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文本内容:
Book2Unit3The Internet教学设计Reading andthinking教学设计课型Reading+Thinking+Vocabulary主题语境人与社会;科技发展与信息技术创新语篇类型说明文本节课的重点是梳理文本内容和结构,本篇文章采用说明文的形式,文章先介绍互联网给人们生活带来方便,然后引出本文话题——网上社区和社交网络极大地内容分析改变了人们的生活接着作者以伯明翰一名英语老师为例,说明这一事实该英语老师由于生病离开教学工作,她在家以网络为伴,她发现通过上网,能够听音乐、看电影、玩游戏、探索世界、在群里聊天等,这些活动让她不再感到孤单和无聊当她意识到网络也消除了现实生活中人与人之间的距离,她决定建立一家网络俱乐部,帮助老人学习使用网络让每个人都能使用网络改变生活文章结构清晰,语言准确,写作方法得当,能够引发学生对单元主题语境的思考教学目标
1.读懂语篇大意,获取文章的主要信息,概括文章的主要内容;深层阅读课文内容,理解网络给人们带来方便的同时也极大改变人们的生活
2.了解说明文的文体特征;
3.进一步加深对本单元主题意义的认识,形成初步的科学思想和科学探索精神;
4.列举出更多网络改变人们生活的例子,能用恰当的语言表达自己对网络优缺点的认识教学重点重点
1.通过阅读获取语篇信息,掌握文章大意,把握语篇体裁;
2.获取文章的深层意思,理解网络如何改变人们的生活
3.列举出网络改变人们生活的例子
1.思考、总结、归纳阅读中常用的阅读技巧,形成有效的阅读策略;教学难点
2.能用恰当的语言表达自己对网络优缺点的认识教学策略情景式教学策略启发式教学策略探索发现式教学策略教学准备教师准备
1.准备网络改变人们生活的相关例子
2.准备一个故事结构图,帮助学生梳理课文内容学生准备预习本课的相关词汇,查找网络改变人们生活的事例教学过程Step IPre-reading Activity1;Making predictionsSB,P28,Part1Before reading,ask studentsto lookat thetitle anddiscuss thesequestions inpairs.1What do you thinkthe textwill say2How doyou thinkthe writerfeels about the topic【设计意图】读前预测是指学生在阅读前对文章中可能讨论的问题进行猜测,这是一个积极思维的过程,也是为阅读热身准备的过程在读前预测活动中,学生对文本内容信息的了解将有助于他们树立阅读信心、明确阅读任务以及减少阅读过程中的障碍在实践教学过程中,教师可以利用图片、表格、标题等信息引导学生对文本内容进行预测讨论,为正式阅读做好准备Step IIWhile-reading Activity1:Acquire获取
1.Try tofind themain ideaof eachparagraph
①Jan startedto helpothers online.Para.3
②Jans onlineclasses andher newgoal.Para.4
③Peoples liveshave been changed byonline communitiesand socialnetwork.Para.1@Jan benefitedfrom theInternet.Para.2
⑤Jans life has beengreatly improvedby theInternet.Para.
52.Answer the following questions.SB,P29,Part2
①Why didJan quither job
②How didthe peoplein theonline communityhelp her
③Why didshe startthe ITclub@What is4the digitaldivide
⑤Whats Jansnext goal©What canwe learnfrom herexperiences Suggested answers
①Because shesuddenly developeda seriousillness.
②She alsojoined anonline groupwhere shecould talkabout herproblems andget supportand advicefrom others.
③Because shewas soinspired by the peopleshe metonline thatshe decidedto startan ITclub.
④数字鸿沟指上网者与不上网者之间的差别、隔阂
⑤Her nextgoal isto starta charitywebsite toraise moneyfor childrenin poorcountries.
⑥The answersvary fromperson toperson.
3.List andadd.SB,P29,Part3List theways inwhich the text saysthat theInternet haschanged peopleslives.Try toadd moreexamples.Examples fromthetext___________________________________________More examplesyou know_________________________________________【设计意图】阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次表层理解、深层理解和评价性理解本环节属于表层理解,首先让学生通过阅读完成每大意的归纳,对文章主要内容进行梳理,然后让学生带着问题细读文章进一步获取和梳理基本信息Step IIIPost-reading Activity1Critical readingAfter reading,ask studentsthe followingquestions forthem tothink deeplyaboutthetext.
1.Which partof thepassage impressesyou mostWhy
2.From thetitle,what kindof messagecould youget
3.Which paragraphor sentencedoyou like mostGive yourreasons.
4.How doyoulikethe structureof thepassage【设计意图】阅读理解要超越基本的识别、区分和归纳层次,走向分析阐释和评价层次阅读的最高层次是读者对作者观点、态度和写作手法的欣赏与评价,这是阅读的高阶思维层次Step IVPractice Activity1Use wordscorrectly SB,P29,Part
41.Go throughthefollowingwords andmake surestudents understandtheir meanings.countless,convenient,cash,update,database,software,network,stuck,surf,benefit,distance,inspire,access,divide,charity,tough,province,conference,resident,plus.
2.Choose properwords tocomplete thefollowing passageabout Wuzhenwith correctforms.
3.Share theanswers.Suggestedanswersbenefits;convenient;surf;download;distance;cash;updated;inspire;network;access【设计意图】让学生正确使用本课重点词汇,巩固新的知识结构,将知识转化为能力Step VCreative thinkingSB,P29,Part5Activity1:Go throughthe twoquestions withstudents andmake surethey understandtheir meanings.lDo youthink yourlifehasbeenchangedbytheInternet Ifso,how2The writermentions manyadvantages ofusing theInternet.Do youthink thereare anydisadvantages Ifso,what arethey【设计意图】迁移与运用是读后活动,是语言的产出活动理想的阅读教学活动应该将可理解性输入和可理解性输出有机结合,使语言教学形成动态的平衡结构本活动基于文本,同时又超越文本,更重要的是关联学生生活,让学生利用在文本中所学的知识去解决自己生活中的问题。