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2023年小学教师学期工作计划精选
一、基本情况我今年担任五年级四个班的科学教学工作,也是我首次接触科学课,对学生对教材都不熟悉学生近三百余名,生源复杂,遍及全县许多城镇五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大学生有些习惯并未养成,如认真观察、调查研究等,有待我继续努力
二、教育教学内容五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念,整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容,共设计6个单元、23个课题目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系同时,着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力,以及观察分析实验结果,并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力精工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处3作业重视对学生句子的讲解和训练,重视作文的指导和训练在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价2023年小学教师学期工作计划精选
一、学生情景分析大部分三年级学生虽然在
一、二年级接触了英语,可是并没有构成很大的兴趣,口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生,基础比较薄弱
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用本事的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学本事和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流,使学生经过学习,培养未来跨文化交际所需要的本事
4、注重学生学习兴趣的培养,以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注重融合学科资料,加强学科之间的整合和渗透,让学生经过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套,为学生供给良好的英语学习环境,帮忙学生拓展自我发展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学目的要求三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们树起学习英语的自信心,构成初步的英语语感,打好语音,语调基础,帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事
四、教学重点难点
1、听能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题
3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词
4、写能够描摹字母(大写和小写)和主要单词
五、教学质量的措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果
一、建立和谐、公平的教学环境,构成学习对话的良好氛围经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并能够以此导入新对话教学从而到达以旧引新,更好地为新授打好基础对话的方式能够有教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话
二、以学生为中心,设置场景,表演对话在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下头的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事,更能够体现学生学习的主体性怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
三、经过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中,就是再高年级的学生还是十分爱玩我们能够利用小学生爱玩的天性在对话教学中,设计各类竞赛、游戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会异常深
四、注重在教学中,运用手势按a些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力
六、教学资料与课时安排UnitOneHello6课时UnitTwoLookAtMe6课时UnitThreeLetUsPaint6课时RecycleOne3课时UnitFourWeLoveAnimals6课时UnitFiveLetUsEat6课时UnitSixHappyBirthday6课时RecycleTwo3课时每单元安排一次练习8课时;复习、考查2课时心设计的三个专题研究,旨在开拓学生思路,引导学生综合运用所学的知识和能力,经历较为完整的科学研究过程
三、奋斗目标根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养科学探究知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究科学价值观保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学,形成科学的思维方式互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处科学知识使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识以及运用知识进行科学探究活动通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展
四、教材与实施第一单元,生物生长的需要从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手,引导学生探究动植物生长所需要的基本条件,以及周围环境对动植物生长的影响,使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义第二单元,生物与环境继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式教材从学生熟知的葵花向阳入手,探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系,通过一系列的对比实验,让学生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的,同时生物自身的结构与其功能也是相适应的第三单元,人与环境通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动,让学生感悟到人类是自然的一部分,既依赖于环境,以影响环境,树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识第四单元,冷和热通过生活中常见的实例入手,引导学生探究热传递的不同方式,进而研究保温和散热的问题,发现物质与物质之间的相互作用与平衡,培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力第五单元,地表剧烈变化在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后,继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡,引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手,探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系第六单元,环境保护是全册的综合单元,教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手,启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系,帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件,人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用,引起了环境中的生态平衡,从而理解保护环境的重要性,树立良好的环境的意识和习惯
五、教学措施a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况文件夹包括以下内容科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比c)发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况d)注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观e)重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力f)树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯g)积极参与新教材实验h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系
五、培优补差学困生培养措施根据对学生情况的了解,结合科学课的特点学困生主要表现
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们优生培养措施给优生创造展示自己的机会,让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们,给优生发展的机会,让他们担任小组长,给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等,带领全班共同前进2023年小学教师学期工作计划精选
一、指导思想新的学年又开始了,新的一年,新的希望,在新的学年,我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,认真贯彻党的教育方针,加强政治学习,不断提高自己的思想认识,执行新课程标准,领会”一切为了学生的发展”的教学理念树立了学生主体观,贯彻了公平教学的思想,构建了一种公平和谐平等的新型师生关系,,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,使学生全面发展,使五⑴班教学质量有很大提高
二、班级基本情况概述
1、我所教的五⑴班有学生38人,其中男生20人,女生18人学生大部分来自华溪,其中16人和笼总白2人、下拖卓1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期刚转进来五年级平均分达
88.2分,最高99分,最低66分90分以上有22人,80分以上有12人,70分以上有3人,60分以上有1人.
2、学生上课气氛不活跃,学习上没有带头羊中等生、差生占较大多数,尖子生较少,只有朱建成、-鹏、李诗琪、张玉彤、王耀雪等少数学生好学,成绩稳定;差生较多,李江鹏、梅光耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低,曹雨等等是怕学习,贪玩,上课玩手工;部分学生书写认真,字大方工整谭秋惠、梅国梁、李诗琪、张玉彤、朱建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等部分学生书写乱,梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英溪、郭家宝、李奥等特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的字特别乱,看不清
3、听课习惯不好,不动脑子,不举手发言发言声音小,不洪亮老师讲老师的,他玩他的,一遇稍拇a点的问题,就是等着,好像与他无关女生能举手的只有李诗琪,男生敢举手只有朱建成,其余都是很被动,呆呆坐着学习不踏实,对问题不求甚解;学生阅读面不广,知识狭窄,没有自信心,语言表达能力差
4、作业速度慢,错字多,特别是简单的字都写错李江鹏、周志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘杨,常不按时交作业或不交作业
5、知识空缺多多音字不会做,更谈不上联系词语句子读准句子更是一塌糊涂,部分学生连“把”字句、“被“字句都不会做,大部分不会改反问句.阅读分析理解能力更谈不上作文不上路,布局谋篇谈不上,习作又短又空,照抄例文严重,对习作不感兴趣,重要性认识不到位
6、责任心不强,凡事与他无关值日生值日不到位,每天都要老师指导监督,对一些存在的问题,老师安排后不去做,依旧我行我素
7、学生纪律方面,等学习不努力梅国梁、李江鹏常欺负其他学生,脸皮厚,常犯小毛病,边说边犯
8、学生不团结,特别是女生开学至今已发生过几次闹矛盾的事情
三、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要接手这个班,首先要了解学生,尽快掌握了他们的个性特点,掌握了班级的情况,因材施教1备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法本学年采用电子备课,注重二次备课课前专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受针对农村的学生听、说的能力相对较弱,授课如果采用较深的话教学,同学们不能适应,可能事倍功半备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,有人说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授时候,教学难度比较大如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,课件授课时就胸有成竹了由于应用了现代多媒体教学,学生特别感兴趣,因而特别用功,教学效果十分理想备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好⑵上课注重课堂教学效果针对高年级学生特点,以愉快式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合在教学中注意抓住重点,突破难点教师要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,拇T适中照顾全部,就自然能够吸引住学生所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪不会受到影响,不会把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果我研究方法,采取有利方法解决当中困难因此教学效果很理想从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生:这一理论在我的教学实践中得到了验证语文是一门。