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文本内容:
《小蜜蜂》音乐教案教学目标知识与技能能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识情感、态度与价值观通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感过程与方法以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习教学重点用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱教学过程
一、组织教学,师生问好
1、唱音阶,打手号
2、练声曲(汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰-小绵羊等等)
二、新课学习
(一)导入
1、猜谜语,情急创设师今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!它是谁?(谜语小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动一一蜜蜂)师你们是怎么猜到的?生(采花粉、酿蜜、嗡嗡声)
2、了解蜜蜂相关知识师嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?生(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次)师让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞“嗡嗡I嗡0|飞吧小蜜|蜂0|生(边读边学蜜蜂飞)“嗡嗡I嗡0|飞吧小蜜I蜂0|I”师随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了忙碌的蜜蜂真是太可爱了,他即爱劳动又团结,你们想不想学习它?今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,生完整聆听)
3、介绍歌曲《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音
(12345)构成,由3个乐句(ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱
(二)基础学习师但是小蜜蜂说呀,哼!你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?
1、第一关用“哒”拍读节奏(解决“0”休止符,注意强弱、停顿)xx|xo|xxxx|xo|xxxx|xxxx||
2、第二关听音模唱师听钢琴,听到的音用“la”来唱生听音模唱
3、第三关看谁反应快师这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律54|30|2342|10|(嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀不是这段音乐时,就不动,能做到吗?(播音乐,生律动)师小蜜蜂对你们赞不绝口说同学们反应真灵敏,邀请大家一起来到花园里(展示图片)
(三)学习歌曲
1、第一段师花园里有三朵奇特的小花,当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?(播放第一段音乐)生回答师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林子二师为什么蜜蜂会蜚人,还被称为益虫呢?生(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力)师我们不能伤害它,让我们带着爱它保护它的情绪学一学(板书“益虫”)生跟琴慢唱
2、第二段听第二段音乐师第二朵小花在赞美小蜜蜂,你听听她说了什么?按节奏读歌词”为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”师小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗?师的亲身经历(上个月我到广州的百万葵园游玩,被一些小蜜蜂深深感动了,我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吮吸着花蜜,吮着一排排密集的向日葵花蕊,完全不顾在拍照中的我,看着他们做事坚持不懈,那么勤奋的样子,我想呀!它们可不像我们有些小朋友,写着作业喊手累就停笔了,画的画半途而废,你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?)生(勤劳,做事要坚持)跟钢琴慢唱旋律(板书“勤劳”)
3、第三段听第三段音乐按节奏读歌词“花蜜采得又多又香,高高兴兴飞回蜂房乙师这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?你说它的心情怎样?师一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱(板书“快乐”)
4、跟琴,完整演唱整曲
5、学习歌谱师小蜜蜂说呀,你们唱词唱的那么好听,歌谱你们会唱吗?生(跟钢琴学唱音名)
6、找音师小蜜蜂看你们这么聪明,又给同学们出难题了,看看谁最细心,找出歌曲由多少个不同的音组成?生“五个音,12345”
三、综合表现我是小小作曲家师你看,这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》,是由作曲家只用五个音就做出来的,多美的旋律啊,同学们,今天我们也来当一回小作曲家,只用这五个音作曲子,做一首属于我们自己的曲子
①展示旋律填空卡
②学生分4组思考讨论,选用一个节奏条
③完善曲子(处理,拍号,终止线,结尾音)
四、课堂小结师今天你学到了什么?生...今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌,我们要向小蜜蜂学习什么品质?(益虫,勤劳,团结,奉献)希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳,团结同学,乐于助人,同时蜜蜂是我们的好朋友,我们要保护它爱护它最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!(跟音乐演唱,飞着排队出教室!)教学反思传统的音乐教学通常都只是注重对学生唱歌技能与技巧的训练,采用的也是“教一句,唱一句”的教学模式,这一模式在对学生音乐学习积极性的跳动方面,并没有收获较好的成效,音乐的趣味性及其艺术形象的完整性没能够得到完美地表现,这是致使学生失去音乐学习兴趣的最主要原因,也就更无从谈及学生的自主性学习了要想改善这一现状,就必须要不断地转变音乐教学理念,创新音乐教学模式,采用多样化的音乐教学方法,调动学生的音乐学习兴趣,通过兴趣来培养学生在音乐方面的自主学习能力。