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文本内容:
《赶海的小姑娘》音乐教案教学目标
1、用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》
2、参与课堂活动,演唱《赶海的小姑娘》,根据歌曲创编舞蹈动作,并表演
3、感受大海边的生活情趣教学重、难点
1、感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲
2、掌握歌曲的音准用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句教学过程
一、导入新课
1、教师提问同学们,你们知道大海是什么样子吗?(如果有学生知道,就让学生用语言描述一下大海的样子,如果学生不知道,就请学生看几张大海的图片)
2、教师展示“海景照片”教师大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够拣到贝壳、螃蟹,我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》
二、学习歌曲
1、欣赏《赶海的小姑娘》动画提问这首歌曲是什么情绪的?学生回答活泼欢快
2、再次聆听聆听歌曲《赶海的小姑娘》提问这首歌曲可以分成几个部分(两部分)请学生带着问题听教师提问你是怎么分的?(学生可能回答第一部分节奏比较紧凑,第二部分节奏比较舒展等)
3、歌词学习1全体学生按照节奏读第一段歌词教师出示节奏谱教师重点指导读准切分节奏XXX和附点节奏X.X教师提示在这个环节,教师可以口读节拍,手指着节奏,让学生反复地练习先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行练习2巩固第一段完整的歌词,学生按照节奏齐读歌词3请一位同学按照节奏读第二段歌词,其他学生心里和他一起默读4教师指导学生不认识的字缕同“吕”音教学要求教师可对复杂的节奏型给予引导;在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读,口腔打开
4、《赶海的小姑娘》歌曲学习1学生演唱歌谱教师要求教师弹琴,指导学生唱准切分音2再次巩固歌谱教师要求教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满,每个乐句前深吸气,用一口气演唱;第三乐句的第二小节要唱得声断气连3学生加词演唱歌曲旋律教师要求教师弹琴,指导学生的气息连贯4学生练唱后三个乐句教师要求教师用琴带学生练唱,纠正大跳音程的音准如“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准5练习结束句的唱法教师要求教师指导学生把结束句唱饱满,深吸气最后一个音唱七拍最后声音位置和音高不要掉下来6学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱教师要求教师指导学生有感情地演唱,激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是紧凑的还是舒展的选择速度可以用不同的速度让学生演唱,自然就会选择出正确的答案
三、集体创编歌舞表演《赶海的小姑娘》舞蹈表演学生分组创编简单的舞蹈动作,可以书中的图片作为参考教学要求学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致
四、课堂小结通过刚才的表演,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际,还有无限的情趣最后,让我们用欢快的歌声结束这节课的学习教学反思做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力,一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感重视〃听〃的教学,强化〃听〃的功能当学生进教学时我用的音乐就是本节课要学的歌曲,让学生有个无意识印象,但这种欣赏教师是有意指导,为下一步学好歌曲作好辅垫,这时学生却在无意中学会倾听在真正要学习这首歌曲前,我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的你听了有什么感受”……诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,从而起了熟悉旋律等作用这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。