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文本内容:
比较教育专业《专业英语》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息教师姓名职称办公室电话电子信箱徐瑾劭副教授教苑楼11楼1102
二、课程基本信息课程名称(中文)专业英语课程名称(英文)English forMajor inComparative Studieson Education课程类别口通识必修课口通识选修课口〈专业必修课口专业方向课口专业拓展课口实践性环节课程性质*□学术知识性口方法技能性口q研究探索性口实践体验性课程代码周学时2总学时36学分:2先修课程授课对象上海师范大学国际教师教育中心比较教育专业硕士/博士
三、课程简介《专业英语》是一门针对比较教育专业研究生所开设的专业基础课程本课程旨在通过对教育管理与教育类原版经典教材及学术资料的阅读、分析与比较,一方面提高学生阅读英语文献,特别是专业书籍的能力、培养英语思考及表达的思维方式;另一方面,使学生熟悉教育管理与行政工作中常用的英文术语同时加深他们对教育管理、教育行政方面的基本概念、术语、原理和范式的深层次理解,从而熟悉各国教育体系概况,把握最新的国际教育信息与发展动态本课程采取学生课外预习、教师课堂单元授为主的方式,适当结合多媒体教学,穿插专题讨论的教学方法,培养学生的批判性思维能力、团队协作能力和清晰流畅的表达能力
四、课程目标(课程教学要单元授的核心知识、要训练的关键技能及须形成的综合素养的目标)通过课堂教学、分组讨论、小组项目学习等多种教学方法,学生能够熟练运用教育系统,特别是学校管理工作中通用的英文术语;学生能够具备阅读专业外文文献的能力具体需要学生掌握的知识和技能如下•学生能够用英语介绍一所学校,包括学校、班级规模、课程特色和学校规划、人才培养目标等;•学生能够识记上海教育体系常用的英文术语;•学生能够用英语介绍中国,特别是上海基础教育系统管理的方式;•学生能够通过外文文献的搜索引擎寻找专业文献;
五、教学内容与进度安排*(满足对应课程标准的第2条)第一单元导论
1.课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•教育行政管理中的常用英语词汇•上海基础教育的英语介绍;
3.学生学习任务•识记基础教育构成的要素的英语表述;•识记教基础教育体系涉及管理部门的英语表述
4.教学方法•小组展示分组并组织每组成员选派一名学生向全班同学用英语介绍上海师范大学
5.课外学习要求布置作业用英语撰写200字描述上海基础教育体系构成和特征第二单元The firstlevel of reading:Elementary Reading.Stages oflearning toread;Higher levelsofreadingand highereducation,etc.课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•专业词汇(识记)•中译英技巧单元解/中文与英文句子结构的差异与特征/定语后置的使用
3.学生学习任务•完成本篇文单元布置的阅读练习;•背诵本单元文单元的词组搭配;•掌握长句翻译的技巧之定语从句;
4.教学方法•个人展示模拟英文面试,介绍自己的教育经历
5.课外学习要求完成课后词汇填空练习第三单元The Secondlevel ofreading:Inspectional Reading.Systematic skimmingor pre-reading;superficial reading;The problemof comprehension,etc.6时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点
3.学生学习任务•完成本篇文单元布置的阅读练习;•背诵本单元文单元的词组搭配;•掌握长句翻译的技巧之介词活用为动词的技巧;
4.教学方法•小组展示描述学校组织构架图并介绍各部门职责(英文表述)
5.课外学习要求作业布置撰写一份英文简历第四单元How tobe ademanding reader.The Fourbasic questionsa readerasks;How tomake abook yourown,etc.课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•The emergenceof anew approach(领会)•Transition inparadigm foradministration(识记)•Imperatives ofchange(了解)
3.学生学习任务•完成本篇文单元布置的阅读练习;•掌握快速阅读的方法跳读法和关键词搜索法
4.教学方法•小组翻译并讨论上海新课改进展的材料翻译
5.课外学习要求作业布置本单元词汇填空练习第五单元Education Systemand management:Knowledge andpolicy6时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•Early administration(了解)•Structure ofeducation management(了解)•Problems withthe traditionalmodel(了解)
3.学生学习任务•了解Webers theoryof bureaucracy;•了解Wilson andpolitical control;•了解Taylor andmanagement;
4.教学方法•小组展示在课前,就预先安排各小组选择管理理论进行英语陈述
5.课外学习要求布置作业中小教育概况了解与讨论第六单元Education Policyand PolicyAnalysis课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•Public policy,administration andmanagement•Policy analysis•Empirical methods•Policy processmodels•Limitations ofthe policyanalysis approach
3.学生学习任务•了解并掌握政策分析的SWOT方法;•会运用基于问题解决或改进的科学方法Improvement Science;•会撰写AIM OFStatement;•掌握长句处理的方法之动词转换为名词的技巧和四字头成语的翻译;
4.教学方法•工作坊选择一个兴趣点,形成研究问题并进行SWOT分析
5.课外学习要求布置作业提交一份完整的目标陈述英文第七单元High-performing educationsystem:Shanghai课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•Student Assessment:PISA•Teachers andSchool leaders:TALIS•Education ManagementFramework•Education Innovation
3.学生学习任务•了解政府的管理职能;•了解政府政策干预的手段;•了解上海教育行政管理的制度;
4.教学方法•小组讨论上海基础教育系统概况与讨论
5.课外学习要求•阅读材料《安德里亚斯回施莱歇尔(著),徐瑾勘(译)超越PISA如何构建21世纪学校体系?》,上海教育出版社,2018年12月有关中国上海的教育行政管理体系介绍和改革近况第八单元High-performing educationsystem:Finland课时数4个
2.单元内容或训练技能,重点、难点•Student Assessment:PISA•Teachers andSchool leaders:TALIS•Education ManagementFramework•Education Innovation
3.学生学习任务•识记本单元的专业词汇;•掌握专业文献的阅读方法概括与反思;•专业文献主要观点的摘抄与整理;
4.教学方法•小组活动上海近期教育热点问题的英文资料分享与单元解
5.课外学习要求阅读材料上海十三五教育规划英文版阅读第九单元High-performing educationsystem:Signore课时数4个
2.单元授内容或训练技能,重点、难点•Student Assessment:PISA•Teachers andSchool leaders:TALIS•Education ManagementFramework•Education Innovation
3.学生学习任务•了解人事和绩效管理的2种模式;•掌握长句翻译之虚拟语气的处理和词性转换的技巧;
4.教学方法•小组展示在课前,就预先安排学生代表用英语陈述两种管理模式的内容和优缺点
5.课外学习要求阅读材料《教育系统中的成功者美国从PISA测试项目中学习什么》第
7、
9、10单元中有关芬兰、加拿大、德国等国家的教育行政管理体系介绍和改革近况
六、修读要求本课程要求学生能按照教师的要求阅读相关材料;能积极思考并交流课程内容与问题;能熟悉一定教育学的英语专业术语;能用英语简单介绍本国本地区教育体系及管理的基本概况;能阅读大量的教育类专业的英语文献;能用英语简单讨论目前教育前沿问题等为使这些课程教学意图得以贯彻,需要对学员的学习提出一定的要求,具体如下•上课能够每次出席,不迟到,不早退•听单元认真、投入,积极思考,主动参与课堂讨论•认真阅读教材及补充材料中的课程内容•善于提出与课程内容有关的问题,课后作小结、写体会•完成1份英语简历,2份作业
七、学习评价方案(满足对应课程标准的第
4、
5、6条)本课程满分为100分,最终成绩将由以下几部分构成•出勤率占10%(出勤率未达到三分之二者无成绩)•课堂参与度占30%•三次作业成绩占60%
八、课程资源(教材;补充材料和扩展阅读;专业资源网站;课件;作业交流、学习讨论、思考题等)•推荐阅读材料
[1]安德里亚斯回施莱歇尔(著),徐瑾劭(译)超越PISA如何构建21世纪学校体系?上海教育出版社,2018年12月
[2]徐瑾勘(译)教育系统中的成功者与变革者:美国从国际学生评估项目中学什么?北京大学出版社,2013年12月
[3]OECD
(2012).Strong Performersand SuccessfulReformers inEducation:Lessons fromPISA forthe UnitedStates.OECD.Paris.
[4]OECD
(2010).PISA2009Results:What Makesa SchoolSuccessful RESOURCES,POLICIES ANDPRACTICES VOLUMEIV,Paris:Organization forEconomic Co-operation andDevelopment.
九、其他需要说明的事宜。