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文本内容:
幼儿园大班综合教案幼儿园大班综合教案感受味道【活动背景】通过对新教材的运用,我感到孩子们非常喜欢综合活动,因为在这过程中,孩子们的多种需要会得以满足大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知,这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到,他们对冷、暖色调也有一些感悟,能根据作品的内容、情感选择色彩,并简单说出原由为了让孩子们的这些感悟更加深化,我预设了本次活动,为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品,准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料,引导幼儿用多种感官参与,从而获得最大限度的发展【活动目标】
1、学习运用各种感官感受味道,并进行联想,感受味道与表情的互通性
2、发展感知能力和语言表达能力,培养审美情趣【活动准备】
1、故事课件《躲在哪里》
2、布置供幼儿品尝的食品(萝卜、香蕉、山楂、苦瓜)分别切成块
3、各种表情卡、小圆镜若干
4、《找朋友》音乐磁带【活动过程】
一、讲述故事导入主题教师播放课件讲故事一一《躲在哪里》[假如没有灰尘教案]相关的文章【综合资料】图文推荐【综合资料】精华文章【综合资料12*假如没有灰尘教学目标
1.学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用
2.理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用体会作者准确地用词、形象地表达
3.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育教学重难点在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性课前准备多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系课时一课时教学过程
一、读题揭题,谈话导入
1、齐读课题
2、找出课题中的关键词(灰尘)
3、谈话交流灰尘的危害
4、人们一般情况对灰尘的看法因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”
二、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡
2、设疑激趣假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
3、“导”与“扶”,学范例通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达⑴找出没有灰尘的情况⑵相机找出有灰尘的情况
(3)朗读比较,体会作用⑷找出相对应的特点,并体会
4、小组合作,完成表格
(1)出示表格,提出自学要求⑵小组合作学习,教师巡视指导⑶全班交流汇报
三、总结感悟
1、小结课文,学生感悟假如没有灰尘,o
2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明板书设计12*假如没有灰尘人类与灰尘密不可分特点作用削弱阳光说明方法假设、作比较散射光线散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》这篇略读课文本文层次分明,条理清晰首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结本文语言准确、生动,知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法本课我用多媒体进行教学,整个流程是这样的首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件,由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害,进而导出“尘”,用说文解字方式解读“尘”字,概括出它的特点,即小,紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句,并更中肯地概括其特点,即细小、微小;接着进入学文阶段,先出示自主学习要求,即“默读课文,找出描写灰尘特点和作用的句子”,再通过小组讨论交流想法,跟着全班交流,师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法,同时借助自然风光图片(灰尘的杰作)使学生更直观地体会,并相机板书,在小结灰尘的特点和作用后,再联系实际,以此扩充学生的知识面;最后通过文章最后一句及第一段的学习,体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性,从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论,并让学生举例,师生共评对于本节课的教学,我自认为教学思路很清晰,能把握住课文的重难点,特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面,跟学生很好地进行互动,在轻松的气氛中交流知识在课堂上大胆放手让学生自主探讨,尊重学生的独特体验,培养其概括能力和表达能力虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求,出现不够精确的情况,在今后的学习再加大力度进行训练同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读、会读就读的场面《假如没有灰尘》教学设计教案2017-09-0623:371#2楼学习目标
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认谡到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物
③巩固本单元学到的说明方法教学重点领悟说明文的表达方法课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系教学过程
一、创设情景,激趣导入教师说“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》板书课题
二、初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示
②先默读思考灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组
四、全班交流,点拨指导小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用
五、小结感悟,延伸拓展
①指名读
4.
5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
③交流课前查找的资料说说灰尘与人类生活的关系板书设计假如没有灰尘教案2017-09-0618:26|#3楼
一、教学目标
1.认识4个生字正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分-裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用
3.领悟作者的表达方法,并学习运用
4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育
二、教材解读-课文简说在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类全文共5个自然段,层次分明,条理清晰首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法二词句解析1对句子的理解
①因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指推掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土这句话的字面意思是从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使物品不沾染尘土
②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见“庞然大物”是指庞大的东西这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动
③阳光经过灰尘的反射,强度大大削弱,因而变得柔和假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛“削弱”就是变弱这段话先写阳光经过灰尘的反射,强度变弱,因而光线柔和、不刺人眼;接着又运用假设,说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛通过对比说明,突出了灰尘的的重要作用
④有趣的是,灰尘还有个“怪脾气”,容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其他色光这句话运用拟人的手法,通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语,将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神2对词语的理解生息生活;生存湿漉漉形容物体潮湿的样子干涸没有水了日晕日光通过云层中的冰晶时:经折射而形成的光现象在太阳周围形成彩色光环,内红外紫日晕常被看做天气变化的预兆
三、教学建议
1.这是一篇略读课文,文章思路清晰,说明有序,浅显易懂,因而教学时应以学生自学为主,教师重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导导入课题时,可先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样接着让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生思想上的震撼之后,再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用,并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?”最后,教师还应引导学生想一想从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处
2.领悟说明文的表达方法,是本课的教学重点在学生理清线索、理解内容之后,教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚,或表达得很生动;还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法,并认真体会这些说明方法的作用
3.在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后,可以让学生自我总结学习收获,教师要注意引导学生从多角度进行总结,如说一说通过学习知道了什么,懂得了什么道理,掌握了哪些表达方法等
4.本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性,请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移
5.课文中有些字的字音容易读错,应根据学生的实际情况加以提醒如,“较短”的“较应读jid,不读jid,“干涸”的“涸”应读h«不读gCi;“削弱”的“削”应读xud不读xido;“朝晖”的“朝”应读zhG,不读chdo;“调”在“调节气候”中读tido,在“单调”中读dido假如没有灰尘教案2017-09-0615:391#4楼
一、单元整合,回顾导入新课师我们语文的第三组课文都是说明文,共有四篇文章,回忆一下学过的三篇生1《9鲸》是一篇常识性说明文,运用了列数字、作比较、分类别、举例子、打比方的说明方法,向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,语言精练平实生2《10松鼠》是一篇文艺性说明文,又称科学小品,采用比喻、拟人手法形象生动地说明介绍了松鼠的漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为,语言生动传神生3《11新型玻璃》分别向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用,既运用了举例子、列数字等说明方法,又恰当地运用了比喻、排比等修辞手法,语言既具有科学性、准确性,又生动形象,具有趣味性师今天我们学习本单元的最后一篇说明文,齐读课题《12假如没有灰尘》这是一篇略读课文请同学们打开书,轻声读一遍课文,回忆一下这一课你的自学内容
二、检查自学内容
1、主要内容(多元阅读一课前预习1)指名说
2、生字(展台展示)
(1)生1语文书跟我读生字生字组词读,有不同意见请举手还有没有补充?
(2)生1多元阅读课前预习2给加点的字选择读音打“J”师自己读一遍,错的改正下面我们来深入学习本文
3、词语生(散射、日晕)师出示图片
三、新课学习
1、生自读阅读提示师你知道本课的学习重点和方法了吗?
2、学生自学
3、集体交流
(1)师课文开篇就向我们介绍灰尘的特点和作用了吗?生1不是的,课文先写的是灰尘的危害,大家请看第一自然段(先读后说开篇就指出灰尘是令人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康)生2我想补充第一自然段有这样一句话“时时勤拂拭,勿使染尘埃”这句话运用了引用的修辞方法,我理解的意思是从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使物品不沾染灰尘,更能体现人们对灰尘的厌恶我们在写说明文的时候,也可以引用古诗词、名人名言、格言警句什么的,来使文章增色
(2)师是的,我赞同你的观点灰尘如此讨厌,它有多大?从哪儿来?没有灰尘该多好!生读第三自然段这一自然段先运用了列数字的说明方法“百万分之一毫米、几百分之一毫米”介绍了灰尘的大小,接着用人眼看到的和显微镜下看到的灰尘作比较,突出了灰尘非常细小,写得具体、真实而生动并简单告诉了我们灰尘的来源〜师本课重点介绍了灰尘的特点和作用,请看
4、
5、6自然段,汇报自学情况
(3)结合表格(灰尘的特点、作用),小组汇报一下自学重点第4自然段生1读;生2说灰尘的特点是吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线;生3说灰尘的作用是阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和;生4说这段话先写、接着又运用假设说明〜通过对比,突出了灰尘的重要性根据故事内容进行以下提问
1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)
3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)
二、鼓励幼儿大胆探索,并交流
1、幼儿随意品尝食物这些好朋友不但和大厨师玩游戏,又要和小朋友玩游戏了,这回他们会臧到哪里呢快到这边来找一找想想办法怎样才能找到呢?
2、鼓励幼儿交流⑴他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?
(2)你品尝了什麽什麽味道?小结小朋友们真聪明,都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友这些好朋友呀,不但藏在了我们刚才品尝到的食品里,还会藏在我们平常吃的东西中,小朋友快动动脑筋想一想
(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的什麽是甜甜的?小结刚才,小朋友们说了这麽多好吃的东西,他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的,那麽你在品尝不同味道的食品时,会有什麽样的感觉表情会怎麽样呢请小朋友们再去尝一尝,这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子,你们一边对着镜子一边品尝食品,仔细的观察一下自己的脸部表情,听明白了吗?
3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品,观察自己的脸部表情,根据表情来选择表情娃娃(可让幼儿互相交流、讨论)集中幼儿后教师提问:
(1)品尝后的表情怎样幼儿做表情动作第5自然段生1读;生2说灰尘的特点是不加选择地散射七色阳光;生3说灰尘的作用是我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,灰尘具有改变天空的颜色的作用;生4说这段话先从正面说明〜,然后从反面说明,假设没有灰尘,天空二在一正一反的介绍中,我们了解了灰尘的作用第6自然段生1读;生2说灰尘的特点是大多具有吸湿性能;生3说灰尘的作用是调节气候,影响生物生存,产生气象万千的自然景色;生4说这一段的结尾再次提出假设“假如没有灰尘”,使我们充分认识到灰尘这种令人讨厌的东西,却和人类以及自然界都息息相关,灰尘的作用如此神奇,不由的作者在段尾用感叹号表达自己由衷的赞美之情!可见灰尘的作用不可小视!
(4)师
4、
5、6自然段在结构上有个共同特点是?生都是先描述灰尘的特点,再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句子师是啊,先写特点,再写作用,都运用假设句式,通过有灰尘和没有灰尘两种情况的对比,说明了灰尘的重要性(出示假如的句子,再次感受)师小结灰尘虽有害,作用也不小同学们,这篇文章告诉我们任何事物都具有两面性,灰尘一方面对我们是有害处的,另一方面也有着重要的作用,只有正确的认识他们,才能趋利避害,造福人类在我们的生活中,还有哪些具有两面性的事物呢?请你举一两个例子来说明这个道理
4、根据事物有两面性的观点,仿照下面的句子,再造两个句子例如灰尘,一方面,有碍卫生,对人体健康有一定的危害;另一方面,在削弱阳光调节气候等方面又有重要作用网络,一方面,,另一方面,,另一方面,
5、用“假如没有……”为题写一次小练笔可以像本文那样先写危害,再写特点和作用,恰当地运用假设句式,合理采用学过的说明方法,充分说明这一事物的两面性其特点和作用可以是一方面,也可以是几方面的先动笔拟一个写作提纲,再练习说一说谁来说?
三、课外延伸把这篇文章写到日记本上公务员是我国现代化事业建设的直・・・一带一路的伟大构想给我们大学生...党风廉政建设永远在路上,从未停公务员是我国现代化事业建设的直•・・大班综合活动的教案大班综合活动的教案活动目标
1、知道新科基地是洛阳,新科产品举世闻名,是国际知名产品
2、能用语言表达自己的意愿,能大胆地阐述自己了解的新科,畅想未来的新科产品
3、亲手制作新科产品,鼓励他们想象创作出未来的产品,感受创作后的欢乐和动手的乐趣
4、培养幼儿热爱家乡的情感和家乡自豪感活动准备
1、自制新科影碟机、电视机、录音机、空调等
2、大幕布
3、录音机、磁带、碟片、影碟机等
4、童话剧表演
5、幼儿操作材料瓶子、盖子、泡沫、盒子、皮筋、水彩笔、双面胶、透明胶、彩纸等活动过程
一、表演吸引幼儿,切入主题幕后配音出示新科影碟机小朋友,你们认识我吗?知道我的名字吗?今天我们新科娃娃给大家带来了一个节目,你们想看吗表演开始教师提醒幼儿注意欣赏
二、通过感官直接了解新科的情况师小朋友刚才我们看了表演知道新科到底有哪些产品?新科工厂建造在哪里?除了洛阳有工厂,其他城市也有工厂吗?在哪?你们想知道新科的另外一些情况吗?好,那我们一起来看看录像里是怎么介绍的
1、幼儿观看录像
2、教师提问新科工厂建造在哪?录像里介绍的是什么产品?影碟机是怎样的?请你学学里面的话
三、畅想新科的未来师小朋友我们洛阳有新科,你们心里高兴吗?那你们想说些什么?新科的设计员叔叔、阿姨们真能干!真伟大!小朋友等你们长大了你们想当新科工厂的设计师吗?那你想为新科厂设计些什么产品呢?鼓励幼儿大胆讲,及时给予奖励,送上一朵小花
四、动手做做未来的新科产品师小朋友今天大家都来当一回新科设计师,都来为新科工厂作贡献好吗?那开始吧,看谁最聪明、手最巧!幼儿动手制作教师鼓励帮助能力一般的.幼儿
五、评价、展示作品总体评价意见优点
1、本次活动能从家乡的资源出发,选材因地制宜,富有特色,适合幼儿的年龄特征
2、教学准备充分,能利用电化教学手段,使孩子在活动中动手操作的能力得到充分的发挥,符合幼儿好动的特点
3、整个活动过程清晰,设计巧妙,思路明朗
4、本次活动能渗透关心、爱护别人的教育,培养幼儿尊重劳动者的情感,萌发幼儿爱家乡的情感建议小结刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱,老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来,你们说好不好快过来找一找,看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样小朋友们在一起商量以下,然后告诉老师吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示?2让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示,然后告诉老师
4、让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃,带在自己的脖子上,到老师身教师提问1喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里?2喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里?3喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里?4喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里?然后分别让幼儿举起来,让教师看一看
三、游戏“表情娃娃找朋友”
1、教师介绍游戏规则第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样小结玩的开心不开心我发现表情娃娃的肚子饿了,小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗快行动起来吧
2、给表情娃娃送食品小结小朋友们的眼睛可真亮,表情娃娃非常感谢咱们小朋友我看小朋友们都有点累了,快过来坐下休息一会儿
四、对幼儿进行健康教育教师提问1食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道,还有什麽味道?2你们最喜欢吃什麽味道的食品小结吃甜食多了容易坏牙,小朋友们应该好好保护牙齿,不能多吃甜食各种味道的东西都要吃,还要注意多做运动,身体才会长的棒棒的附故事《躲在哪里》酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友,他们的感情好极了,白天在一起玩,晚上在一起睡觉,玩的可开心了他们经常在一起玩捉迷藏的游戏,有时藏在大树下,有时藏在草丛边,有时藏在石头旁,有一天,酸酸说这样玩太无聊了一下子就找到了,我们还是改个玩法吧!苦苦说“这种事情可别找我,”甜甜开心的笑着说“我有个好注意,咱们先找大厨师来当侦探,然后施展我们的隐身术,让他找不到我们大家一听说“好主意“,四个好朋友一起找到了大厨师我们一起捉迷藏好吗大厨师说“好啊”,说完他藏了起来,
一、
二、
三、躲好了吗?”四个好朋友一起说“好了!”,大厨师一看,咦怎么不见了?最后才发现地上有四杯水,他想了想一一哦,隐身术,这招骗得了别人可骗不了我,于是他尝了尝每杯水的味道,这是一一酸酸、这是一一甜甜、这是一一苦苦、这是一一辣辣哈哈,我一下子就抓到这四个小家伙了[幼儿园大班综合教案]《综合性学习.说不尽的桥》的教案《综合性学习.说不尽的桥》的教案・活动目标知识目标引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文化素养能力目标
1、增强学生收集、整理、分析资料的能力
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力情感目标欣赏桥文化及其内涵,激发爱桥的情感,提高文化素养・活动重点学生言语表达能力的培养・活动难点训练学生拓展思维、写作能力・活动课时一课时・活动过程
一、导入茅以升曾这样风趣地说过桥是经过放大的一条板凳人类在发展的几千年历史中,创造了林林总总、千姿百态的这种板凳这些板凳,不仅为人类的生活带来了便利,更主要的是在这几千年里,它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化今天就让我们一起走进桥的世界,去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化下面,让我们一起来欣赏一些中外名桥
二、活动过程第一环节赏桥欣赏有名的桥的图片一(多媒体显示)第二环节知识桥看了这么多世界各地、风情万种的桥,肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节,来检测一下同学们对桥知识的掌握情况这些问题就是一座雄伟的大桥一一知识桥,也是我们本节课要完成的目标,看哪一些同学回答得最多、最完整,在本节课结束后,他就率先过桥,就是这次竞赛的冠军,当然,我们希望每个同学能顺利渡过这座桥好,现在让我们来看第一题(多媒体显示问题及答案)读题1:桥从形式的角度主要分为哪些明确梁桥、吊桥、浮桥,拱桥、立交桥等读题2建桥的常用建材有哪些?明确钢铁、水泥、木材、石头读题3我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确赵州桥师能说出它的所在地吗?明确河北赵县读题4现存最早,桥洞最多的石桥是哪座桥这个题稍有难度,不过如果仔细看书了,也是可以很快找到的明确是江苏苏州的宝带桥读题5吊桥首创于哪个国家A,俄罗斯;B,希腊;C,罗马;D,中国明确中国读题6国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥没有人知道吗提示一下它在广东,而且就在东莞明确虎门大桥!现在大家应该记住这座桥,它可是我们的骄傲!读题7下面哪儿座桥是架在珠江上的A,人民桥;B,放生桥;C,华南大桥;D,莲花桥;E,吊桥;F,广州大桥;G,商桥;H,海珠桥这是一道多选题,多选、漏选都不正确明确人民桥,华南大桥,广州大桥,海珠桥明确泸定桥!师到现在呢,我们有关桥的知识问答就结束了,同学们就积极踊跃,很不错不管是刚才回答最多、最准确的同学,还是没有机会回答的.同学,都不要有什么想法,后面还需加油师在紧张激烈问答之后,让我们轻松一下咱们一起来朗诵一首优美的诗一一《再别康桥》(多媒体显示)第二环节桥话,话桥
(一)有关桥的故事桥在我们生活中应用普遍,分布广泛,相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩如杭州西湖的断桥,就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰;又如牛郎织女七夕相会的鹊桥,妇孺皆知你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢下面就请同学们讲一下你们所知道的桥,以及有关这座桥的故事(本环节学生讲述,师适当的点评)
(二)有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语师原来大家知道这么多有关桥的故事,让老师也大开眼界,看来同学们的知识面还挺广的的确,自古以来,桥有着丰富的文化,许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句,无论古时,或是今日,这些诗词都有非凡的魅力同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解,现在,就让我们来比一比,看谁知道得更多?
1、诗句
2、俗语、谚语
3、成语
4、谜语(本环节学生讲述,师适当的点评)第三环节喻桥桥是平凡普通的,但它早已超越了它本身的含义,被赋予了更多的内涵不光是有关它的诗句、成语、俗语,生活中还有这样一些桥,既不架在水上,也不架在陆地上,建造它们甚至用不上一砖一瓦,可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用,它在我们的心中是些什么样的桥呢就像班干部,他们是老师与同学之间的桥又如电话,它是沟通人与人之间的桥下面让我们以这样的句式,展开联想______________是一座桥,_________________________________________________________________________________________________________________________________O明确
(1)友谊是一座桥,连接着同学的心
(2)书本是一座桥,带着我走向知识宝臧的大门
(3)自信是一座桥,引导我们走向成功的彼岸