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文本内容:
幼儿园大班体育《卷报纸做运动》教案幼儿园大班体育《卷报纸做运动》教案科学、健康领域生成活动卷起报纸做运动生成原因:“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周,发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣,孩子常常信手拈来,随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料,一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒,海韬小朋友一边挥动着一边念念有词“接球、过网……”,其他的幼儿似乎也来劲了,纷纷抢过报纸耍弄起来缘于对“魔法绳”活动的思考,我设想,一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢?于是,我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起,生成了此活动,试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合活动目标
1、培养幼儿的动手能力,在折、卷活动中感知报纸承受力的变化
2、发挥幼儿创造力,积极主动地参与体育运动活动准备
1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景(4条小河)
2、报纸足量,玩具小动物若干活动过程
一、师提出问题,引发幼儿活动兴趣今天站在这里的还是我自己,脸上再没有泥,手帕袜子自己洗,还会唱歌、跳舞,画画、讲故事,懂得了很多道理亲爱的老师、阿姨,我从心里感谢您,再见吧,老师!再见吧,阿姨!以后我一定来看您,向您汇报我的学习成绩活动反思这是一个回顾的学习活动,所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾通过一个多月,确切地讲,其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育,从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备可以说,我们做了很多的工作,孩子们也很努力地配合着,他们也对上小学充满了期待,他们也用自己的这份好奇,这份热情,来迎接入学的到来,他们对入小学充满了期待这就是我们要的结果,我们要的状态孩子们对入小学已经做好了准备,正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标包括接下来的毕业汇报演出,更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分孩子们正在紧锣密鼓地排练着,每个人都投入到这个活动中去,他们能够意识到这个活动的重要性,他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验,他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家,向大家作一个汇报,用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩在这里,我当然也要预祝孩子们的演出能够成功,也祝孩子们今后的路能走得更好,更顺,一生平安,一生幸福!活动目标
1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌
2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节活动准备
1、与诗歌内容相符的照片,如班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段
3、幼儿用书30~31页
4、语言磁带活动重点难点
1、重点感受诗歌意境,初步理解诗歌内容
2、难点学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活活动过程
1、设置问题情景,引发幼儿回忆1再过几天,你们就要离开幼儿园了,在幼儿园的三年里,你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?2马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的你有什么话要对大家说?3三年来,你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗1小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来2出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容
3、根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配1教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由2根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵3选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现活动反思又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动这次也不例外因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题〃幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘〃孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆接着,我又提出了第二个问题〃即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说〃孩子们说的最多的就是〃舍不得〃,〃不想离开幼儿园〃,〃我还会回来的〃……虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育我告诉孩子们〃其实,毕业了也还是可以联系的大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你〃活动目标
1、理解诗歌内容,并学习有感情的朗诵,感受其中所表达的深厚感情
2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待活动准备幻灯片活动过程
一、引导幼儿谈话
1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了,要离开幼儿园了,你们的心情怎么样?
2、就要毕业了,你们的心情怎么样呢?
3、你喜欢幼儿园吗为什么?
4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子,体验自己的进步之处
5、你快要毕业,离开幼儿园了,你想对老师说些什么呢鼓励幼儿积极表达自己的心里话
二、理解诗歌内容
1、今天老师带来了一首诗歌,诗歌的名字就叫《毕业诗》
2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?
3、提问诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?
三、学习诗歌
1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话,你们想说一说吗?
2、我们一起来把这首诗歌说一说幼儿园大班科学领域种花生教案幼儿园大班科学领域种花生教案范文设计思路数的“分解与组合”是大班阶段幼儿必须积累的一个认知点,掌握了该经验,能为幼儿后续学习“数运算”积累经验然而,数学学科“高度的抽象性”和幼儿思维“具体、形象”的特点,使得这一阶段的幼儿在学习和理解这一内容时,往往采用单
一、机械的“死记硬背”方式通常幼儿能迅速并流利地背诵10以内数的组合方法,比如5可以分成2和3,还可以分成1和4;6可以分成3和3,还可以分成1和5……但他们对于每个数字所代表的真正含义并不理解同时,“死记硬背”的方式还容易造成幼儿的“思维定势”,使幼儿错误地认为数的“分解与组合”就是把“某数”分成两部分数的“分解与组合”是指一定数量的物体可以分成几个部分,这几个部分又可以合成一个整体也就是说,一定的数量既可以分成两部分,也可以拆分成多个部分比如数量5既可以拆分为1和4,也可以拆分为
2、
2、1或
1、
1、
2、1……我们知道学习数学是为了解决生活中的实际问题,而游戏又是幼儿园基本的活动形式《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”的目标1为“初步感知生活中数学的有用和有趣”;目标2为“感知和理解数、量及数量关系要求”……那么,生活和游戏中的哪些问题需要应用到数的“分解与组合”这一经验呢?基于以上思考,我设计了“种花生”的游戏,通过幼儿不同的“种花生”方式,引发他们围绕“怎么种?”“怎样才能让自己赢得更多的花生地?”等问题展开思考、讨论并实践,促使幼儿运用已经积累的有关数的“分解与组合”经验,来解决“种花生”游戏中出现的问题整个活动贯穿“种花生”的游戏情景,让幼儿在“种花生”的过程中,理解规则、获得智慧、体验乐趣活动目标
1.尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题,体验5以内数的多种分合方法
2.理解并遵守游戏规则,体验游戏活动的乐趣活动准备
1.仿真塑料花生、双色小圈若干
2.6面骰子1只(备注骰子上6个面的点子分别是
5、
5、
5、
3、
3、2)o
3.3块“花生地”(卡纸底座)
4.白色磁性板、记号笔活动过程
一、初次体验“种花生”游戏(目的学习用分解与组合的方法开展“种花生”游戏)
1.交代玩法(出示“种花生”的材料)
(1)观察材料,猜测“种花生”游戏的玩法提问你觉得可以怎么玩“种花生”的游戏?(教学提示鼓励幼儿仔细观察材料,并根据材料所提供的“线索”,大胆猜测玩法这是教师有目的的行为,它既能帮助幼儿了解玩法,同时又能培养幼儿的推理能力,即“猜刀需要根据“线索”,而不能异想天开地胡乱猜测)
(2)汇总幼儿的方法,宣布“种花生”的玩法玩法请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生、种花生,每块地里只能播种4颗花生,满4颗花生后就用“圈”把花生围起来表示完成播种如果花生的数量超过4颗,必须重新播种追问如果不满4颗花生怎么办?接着再播种……追问明白了吗?有没有问题?可能出现的问题每块地只能种4颗花生,如果点子数是5,怎么种?3围绕问题,师生共同讨论4讨论后归纳根据点子数量取花生,可将花生全部种在一块地里,也可以将花生分一分,分别种在2块、3块或者更多的“花生地”里,但每块地里的花生数量不能超过4颗教学提示教师追问后,要给予幼儿思考的空间;如果该环节幼儿提出此问题,可以引发幼儿讨论;反之,如果幼儿没发现问题,则让幼儿先游戏,切忌教师自己提出问题并自己解答
2.幼儿尝试播种目的尝试运用数的“分解与组合”经验“种花生”,初步理解游戏规则1幼儿轮流掷骰子,根据骰子上显示的点子数量取花生、种花生2教师在磁性板上及时记录幼儿各种“种花生”的方法重点观察幼儿能否根据骰子上显示的点子数量正确取花生当点子数量超过4或不满4时,幼儿如何播种花生如何拆分?重点提问骰子掷出5,取出5颗花生该怎么种?能种满几块花生地?你觉得掷一个几就能种满2块地?3归纳原来想要快点种花生是有好办法的,可以将取到的花生分开来,再与花生地里的花生数量配起来,这样就能很快完成任务【设计意图该环节主要让幼儿通过“种花生”初步体验游戏玩法和规则,运用已有的数的“分解与组合”经验,并根据需要将得到的“花生”分一分,如可以将5颗花生分成2颗、3颗播种在2块地里,也可以将5颗花生分成3颗、2颗、1颗播种在3块地里……】
二、比比哪队种得快(目的运用分解与组合的方法,开展“种花生”的竞赛)
1.交代玩法(出示花生地,幼儿分两组玩“种花生”的游戏)玩法幼儿分成红黄两队,轮流派队员掷骰子,并根据骰子上点子的数量取花生、种花生(具体玩法同前),最后比比哪一队先完成播种即为胜利
2.重点提问你觉得掷一次几就能种满2块地(或3块地)?你想取几粒花生,能种满几块地?取同样颗数的花生,有没有不同的种法?你觉得哪一种方法种得多?【设计意图通过创设问题情景“比比哪队种得快”的竞赛游戏,鼓励幼儿运用分解与组合的方法,解决“如何种得多”的问题目的是让幼儿将学到的方法进行运用和体验,推动幼儿从无意识的学习到有意识的学习,让幼儿智慧地游戏】
三、活动延伸(目的提出问题,引发幼儿进一步思考)
1.出示花生地
2.提问只有5颗花生,能不能一下子种满2块、3块甚至更多块花生地呢?【设计意图集体活动对幼儿是否有价值,很关键的一点就是对幼儿“是否有挑战”该部分提出了“只有5颗花生,能不能一下子种满2块、3块甚至更多块花生地”的问题,目的是引发幼儿进一步思考,有效地刺激、挑战幼儿的观察、分析、概括以及动手尝试解决问题等能力,让幼儿在游戏中体验游戏的乐趣,促进思维能力的发展】师小动物到了河边没法过河,哎,有张报纸,我们用它搭座桥让小动物过河吧!观察立即有幼儿提出“报纸那么软那么轻,小动物怎么过河呢?师那你们想想办法吧!
二、幼儿操作探索如何帮助小动物过河观察幼儿两人一组积极地行动了起来大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠,让其变得牢固,让小动物安全过河,并激动地跳起来“我们成功了!”也有部分幼儿两张椅子的间距太近,不用折报纸就能让小动物安全过桥,经教师引导后才又做尝试
三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状),教师进一步提出问题“独木桥小动物很害怕,怎样才能让桥变宽一些,更安全一些呢?”幼儿再度探索操作观察经过反复的尝试、引导,有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥
1、师提议“不如我们用报纸来做操吧!”观察拿着又大又轻的报纸做操,幼儿有些不满意,很快有幼儿将报纸卷成棒,于是大家都高兴地这样做,然后大家一起高兴地做棒操
2、师又提议“既然报纸又可折又可卷,我们用它做材料,开个小小运动会吧!观察孩子们很兴奋,回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后,幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目
1、用报纸卷成棒,两头折叠让其站立,反复多个,当成跨栏的栏杆,幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆,比赛跨栏
2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃,学石智勇练举重
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球,用报纸小棒击球玩棒球游戏《玩具进行曲》幼儿园大班音乐教案《玩具进行曲》幼儿园大班音乐教案
一、活动由来幼儿通过节奏乐器,演奏活动,不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能,发展节奏感,还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性,培养幼儿基本合作意识、合作能力,达到良好的审美体验根据大班幼儿的年龄特点,我选择了《玩具进行曲》,该进行曲幼儿比较熟悉,容易印发幼儿的情感共鸣
二、活动目标
1.能听音乐,看图谱演奏玩具进行曲
2.培养幼儿能看指挥进行打击乐器的能力
3.喜欢参与打击乐的演奏活动,体验与同伴合作演奏的乐趣
三、活动重点、活动难点活动重点学习用三种不同的节奏型进行打击乐演奏活动难点学习创编小军鼓节奏的打击
四、活动准备物质准备
1、打击乐器大军鼓、小军鼓、小镶
2、《玩具进行曲》的音乐、图谱经验准备熟悉音乐,节奏练习的铺垫
五、活动过程
1、导入部分
(1)幼儿随《学做解放军》的音乐,做律动进教室
(2)师今天优优老师带来了一张图谱,里面有几个我们的乐器朋友,它们分别是(小军鼓、小镖、大鼓)大家都比较熟悉《玩具进行曲》,今天我们来学习这首曲子的鼓乐
2、出示图谱,进行节奏练习
(1)出示小军鼓的图谱,进行节奏练习引导幼儿看图谱说节奏,徒手拍打节奏师现在我们看着图谱一起来说一说小军鼓的节奏吧小花我们读什么?(幼儿花)小叶子呢?(幼儿啦),(老师指示图谱八分音符)这里的花和啦连在一起,说明它们是住在一个小房间里的,表示一拍,读的时候要快一些而这朵小花是独自住一个小房间,也是表示一拍,读的时候会慢一点(老师带幼儿一起说节奏)师小朋友伸出小手,出花的时候小花手来打节奏,出啦的时候小白手来打节奏播放一段音乐,幼儿用小军鼓演奏
(2)出示小镶的节奏图谱引导看图谱说节奏,徒手拍打节奏,再播放音乐,幼儿用小镖演奏师接下来我们看看小镖的节奏,(老师指着空)这是什么(空),这个我们读(才才),我们一起来读空的时候我们不说出来可以吗?我们试一试啊,(老师用手势提示)小朋友说节奏空在心里说特别棒师现在伸出你的小手,空的时候小镇贴着你的小胸口(用手拍节奏)师现在我们听着音乐一起来演奏小镶,其他小朋友用小手演Zps o
(3)出示大鼓的图谱引导看图谱说节奏,徒手拍打节奏师最后我们还有一个大鼓的节奏,小朋友们先把小镶轻轻放好,我们一起来学习大鼓的节奏大鼓的声音是什么样的?咚咚咚的好,我们用上咚来读一读大鼓的节奏师现在请小朋友们伸出小手,小白手当鼓面,小花手做大鼓锤,敲大鼓的时候小花手画鼓面最后一句的时候我们轻轻摸一下鼓面,止音
3、播放音乐全体幼儿进行乐器合奏
4、教师引导幼儿用小军鼓的节奏型做自由创编
5、请创编好的幼儿当指挥,跟音乐带全体幼儿一起齐奏小军鼓
6、结束部分幼儿随音乐《学做解放军》走出教室
4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏,另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目小小的纸棒在他们的手中妙用无穷,孩子们开心极了有幼儿问“纸棒可以带回家吗?”户外活动时他们又把纸棒带了去教学反思这是一个科学与健康领域相结合的活动,整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋只是在前半部分的“造桥”活动中,教师的要求不够仔细明确,如椅子的间距、怎样叫安全过河等,以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握,因此活动效果有些不尽人意在后半部分的活动中,幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜,小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏这个活动非常符合孩子的兴趣和需要看来,无论再小再简单的物品,只要教师做个有心人,加以巧妙的利用和设计,就一定能成为孩子快乐学习的好素材毕业诗大班教案毕业诗大班教案活动名称毕业诗活动目标
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵活动准备
1、一只挂钟活动过程
一、倾听毕业诗
1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音
2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑……即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么?
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍
5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感、忘不了
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编
2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事如忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容
三、说句悄悄话
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱活动说明《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育活动目标
1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力
3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵
4、丰富词汇毕业
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法活动准备物质一一录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视知识一一回忆在园生活学习的情景活动重难点重点一一引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵难点一一体会诗歌表达的情感活动过程
一、导入谈话你准备去哪个学校上学?
二、展开
1、师你在小学会做些什么呢请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?师小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵活动反思活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动,都描述得清清楚楚的我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆接着,我又提出了第二个问题“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题我说“其实,毕业了也还是可以联系的想老师和好朋友的时候,可以打电话不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结、更友爱,多做一些让好朋友开心的事情毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了设计意图三年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊为了让幼儿了解三年来自己的成长变化,感受自己已经长大,体验毕业离园时的惜别之情,萌发做小学生的愿望,我设计本活动活动目标
1.理解诗歌内容,并能有感情的朗诵
2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化,感受他人对自己的帮助
3.引导幼儿在诗歌和游戏中学习,感悟生活
4.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣活动准备
1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现
2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物如小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等活动过程
1.谈话小时候的自己1激发幼儿对话题的兴趣2分组交流,要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化,教师注意发现典型3讨论在长大的过程中,都有谁帮助过自己现在要离开他们心情如何,如何回报他们4教师小结幼儿成长的变化,并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情
2.学习诗歌《毕业诗》1激发孩子学习诗歌的愿望小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化,你们都长大了,即将毕业上小学了,老师把你们的讲话编成了一首诗,名字叫《毕业诗》送给你们,希望你们牢牢地记住它2教师示范朗诵诗歌1-2次3让幼儿说说听了诗歌的感受4指导幼儿学习朗诵诗歌
3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍,说一句话或送一个拥抱延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌毕业诗今天是我最后一次站在这里和老师、小朋友在一起,我是多么欢喜再过几天,我就要进小学,做个一年级小学生,坐在明亮的.教室里,读书、写字,多神气!亲爱的老师、阿姨,我有很多话想说给您三年前我第一次到这里,玩具扔满地,还要发脾气,。