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师德师风演讲稿师德师风演讲稿(通用4篇)各位领导,各位老师大家好!常言道成长的过程是一个充满艰辛,甚至孕育着痛苦的过程,如同一个生命的胚胎,要经过母体十月的孕育,直至分娩的阵痛,才有那一声生命响亮的啼哭,一年级组的的成长,也经历过一段这样的轨迹要说起我们第一次小小的胜仗,是上学期的运动会,记得我当时写下了这样一段话一年级的老师真的让人感动上午上课、跟班练队列,不怕烈日暴晒;中午,伏案批改同步测试、日记本,写字本,丝毫不马虎;晚上,又在备课,查资料,或和家长联系,一点也不觉麻烦他们没有回头想过今天一共工作了多少小时,是否需要休息了,只知道还有很多事等着去完成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却见不到成效,只知道目前的状况离学校的要求还有一段距离,还必须不断地努力……我们第一次得到了校长的表扬,虽然只是对我们工作态度的肯定,但那已经足够了,我们像一个小孩子似的欢喜了好一阵现在回想起来,我们为自己的全身心投入工作而欣慰我们的敬业精神是在深圳实验学校这个大熔炉里炼出来的,我们为超越自我而兴奋有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命如果把每一位学生比作一粒希望的种子,实验学校就是一片孕育希望的土壤,而我们则是播种希望,播种太阳的使者在队列广播操比赛和合唱节中,老师们充分体现了他们的合作精神、集体荣誉感和作为一个合格教师高度的责任感开学工作刚忙完,楚小平就找了我,根据上期运动会的经验教训谈了他的计划和想法,早锻炼时,他除了训练武术生就是到各班进行队列指导,又抽空召集班主任老师学习了广播操,一个月的操练期间,班主任每节体育课都跟班,协助楚小平,力争不浪费一分钟时间郭冬玉,张秋花,每天早锻炼时都在对个别学生进行个别指导,龙林没有舞蹈训练时,也跑来帮忙有好的建议和做法大家会马上实施并及时改进,这期间,我们也得到了学生处宦主任的关心和支持比赛前夕,为了突破每一个细节,我们还在年级内进行了彩排,开展了比赛当看到一年级小朋友踏着整齐的步伐走进操场,做着标准有力的广播操时,我心潮澎湃,我们努力了,我们看见努力的成效了,一年级的学生进步了,一年级的老师也磨练出来了,成长起来了!今天,我罗罗嗦嗦说了这么多,最后,我还想和各位说几句心坎话古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,”捧着一颗心来,不带半根草去”始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念孔子日“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教常言道,学高为师,德高为范教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂而做一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,正如鲁迅先生所说“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会有追求卓越和创新的精神它是师德的核心,只有它,才能触动学生的心弦,只有它,才能收获丰硕的果实“没有爱,就没有教育”教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业以大爱的心胸去关爱幼儿,热爱幼儿,让教育与爱同行爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真、善、美史烟飘过,回看今朝走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表我们在幼儿教育中肯定会所遇到一些困难和问题但这些都是暂时的,只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战,难关肯定会过去的所谓“一分耕耘,一分收获”如果有一天,我们会发现自己的付出得到肯定或回报时,孩子们的微小进步带给我们带来莫大的安慰和鼓励时,那么那时候再苦再累也是值得的我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光,让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力还是魏书生说得好“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣”立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声,更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,为孩子们点燃希望的灯,用爱心承载孩子们人生的希望为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!尊敬的各位评委、各位老师大家好!这天我演讲的题目是一一《光荣的称号,崇高的使命,不悔的选取》“师者,人之模范”这句两千年前的古训,至今仍有其强大的生命力为人师者,要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境在教师的岗位上,没有令人羡慕的权力和财富,没有显赫声名和地位,也没有悠闲自在、舒适和安逸,当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪去干实实在在的事情,当教师,就要甘愿做一颗小小的铺路石,为学生筑起五彩的道路为人师者,要树立遵纪守法,为人师表的良好形象为人师者,要有团结互助,共同施教的高尚风格“文人不相轻,人师需互助!”教师是一个寂寞的职业或许又是一个无月的夜晚,暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯,已经流过了很多年但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者,教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想,我们“以学生为本”,教人务实,教人求真,教人创新,我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心教师更是一个美丽的职业她的美丽在于她的无名,在于她的不攀比,在于她的天然而无修饰,在于她的淡泊与高尚她是一种生命,她的存在不是为了取悦于人,她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛“十年磨一剑,今日试锋芒”,人生又有几个这样属于自我的十年呢?许许多多的教育工作者们,为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人,奉献出的岂只十年,我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花,直至生命那最后一刻,我们都无怨无悔!唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自我的是与不是我把师德标兵作为自我的镜子,告诉自我要知荣知辱、爱岗敬业人务必要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神强烈的事业心和职责感是干好一切工作的动力和源泉作为一名教师,我们不就应职不尽责,工作应付、作风飘浮,成绩平平我们就应摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态,树立“事业高于一切、职责重于泰山”的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生我爱我的职业,我爱我的‘学生,在我的心里,学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的奖励我愿做一个真、善、美的老师,不要迷茫于远处的群山,而是执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚定地走下去,无怨无悔地在自我平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳我的演讲完毕,谢谢大家!尊敬的各位评委、各位老师你们好!教育家蔡元培先生曾这样说过“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师俗话说“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔我还很清楚地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了!”朴素的几句话,让很多同学都掉下了眼泪这种春蚕吐丝,蜡炬成灰的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的体现吗?言传身教,为人师表是师德师风的具体体现教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长过程中的关键因素孔子日其身正,不令而行;其身不正,虽令不从教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合陶行知先生曾对教师说过这样一句话“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他陶行知掏出一块糖递给他“这是奖励你的,因为你比我按时来了”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖这时男生哭了“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式”陶先生又掏出第四块糖说“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风学校发展以教师为本,教师素质以师德为先在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工XX年的光辉历史,才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章,才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!尊敬的各位老师,让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任,以良好的师德擎起教育的蓝天!。