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文本内容:
燕子专列优秀教学设计燕子专列优秀教学设计范文学习目标
1、认识欧洲等11个生字会写欧洲瑞等14个字正确读写欧洲瑞士舒适等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意课前准备
1、生字卡片
2、课文插图的挂图或投影片
3、搜集有关燕子春来秋去的资料第一课时
一、解题导入,激发读书兴趣
1、喜欢小燕子吗能背一背描写燕子的古诗吗?
2、板书课题,根据课题质疑看到课题你会产生哪些疑问专列是什么意思为什么为燕子开专列?
二、自读自悟
1、把课文读正确、流利认读生字
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么?3分组讨论
三、全班汇报交流故园,而这个故园,在肖邦的爱国热情面前,意义又决不仅在于此,而是已经上升到祖国这一层面了二者已经合而为一了主导学生思考整体把握,欣赏文章结构美阅读、欣赏、发言文章的结构体现了一种音乐美、节奏美后面的描写是对前面描写的重复凸现,如同音乐的重章叠唱,旋律尽显回环往复、一唱三叹之美(教学时可以把文学鉴赏与音乐欣赏结合起来)•拓展延伸主导学生活动列举你所了解的爱国的音乐家的事迹讨论、发言ppt出示爱国的音乐家的事迹“教学资源”中所列相关内容供教师参考,学生回答内容,或将超出所列范围,教师自行把握・课堂反馈主导学生活动当堂练习练习、交流答案内容附后,要求当堂完成后,生生、师生之间交流答案・课后测评布置作业课外练习内容附后・板书肖邦故园雅一伊瓦什凯维奇感知故园景物美感悟人物情感美感受文章的意境美欣赏文章结构美故园一故居一故乡一祖国看了高一上册语文肖邦故园教学设计的人还看第8课人生寓言教案设计第8课人生寓言教案设计学习目标
1、正确理解寓言的含义;
2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇;
3、感受优美的语言,模仿文章美的表达学习重点理解寓言的含义;学习文章精美的表达课前准备
1、查阅资料,扫清文字障碍;
2、预习课文内容,思考寓言的含义第一课时课文导入人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生有俗语说“有得必有失”其实,有失也比有得明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子简介寓言:寓言文学体裁的一种以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理整体感知
1、这则寓言讲了怎样一个故事?
2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患?
4、这则寓言给我们怎样的启示?体味感知这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受探讨研究
1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?拓展延伸
1、拥有财产就一定会有得失之患吗?
2、我们可以从白兔身上学到些什么?
3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么?
4、我们应该怎样把握自己的人生航标?巩固练习第二课时课文导入同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道因此,我们要做好充分的‘准备今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获整体感知这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义通读寓言故事,告诉我们这则寓言告诉我们什么道理?思考品味
1、“我”在情节中起到的作用是什么?
2、“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?问题探究
1、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?
2、王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的?
3、“我”是王子落难的见证人,然而,当厄运也落到了“我”的头上,这说明了什么?
4、文章结尾给人怎样的启示?
5、只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,这是一条定律吗?拓展延伸与《白兔和月亮》进行比较阅读
1、在主题上,两片语言都是些人生态度的但是角度是不同的,前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态;
2、在情节上,都采用了寓言的形式然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实;
3、在表达方式上,两篇寓言都是叙事为主而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事体验反思
1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,对我们应怎样对待?
2、从自己的经历中举出实例,说说你怎样面对困难,使自己坚强起来?
3、实际上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志?教师小结同学们,学习了两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示我们知道了不计较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,祸兮福所倚,福兮祸所伏”愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生巩固训练1)完成“研讨与练习”2)作文训练《居安思危》、《在逆境中成长》课后记编成课本剧进行表演,是本课的成功之处猫语文课堂教案设计猫语文课堂教案设计教学设想教学课时两课时第一课时教学内容和步骤
一、激发情趣,导入新课
1.导入新课(板书课题、作者)
2.作者介绍郑振铎(1898—1958),福建长乐县人现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难,初中二年级语文教案《12猫》他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
二、学习字词(出示小黑板或用多媒体教学)
三、学生自由朗读全文,标号段序思每以下问题:
1.文章写了几只猫重点写哪一只?明确文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余2,全文可以分为几个部分找出有关起止段落,划分文章结构明确课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分
四、研习课文第一部分第一只猫的故事
1.学生齐读课文第一部分
2.指名学生复述第一只描的故事
3.学生思考讨论,解决以下问题
①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
③这只猫的结局怎么样家里人的态度是怎样的?指名回答后明确
①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态一是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会
②家里人都很喜欢这只猫,如三妹”常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过
一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它
③这只猫最终病死了作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛
五、小结本课本文的第一部分写了第一只猫的故事作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣,让人“感着生命的新鲜与快乐”同口寸,也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情
六、布置作业
1.继续预习课文第
二、三部分
2.思考文章的主题
3.整理课文字词,学会运用
1、指名读课文,相机指导朗读
2、指名认读生字,注意殊不要读成chj骤不要读成zbu;濒不要读成pin
3、交流
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握可从两方面想一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)
(3)交流自己的体会重点体会人对燕子的关爱
(4)读课文,思考课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的
①政府的呼吁;
②概括地写居民们是怎么做的;
③具体写一位小姑娘是怎么做的
四、指导朗读
1、人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到爱呢我们要怎样读才能体会这种爱呢?
2、重点指导读好第
3、4自然段
(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思
(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过突出险(覆盖着皑皑白雪的山间岩缝),救助燕子多(一个人就救护了十几只),丝毫不想自己(她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎)
3、看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么?
(1)自己练习讲一讲
(2)指名说一说
4、总结,指导学生有感情地朗读全文多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的‘故事让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情!
五、抄写生字
1、自主记忆字形提出难写的字
2、指导书写
3、学生抄写生字和生词生词欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况,确定抄写内容)第二课时
一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话
1、列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢请用几句话写下来吧!
2、学生自主写
3、指名读,评价,修改评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可
三、交流学生搜集积累的资料
1、演唱人们爱护动物的歌曲
2、你还知道这样的故事吗请讲一讲
3、朗读人们爱护动物的诗歌
4、总结这样的故事还有很多很多希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!
四、布置作业
1、把自己认为易写错的生字词写几遍
2、继续进行综合性学习活动,为本单元的口语交际和习作做准备高一上册语文肖邦故园教学设计・教学目标
1.理解肖邦故园的四季优美景色与肖邦的音乐的密切联系
2.理解肖邦故园的文化内涵,提升爱国主义的情操
3.了解文章的结构体现出的音乐美、节奏美・重点、难点重点
1.思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系,明确爱国主义思想这根纽带
2.感悟故园景物美,感知人物情感美,感受文章的意境美难点感受肖邦音乐及其人格魅力对后世的影响•设计思想《肖邦故园》是一篇意蕴深厚的散文,被安排在苏教版高中必修三第一专题“祖国土”的“江山多娇”板块此文的教学模式是“文本研习”,主要是要研习出此文中蕴含的肖邦的深厚的爱国主义的情感肖邦的爱国主义热情,是通过肖邦故园这个线索表现的因而,研习时,要引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识,以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响,明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉,他的音乐的影响已经超越了波兰,而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族《肖邦故园》一文的意蕴深厚,表现在文章将肖邦故园的景物美、肖邦人物的情感美、音乐文学的意境美和行文结构的节奏美融为了一体因此,此文在研习时要更多的投入欣赏的成分《肖邦故园》一文的教学设计,立足于以上的教材情况和学情,分为导入、研习、拓展、反馈等几个主要板块,重在引导学生开展散文的赏读、分析•教学资源
1.资料辑录肖邦简介肖邦1810T849是波兰最伟大的作曲家、钢琴家在母亲的影响下,他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱6岁就开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家1830年,肖邦到法国首都巴黎,与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切肖邦在巴黎的岁月,也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂蹒的年代,所以,肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念,对民族独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀思乡情,亡国恨,时常在他的作品里流露出来当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时,肖邦严辞拒绝,表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节1849年,肖邦病逝于巴黎临终前,他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰,以安慰他那颗赤子之心肖邦的创作以钢琴作品为主,还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格,激昂雄壮、气势磅礴的旋律,色彩丰富的和声,为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩,被称为“浪漫主义的钢琴诗人”为纪念这位伟大的爱国音乐家,波兰自1927年起,每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”,这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一作者:雅一伊瓦什凯维奇是波兰当代杰出的诗人和小说家,也是非常优秀的散文家,他的散文自成一格,自然流畅,真切中见精神,朴素中有华彩本文笔调亲切平和,抒情优美,感情深邃沉稳,真挚感人作为肖邦的同胞,作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意,他选取肖邦故园为切人点,介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状,追叙了肖邦不平凡的一生,尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋,那种无法割舍的深沉的爱爱国的音乐家帕德莱夫斯基,国际著名钢琴家,波兰共和国新独立时期的总统,在第十九和第二十世纪初成为波兰最主要的浪漫主义作曲家他的音乐有不整齐的美,而大多数音乐,反映了爱国爱人民,以及展现丰富的音色的变换他的信念是“祖国第一,艺术第二”冼星海,中国爱国音乐家他创作的《黄河大合唱》被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗在抗日战争时期,《黄河大合唱》激发起中国人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识聂耳,中国爱国音乐家他创作的《义勇军进行曲》诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代,曾鼓舞着中华儿女杀敌报国1949年成为中华人民共和国国歌,象征着在任何时候任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭西贝柳斯,芬兰爱国音乐家他创作的交响诗《芬兰颂》已成为芬兰的象征,也被美誉为芬兰的第二国歌《芬兰颂》作于1899年1899年夏,处于沙俄统治下的芬兰人民不满于统治者的压迫和独裁政治,掀起了一场捍卫芬兰自由和维护宪法权利的运动,在最重要的一次晚会上,展示了以芬兰神话和历史主题组成的一系列生活画面,这个节目称作“历史场景”,西贝柳斯为此作《芬兰颂》
3.《肖邦故园》教学PPT・教学设计教师活动学生活动说明・导入借助ppt,教师导语引入新课,板书课题观看ppt ppt出示课题,导入新课・走近肖邦观看ppt ppt简介肖邦和作者,知识灌输・解题,“肖邦故园”讨论讲解,准确把握题意以“肖邦故园”为题而不以“肖邦故居”为题是因为“故园”包含的内容包括故居、家乡、祖国■导读课文主导学生活动进入文本,感知故园景物美速读、讨论、概括、发言对肖邦的“简朴”“清寒”“简陋”的小屋的描写,说明肖邦出生低微,来自于劳苦大众,为后文中肖邦能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下了伏笔用富丽堂皇的建筑群和简朴的小屋进行对照,超越时空的对比,突出肖邦故园是最珍贵的古迹、波兰人朝拜的圣地、举行精神宴会的殿堂、伟大艺术家的摇篮对贵族庄园的描写,用这种衰亡折射历史的变迁,插入波兰的历史,波兰是一个多灾多难的民族故园四季景色的特点“这四季景色里包含的美,是何等的朴素、淡雅,然而,又是何等的持久、深沉!”理解肖邦故园的四季优美景色与肖邦的音乐的密切联系主导学生活动深入探究,感悟人物情感美思考、概括、发言故园对肖邦的意义艺术家与其出身环境的关系故园给了他音乐,给了他音乐的主题与品格,精神与灵魂肖邦对故园的情感肖邦对故园的爱是停不了的爱,是无尽的爱在肖邦心目中,这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征肖邦的影响(对敌人)是花丛中的大炮;(对同胞)是感受到在同肖邦促膝谈心,能从肖邦音乐中获得精神力量,能够感受到祖国文化的伟大;(对民族)是民族最坚韧的纽带、民族精神的支柱与基础主导学生活动欣赏品味,感受文章的意境美阅读、欣赏、发言作者以细腻的笔触描写了肖邦故园春、夏、秋、冬四季美景,并把它们与肖邦的音乐融合在一起,如诗如歌如画,令人陶醉、回味不已作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起,而这二者又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交织在一起,由人及事,由景及物,由故园到祖国,情感一步步地提升,这样,景语便成了情语,而情语又升华为一种精神的再现作者刻意用形象阐释故园景物和音乐艺术的融合,展现出这样一个主题,故园即肖邦,肖邦即。