课时【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课九个生字,两条绿线中的4个字只识不写理解由生字组成的词语
3.理清课文层次
一、导入
1.春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?
2.大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点
二、初读课文
1.听课文录音
2.自学生字词1默读课文、画出不认识、不理解的字词2会读会写田字格中的生字,会读绿线中的生字3查字典并联系上下文,理解下列词语的意思钺镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂
3.检查自学效果1出示生字卡片,“开火车”读,齐读2指名分节读课文,理解关键词语的意思荒山野岭:没有人烟的山岭锹镐:指劳动工具结合课文插图理解裸露:没有东西遮盖,枝繁叶茂:指树木长势好;咆哮:形容水奔腾轰鸣
4.讨论全文共几节各写了什么意思?全文可分几部分结构上有什么特点?交流第一部分(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军第二部分(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽第二部分(第8节)写“我们”有绿化祖国的决心和豪情文章首尾呼应
三、指导写字鼠:笔画较多,注意笔顺、间架描红、临写用心小心关心专心1你一点,别把墨水弄翻了4我们从小要观察周围的事物议论意见说话1对同学们有0,要当面提出来,不要在背后随便别人的不是2当别人的时候,随便插嘴是不礼貌的
六、把下面左右两部分的句子用直线连接起来,使它们的意思完整9分老奶奶高兴极了,他那两道浓眉紧锁爸爸在思索,她那满脸皱纹展开了妹妹高兴极了,他那双眼睛眨都不眨弟弟在听故事,她拍着手又蹦又跳
七、把病句改写正确6分1今天晚上是我最快乐的一天!2每一个少先队员都愿望多为集体做好事3隔着雾,前面的景物显得糊糊涂涂
八、给句子加上恰当的标点4分
1.你去过南京中山陵吗
2.大连真是一个花园式的海滨城市
3.多么漂亮的白天鹅呀
九、按原文填空,然后回答问题9分丑小鸭忽然看见镜子似的湖面上,映出,的羽毛,的脖子,美丽极了这?啊!原来我不是,是!2这时他是怎么想的?得分I阅读11分读短文,回答问题古代,有个著名的棋师,他有两个学生一个学习很专心,外面很热闹,他好像没听见什么似的,认真领会老师的每一步棋另一个很分心,眼睛看着棋盘,脑子里却在想着打鸟的事后来,那个专心的学生成了一名有名的棋手而那个分心的学生呢,还是和以前一样,什么也没学会
1.这篇短文共有个自然段
2.第二自然段有句话写学习分心的那个学生的是第句话
3.这篇短文告诉我们在正确答案后打“J”1一个学生学习很专心2一个学生学习很分心3只有专心学习,才能学好本领人教版小学六年级语文下册教学设计人教版小学六年级语文下册《顶碗少年》教学设计学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言
2.弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理
3.透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式教学重点把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的教学难点领悟作者看表演时受到的启示教学时间1课时教学准备预习课文,搜集勇于面对失败的名言警句整体设计意图让学生明确课堂的学习目的,能使他们更有效地利用时间完成学习任务带着问题,通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容,写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示,目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,并从中受到启迪,享受到读书的乐趣教学过程、导入课文,明确学习任务
1、今天我们学习第4课《顶碗少年》,这是我国著名作家赵丽宏先生的作品请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解
2、认真看看课文前面的“连接语”,看看我们可以怎样来学习课文?一是默读课文,想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?【设计意图】了解作者,明确学习目的
二、默读思考,作者看了一场怎样的杂技表演?
1、作者看到的是一场惊心动魄的表演1课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?3~72自由朗读3—7自然段,边读边勾画批注,想一想为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论3全班交流
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;
②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;
③用了拟人的手法对“碗”进行描写,体现了表演的难度之大可以结合课文中的具体语句来体会4有感情地朗读从少年两次表演的失败中,我们感受到,作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受,朗读
3、4自然段
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演这可以从姑娘的动作,老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到句子
①“一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整十只,一只不少”
②“还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片”
③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱1少年在第一次失败后“没有慌乱,而且不失风度”,可是第二次失败后“呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了”如果你是这位少年,面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么?体会有了姑娘两次扫起碎瓷片,对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励,才有少年最后的成功!我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励5带着这样的感受,朗读三个句子【设计意图】让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演,也是一场充满理解、关爱与支持的表演懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励
三、感悟写话,从文末的省略号中读出了什么?
1.引导写话作者在开篇就说一一生读第一自然段作者从这件事,从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读,想想你从文末的省略号中读出了什么把你想到的内容写下来
2.写话交流,体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理
3.小结这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏,让我们获得人生的启示!【设计意图】领会文章要表达的中心不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功
四、摘录词语
1.词语积累课文中有很多值得积累的词语请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来
3.结束语相信同学们会把这些词语记在脑海里,运用在我们的习作中【设计意图】引导积累词语,学习运用板书设计人教版小学六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教学设计
一、【课标导读】《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊
二、【教材分析】《汤姆索亚历险记》是初中阶段必读的名著,也是广东中考考纲上的必考篇目这本小说以汤姆为主人公,记叙了他的几次历险,表现了当时美国社会的种种现象
三、【教学目标】
1.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣
2.初步了解汤姆•索亚的历险经历,感知他的性格特点
3.了解名著的主题思想和艺术特色
四、【教学重难点】教学重点汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色教学难点学会客观的评价文中的人物第一课时
(一)、导入今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概(板书),它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一对于马克吐温你们不陌生吧语文园地四中有讲到幽默的他在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减有人说如果马克,吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠今天我们就一起去见一见这颗明珠
(二)、学习梗概
1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么什么叫历险
2、学习梗概部分,请同学们快速浏览课文,文章写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读并说说你的感受
4、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?。