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小班音乐教案小兔和狼反思
1、小班音乐教案小兔和狼反思活动设计背景在集中培训时,潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐,孩子学习音乐就应当在玩戏耍耍中、从嬉戏中去感触音乐,去学习音乐因为是小班的小伴侣,认知水平比较低,所以这节课我主要采纳嬉戏的办法,既体现了学习是学习者主动构建的程,又符合孩子的年龄要求活动目标
1、在玩嬉戏的过程中,感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、洪亮),初步学会做嬉戏
2、培养幼儿听音乐的习惯,遵守嬉戏规章
3、进展幼儿的制造性思维
4、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力教学重点、难点
1、感触不同的音乐
2、感知音乐,初步学会做嬉戏活动预备
1、课件、音乐磁带
2、狼头饰一个,小兔头饰若干活动过程
2.复习歌曲《兔子和狼》,引领幼儿有感情地演唱玩得真累呀,我们快来找一个小椅子歇息一下〃请幼儿坐好“兔宝宝们,树林里美丽吗你们玩得愉快吗那我们一起来唱歌唱吧!〃了解嬉戏规章⑴小伴侣呀都还记得这首歌,真棒,下面张教师要带你们玩一个嬉戏,我请小伴侣站起来跟我学小白兔,跳呀跳,但是我有一个问题要问大家,狼来了,可怎么办呀(引发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)今日,兔妈妈要带你们到森林里玩了等一会儿,大灰狼来了可怎么办呀躲哪里〃(引发幼儿想出躲到大石头、大树、后面)〃“那什么时候躲歌里是怎么唱的〃(唱至上哎呀,狼来了〃时)〃那我们一起来试一试〃(一起唱哎呀,狼来了〃,做躲的动作)
4.完整嬉戏,进一步了解规章,(1广那我们一起边歌唱边到树林里玩吧!〃第一遍嬉戏时,请一名教师当大灰狼重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的围到老师身边研究刚才***为什么被大灰狼抓住了呀(说话了、动了)〃那狼来了应当怎么办呢〃〃大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢〃⑵幼儿歇息,说说嬉戏规章“天黑啦,兔宝宝们,我们快回家吧!〃“刚才我们玩得可真累,歇息一下吧〃幼儿回椅子随舒缓的音乐歇息“刚才兔宝宝们躲得可真好,大灰狼一只兔子也没抓到,只好灰溜溜地走了〃“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀〃(不发出声音,不动)“聪慧的兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗那我们又要去森林里玩喽!〃嬉戏一次“你刚才躲在哪里啦〃其实,还有无数地方可以躲,不过,躲的时候一定要注重平安,不要躲到危急的地方〃
5.嬉戏结束,体悟嬉戏欢乐〃兔宝宝们,你们可真棒,都没有被大灰狼捉住大灰狼快要饿死啦!我们快到其他地方去玩吧!〃随音乐边跳边退场活动反思兔子和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
6、小班音乐优质课小兔和狼教案反思
二、设计思路小班幼儿情感外露,注重力易簇拥,因此按照他们的身心进展逻辑和学习活动的特点(只关怀活动的过程,不关怀活动的结果)我挑选了这个音乐嬉戏小班教学活动时要越发注重嬉戏化、情景化强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展《兔子和狼》这个嬉戏中,让幼儿饰演自己喜爱的小兔子,在蹦蹦跳跳的游戏中,反复感触两段音乐的不同性质(活泼、欢快和缓慢、洪亮)使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情,真正让幼儿玩中乐、玩中学活动目标
1、感知两段音乐的不同性质活泼、欢快和缓慢的、洪亮.
2、能用动作表现兔和狼的音乐形象
3、乐于参加音乐嬉戏,能大胆表述自己的主意和见解,体悟音乐活动的乐趣
4、在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音,准时接唱
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处活动预备
1、背景草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干
3、音乐磁带、录音机活动过程
1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地
2、感知两段音乐的不同性质活泼、欢快和缓慢、洪亮
(1)师今日来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼就藏在这两段音乐里让我们认真地听一听(放音乐A、B)师你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、渐渐的那你觉得是那个小动物呢小伴侣猜得对不对呢(展示小兔)⑵感触兔子的音乐师小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧!师后面的音乐低低的、渐渐的你觉得是哪只小动物呢(展示大灰狼)⑶感触狼的音乐师大灰狼是怎么样的啊(凶猛、可怕…)(引发幼儿跟着音乐做出狼凶猛的样子乂4)完整观赏音乐ABAo[font=times]幼儿尾随着音乐不时的更换着自己的角色,仿照小兔和大灰狼的样子[/font]
3、故事小兔和狼⑴师假如兔妈妈带着小兔们去森林里玩,碰到了大灰狼,该怎么办呢(引发幼儿大胆想像)师那么小兔子是怎么应付大灰狼的呢让我们一起来听一听,看一看吧[font=宋体]([/font]2[font二verdana])、看图,讲故事,让幼儿了解嬉戏的情节(幼儿边听故事边完整观赏ABA)[/font][font=verdana]教师边操作活动图片边讲解故事在一片茂盛的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可兴奋了忽然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说”孩子们,快躲到蘑菇下面,不然就被大灰狼抓走了“孩子们乖乖的听了妈妈的话那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望没有发觉一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了大灰狼灰溜溜的走了,小兔子又从蘑菇下面跳了出来,他们一边歌唱一边采蘑菇,多兴奋呀![/font][font;宋体][/font]师小白兔想了什么好方法应付大灰狼的它们躲到了那里蘑菇下面小白兔真聪慧,一个都没让大灰狼抓到这个故事好听吗小伴侣想不想也来玩一玩“小兔和狼”的嬉戏
4、音乐嬉戏小兔和狼⑴师[font=]那咱们就来玩这个嬉戏吧你们饰演兔宝宝,教师当兔妈妈,请三位小伴侣饰演大灰狼,当听到大灰狼的音乐响起,大灰狼就要来了,你们可要抓紧躲到蘑菇下面,不要发出声音,不要动,要不然大灰狼就会发觉你们,吃掉你们的,等大灰狼走了才干出来,记住了吗[/font][font=宋体][/体nt][font=]⑵老师指出嬉戏中浮现的问题:刚才,可真危急啊!有几只小兔子在动,幸亏大灰狼没有看见,不然,就会被抓走吃掉的所以,兔宝宝一定不要发出声响我们再玩一次吧![/font][font=]3师兔宝宝们真聪慧!一闻声大灰狼的声音就躲起来了大灰狼连一只兔宝宝也没抓到,只能灰溜溜的走了[/font][font=]5结束[/font]活动反思本次的教研活动,我挑选的是小班音乐嬉戏《狼和小兔》在活动中,我利用小兔和狼的故事来激活幼儿参加活动的爱好在观赏音乐时,引领孩子们辨别小兔和狼的不同音乐形象,学习小兔跳及采蘑菇的动作,以及大灰狼凶猛的形象在玩嬉戏的过程中,利用创设嬉戏场景和孩子们一起玩嬉戏,达到了活动目标固然,在活动中也存在着不足之处
1、问题引发性不强,语言不够简炼,对孩子的回答和反应不能做出准时有效的回应,急于把答案告知他们,没有给孩子思量的空间
2、嬉戏要求不够清楚,每次嬉戏结束后应当小结,并对孩子提出下次嬉戏时更高的要求
3、老师没有彻低融入嬉戏的角色当中去,活动时的过渡环节缺少艺术性语言在活动后的研讨中,教师们都提出了珍贵的看法,让我看到了自己的不足之处,希翼在以后的教研活动中,努力提升自己的专业学问,争取取得更大的长进
7、小班音乐活动《小兔和狼》教案反思活动目标
1、在玩嬉戏的过程中,感知音乐的性质,初步学会做嬉戏
2、培养幼儿听音乐的爱好和习惯,遵守嬉戏规章
3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣
4、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5、喜爱参与音乐活动,体悟音乐嬉戏的欢乐活动预备兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机活动过程
一、律动小兔跳兔宝宝们,今日天气多好啊,妈妈要带上宝宝们去游玩啦!跟着妈妈一边念着儿歌一边动身吧!(念儿歌2遍小小兔子跳跳跳,跳到树林里,竖起耳朵认真听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,嘿呀,当心狼来了)
二、认识旋律,学歌唱曲
1、啊!我们到了,宝宝们,森林漂亮吗(展示大森林图片)
2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢!宝宝想不想听?
3、妈妈清唱一遍,宝宝竖着耳朵认真听妈妈是怎样唱的
4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍(可以配上动作)
5、在草地上一边做动作一边歌唱(幼儿即兴随机做动作)
6、宝宝,听!什么音乐谁要来了(弹奏2句狼的音乐)
7、狼的音乐听上去是快的还是慢的是粗的还是细的(让幼儿感知狼的可怕)
8、听着音乐学做狼的动作,引发幼儿做出狼可怕、凶猛的样子
三、嬉戏《小兔和狼》
1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的嬉戏,注重!当听到狼来了,宝宝要想个方法不让狼发觉,宝宝不能发出声音
2、老师饰演狼,幼儿饰演兔子玩嬉戏(2遍)
3、幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏2遍
四、引发幼儿想出逃避狼的不同办法刚才宝宝用了逃窜、躲起来的办法应付老狼的,你还能再想想,还能用什么办法应付老狼?
五、结束部分宝宝们真聪慧,狼啊!没捉着一只小兔,灰溜溜的走了,我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了!音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室活动反思小兔和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
8、小班音乐小兔与狼教案反思活动意图引领幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物,丰盛幼儿的感性阅历和审美情趣,激活他们感触美、表现美、制造美的情趣让幼儿充分感触,培养幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等基本要素的分辨能力活动目标
1.听辨小兔和狼不同音乐形象,体悟嬉戏的欢乐
2.在嬉戏中发觉隐藏的规章,形成自我控制意识
3.培养听音乐的爱好和习惯,遵守嬉戏规章
4.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备
1.狼头饰一个;树、石头等背景
2.认识歌曲,能尾随音乐做容易动作活动过程
3.认识“森林〃场景
4.复习歌曲《兔子和狼》一■起歌唱
5.了解嬉戏规章
(1)狼来了,可怎么办(引发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)大灰狼来了可怎么办躲哪里〃(引发幼儿想出躲到大石头、大树、后面)〃“那什么时候躲歌里是怎么唱的〃(唱到哎呀,狼来了〃时)〃那我们一起来试一试〃(一起唱〃哎呀,狼来了〃,做躲的动作)
6.完整嬉戏,了解规章⑴边歌唱边到树林里玩第一遍嬉戏时,请教师当大灰狼重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的围到老师身边研究刚才*为什么被大灰狼抓住了呀(说话了、动了)“那狼来了应当怎么办呢〃“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢〃⑵幼儿歇息,说说嬉戏规章幼儿回椅子随舒缓的音乐歇息〃你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀〃(不发出声音,不动)兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗我们又要去森林里玩喽!嬉戏一次“你刚才躲在哪里啦〃不要躲到危急的地方注重平安
7.嬉戏结束随音乐边跳边退场活动反思兔子和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
9、小班音乐活动狼追小兔教案反思
(一)听音乐,做韵律操集中孩子的注重力小伴侣,教师知道你们做的韵律操是最棒的,下面我们就一起来动一动,扭一扭小伴侣的操做的太棒了,我们的好伴侣小兔子也想来和你们一起玩,你们欢迎吗“欢迎〃
(二)讲故事引入新课
1、教师边放音乐边讲故事感触小兔的音乐(播放一段欢快、活泼的音乐)小伴侣你们猜一猜,是谁来了?!.来源:快思老•师教案网!“小兔子〃你们可真聪慧,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵认真听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响
2、感触狼的音乐(播放缓慢、洪亮的音乐)请小伴侣们听听音乐,想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的是高的还是低的是快的还是慢的教师接着讲故事正值小兔子玩的愉快的时候呀,只听!嚼!嚼!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔抓紧躲了起来,聪慧的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发觉它,灰溜溜地走了,小兔又高兴奋兴地出来玩了
3、请小伴侣随音乐做小兔和狼的动作
(三)完整地玩嬉戏(戴上头饰)
1、教孩子们学会做嬉戏
2、教导孩子们遵守嬉戏规章
(四)拓展活动听到狼来了,小兔要想个方法不让狼发觉,嬉戏中的小兔是抓紧活动目标
1.利用感触欢快和洪亮的音乐,引领幼儿仿照和表现动物的动作和表情
2.幼儿充分感触加入音乐后表演嬉戏带来的欢乐
3.对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐
4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣
5.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备
1.前期阅历的预备带领幼儿观看生物角的小兔子、观赏相关的图片和动画片,让幼儿直接或间接感知动物的形象和生活习性并举行仿照;户外活动中利用《狼和小兔》的嬉戏,让幼儿感触小兔被狼追逐时的着急情绪,引领幼儿用动作、表情、演唱表现出来
2.预备两段乐曲一段节奏紧凑而欢快,一段速度缓慢而洪亮
3.布置森林场景并制作相应道具活动过程
1.引领幼儿感触不同的音乐,在音乐中表现动物形象老师前些天我们一起玩了《大鹿和小兔》的嬉戏,今日我们要听着好听的音乐一起来玩这个嬉戏⑴播放第一段音乐(欢快)师你们听到这段音乐最想做什么?幼跳舞、拍手、转圈、拍球……(鼓舞幼儿用多种动作自由表现,为下一环节丰盛表现小兔的动作做铺垫)师在《大鹿和小兔》这个嬉戏里,这段音乐响起,是小兔出来了,还是大灰狼来了?为什么?幼是小兔出来了,由于小兔喜爱跳;听到音乐兴奋,像欢乐的小兔在跳舞(引领幼儿在音乐与动物形象间建立联系)陪同着音乐,老师带领幼儿用不同的动作大胆地表现小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的动作⑵播放其次段音乐(洪亮)师听听这是谁来了?幼是大灰狼师是一只什么样的大灰狼?幼张着大嘴巴,瞪着圆眼睛,伸着尖爪子……(鼓舞幼儿用不同的神态、动作表现大灰狼)
2.嬉戏狼追小兔播放两段不同性质的音乐,听到欢快的音乐时小兔出来嬉戏,听到洪亮的音乐时大灰狼出来捉小兔,小兔迅速隐藏(在嬉戏中培养幼儿听辨区别两段音乐的能力,并作出迅速反应,为下一步的表演做预备)
3.音乐剧表演⑴幼儿自由挑选角色,预备小音乐剧的表演幼儿自主挑选大鹿、小兔和大灰狼的角色,与老师一起举行嬉戏
(2)录音播放配乐旁白,引入表演情境;随即大鹿的歌声响起⑶欢快的音乐起,兔妈妈和小兔们来到草地上欢乐地歌唱、采蘑菇……⑷洪亮的音乐起,大灰狼上场抓小兔,小兔紧紧围在兔妈妈身边(自由表现胆怯的神情和动作)⑸兔妈妈带领小兔到大鹿家门口歌唱求救⑹大鹿和小兔英勇赶跑大灰狼,大家在欢快的音乐声中边欢呼边跳舞,沉醉在欢乐之中⑺各组交换角色,再次举行表演
4.活动结束活动反思利用这次活动的试试,我认为音乐剧是十分适合小班幼儿的一种戏剧表演形式活动中,让幼儿借助故事的形象描述,用不同的肢体语言在音乐中表现故事内容;对照鲜亮的音乐,激活了幼儿的表演爱好,使表演化得生动好玩,越发激活幼儿绽开想像,乐观大胆地创编动作;将日常的歌表演融入到音乐剧的表演之中,使表演内容越发丰盛本次活动围绕一首歌曲绽开,以后还可试试在一首歌曲的基础上挑选多首歌曲,将歌曲之间建立联系,创编成一个有情节的故事举行表演附大鹿和小兔地点森林里角色大鹿、小兔、大灰狼道具房子、花、草、树、蘑菇、头饰旁白(配乐)在漂亮的大森林里,有一座大大的房子,房子里住着大鹿一天清晨,大鹿起床后站在窗前,推开窗子往外看大鹿唱(清闲地)大鹿站在房子里,推开窗子往外瞧,林中跑来一群小兔蹦蹦又跳跳(小兔的音乐响起,兔妈妈带着小兔们跳到草地上做运动)兔妈妈今日的天气多好呀,咱们一起来跳个舞吧!(小兔表演唱《春天》)小兔(摸着肚子)妈妈,妈妈我饿了兔妈妈我的宝宝们都饿了,咱们去采蘑菇吃吧(兔妈妈带着小兔在森林里采蘑菇,大灰狼的音乐响起,狼出场小兔(惊惶地)妈妈,大灰狼来了,我胆怯兔妈妈:孩子们别怕,前面是大鹿的家,咱们赶快躲到大鹿家里(兔妈妈带着小兔跑到大鹿家门前,大灰狼在后面追逐)小兔唱(着急地大声唱)大鹿大鹿快开门,林中灰狼追来了大鹿唱小兔小兔快进来,咱们手把手握牢(小兔连忙躲到大鹿家里,一起商议如何应付大灰狼)大鹿小兔子们别胆怯,咱们一起把大灰狼赶跑(大鹿和小兔拿起木棒,打开大门,朝大灰狼打去大灰狼被赶跑了,小兔和大鹿一起欢呼音乐响起,继续表演唱《春天》)
10、小班嬉戏小兔和狼教案反思动目标
1、在感触音乐性质和初步会玩嬉戏的基础上,边玩边感触兔和狼的节奏初步会用小乐器表现音乐
2、在玩嬉戏的过程中,制造性用动作表现兔和狼的音乐形象活动预备
1、感知过不同兔和狼的律动
2、小伴侣会敲舞和小铃活动过程
一、律动嬉戏小兔采蘑菇在兔跳的音乐伴奏下,边跳边入室
①听到低音区兔跳音乐,小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)
②听到高音区兔跳音乐,小兔双手举在头上学兔跳
二、发声练习1234|5-|5432|1-|小兔怎样跳,跳跳跳跳跳,12|34|5-|54|32|1-|老狼怎样走,凶猛狠地走,1234|5-|5432|1-|请你学老狼,凶猛狠地走
三、复习歌曲《小猫你别吵》
①幼儿唱一遍
②边唱边做动作
四、新授
(一)、在玩中进一步感触音乐性质
1、听音乐,引发幼儿用动作表现,并引领幼儿说出音乐的性质问小白兔的音乐是怎么样的(兴奋、欢快)那你们刚才跳得怎么样(高兴奋兴、蹦蹦跳跳)
2、边听音乐边引发幼儿制造性地表现角色的音乐形象
①引发幼儿做出兔跳,欢快的不同动作(幼儿听音乐再练习)
②引发幼儿制造性地做出狼的动作团把握狼的动作发节奏团一嬉戏拍出狼走的节奏(老师做狼的动作)A、老师引领幼儿拍出动作发节奏B、用舞板拍出动作的节奏C、跺脚,跺出动作的节奏(为走做预备)团学做狼的动作A、狼是怎么样走路的动作是轻的还是重的?(引领幼儿用回一的节奏重重地学习狼走)B、怎么样才干表现出狼凶猛的样子?I手是怎么样的(五指张开勾指成爪形)I眼是怎么样的(瞪得大大的,眼睛东张西望找寻小动物)I往返怎么找(东看看、西看看)边说幼儿边学做I脸上还有哪些地方表现狼很凶(舌头伸得长长的)I舌头为什么要伸得长长的“屈.教师.教.案网出处〃(想吃小动物)幼儿在音乐的伴奏下,按节奏练习狼凶猛的样子C、准时发觉有创意的幼儿,做小教师引领幼儿跟学
3、听音乐做嬉戏
①全体幼儿学做小兔和狼(听到什么音乐大家一起做动作)
②全体做小兔,请个别幼儿做狼,小兔逃回家
4、用小乐器表演嬉戏
①引发幼儿探究,用小铃和舞板表现嬉戏I问你们每人有两种乐器一一小铃和舞板,你们试一试用哪个乐器饰演小兔哪个乐器饰演狼(幼儿自由探究)I探究试试后,教师请幼儿说出用什么乐器,为什么?I兔用小铃,为什么(小铃的声音比舞板的声音高、细)I狼用舞板,为什么(舞板的声音比小铃的声音低、粗)
②教师展示图形谱,幼儿边听音乐边看图谱,边敲小乐器(3遍)
③下面要做嬉戏,请教师用小乐器为我们伴奏
5、幼儿嬉戏,教师敲节奏乐
五、边听小兔的音乐,手拿小乐器跳出教室活动反思本次的教研活动,我挑选的是小班音乐嬉戏《狼和小兔》在活动中,我利用小兔和狼的故事来激活幼儿参加活动的爱好在观赏音乐时,引领孩子们辨别小兔和狼的不同音乐形象,学习小兔跳及采蘑菇的动作,以及大灰狼凶猛的形象在玩嬉戏的过程中,利用创设嬉戏场景和孩子们一起玩嬉戏,达到了活动目标固然,在活动中也存在着不足之处
1、问题引发性不强,语言不够简炼,对孩子的回答和反应不能做出准时有效的回应,急于把答案告知他们,没有给孩子思量的空间
2、嬉戏要求不够清楚,每次嬉戏结束后应当小结,并对孩子提出下次嬉戏时更高的要求
3、老师没有彻低融入嬉戏的角色当中去,活动时的过渡环节缺少艺术性语言在活动后的研讨中,教师们都提出了珍贵的看法,让我看到了自己的不足之处,希翼在以后的教研活动中,努力提升自己的专业学问,争取取得更大的长进
11、小班音乐嬉戏活动教案小兔和狼教案设计思路小班幼儿情感外露,注重力易簇拥,因此按照他们的身心进展逻辑和学习活动的特点(只关怀活动的过程,不关怀活动的结果)我挑选了这个音乐嬉戏小班教学活动时要越发注重嬉戏化、情景化强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展《兔子和狼》这个嬉戏中,让幼儿饰演自己喜爱的小兔子,在蹦蹦跳跳的游戏中,反复感触两段音乐的不同性质(活泼、欢快和缓慢、洪亮)使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情,真正让幼儿玩中乐、玩中学活动目标
1、感知两段音乐的不同性质活泼、欢快和缓慢的、洪亮
2、能用动作表现兔和狼的音乐形象
3、乐于参加音乐嬉戏,能大胆表述自己的主意和见解,体悟音乐活动的乐趣
4、考验小伴侣们的反应能力,熬炼他们的个人能力
5、在活动中幼儿聆听音乐,大胆的嬉戏表演活动预备
1、背景草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干
3、音乐磁带、录音机活动过程
1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地
2、感知两段音乐的不同性质活泼、欢快和缓慢、洪亮⑴师今日来了两位动物客人,它们是小兔子和大灰狼就藏在这两段音乐里让我们认真地听一听(放音乐A、B)师你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的,还是低低的、渐渐的那你觉得是那个小动物呢小伴侣猜得对不对呢(展示小兔乂2)感触兔子的音乐师小兔子一蹦一跳真可爱,让我们听着音乐,学小兔跳吧!师后面的音乐低低的、渐渐的你觉得是哪只小动物呢(展示大灰狼)⑶感触狼的音乐师大灰狼是怎么样的啊(凶猛、可怕…)(引发幼儿跟着音乐做出狼凶猛的样子)⑷完整观赏音乐ABAo幼儿尾随着音乐不时的更换着自己的角色,仿照小兔和大灰狼的样子
3、故事小兔和狼⑴师假如兔妈妈带着小兔们去森林里玩,碰到了大灰狼,该怎么办呢(引发幼儿大胆想像)师那么小兔子是怎么应付大灰狼的呢?让我们一起来听一听,看一看吧
(2)、看图,讲故事,让幼儿了解嬉戏的情节(幼儿边听故事边完整观赏ABA)教师边操作活动图片边讲解故事在一片茂盛的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可兴奋了忽然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说”孩子们,快躲到蘑菇下面,不然就被大灰狼抓走了“孩子们乖乖的听了妈妈的话那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望没有发觉一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了大灰狼灰溜溜的走了,小兔子又从蘑菇下面跳了出来,他们一边歌唱一边采蘑菇,多兴奋呀!师小白兔想了什么好方法应付大灰狼的它们躲到了那里(蘑菇下面)小白兔真聪慧,一个都没让大灰狼抓到这个故事好听吗小伴侣想不想也来玩一玩小兔和狼的嬉戏
4、音乐嬉戏小兔和狼⑴师那咱们就来玩这个嬉戏吧你们饰演兔宝宝,教师当兔妈妈,请三位小伴侣饰演大灰狼,当听到大灰狼的音乐响起,大灰狼就要来了,你们可要抓紧躲到蘑菇下面,不要发出声音,不要动,要躲到大树丛中,你们想一想还有没有其他办法呢?结束小伴侣们可真聪慧,想到了这么多的好方法,协助了小兔子,你们看小兔又高兴奋兴地出来玩了教学反思孩子们在本节活动中感触到了不同的音乐,囱冏课堂气氛比较活跃,充分调动了幼儿的乐观性
2、小班音乐活动教案小兔和狼教案(附教学反思)活动意图引领幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物,丰盛幼儿的感性阅历和审美情趣,激活他们感触美、表现美、制造美的情趣让幼儿充分感触,培养幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等基本要素的分辨能力活动目标
1.听辨小兔和狼不同音乐形象,体悟嬉戏的欢乐
2.在嬉戏中发觉隐藏的规章,形成自我控制意识
3.培养听音乐的爱好和习惯,遵守嬉戏规章
4.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备L狼头饰一个;树、石头等背景
2.认识歌曲,能尾随音乐做容易动作活动过程不然大灰狼就会发觉你们,吃掉你们的,等大灰狼走了才干出来,记住了吗?⑵老师指出嬉戏中浮现的问题刚才,可真危急啊!有几只小兔子在动,幸亏大灰狼没有看见,不然,就会被抓走吃掉的所以,兔宝宝一定不要发出声响我们再玩一次吧!⑶师兔宝宝们真聪慧!一闻声大灰狼的声音就躲起来了大灰狼连一只兔宝宝也没抓到,只能灰溜溜的走了
5、结束
12、小班音乐活动教案小兔乖乖教案(附教学反思)活动目标
1、试试按照情节替换歌词并大胆演歌唱曲
2、乐意参加音乐嬉戏,感触嬉戏的乐趣
3、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐
5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣活动预备课件、动物尾巴图片活动过程
一、嬉戏导入师前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事,今日我们一起来玩这个嬉戏好吗?幼儿嬉戏(练习对歌)
二、观察课件师今日啊,兔妈妈又出去了,小兔子在家,会发生什么事情呢
1、观察第一段课件
(1)小兔在家,听到了敲门声,你们猜猜会是谁呢(幼儿自由猜想)我们来看看⑵这是兔妈妈的尾巴吗那是谁的呢(大灰狼)为什么(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢(不开,不开,我不开,你是大灰狼,不能把门开)幼儿学唱
(4)123关上门,大灰狼逃回森林里去了
2、观察其次段课件学唱不开,不开,我不开,你是大老虎,不能把门开
3、观察第三段课件学唱不开,不开,我不开,你是大狮子,不能把门开
4、观察第四段课件幼儿演唱就开,就开,我就开,你是兔妈妈,我就把门开
三、音乐嬉戏幼儿打扮小兔,按照伸出来的尾巴演唱不同的歌词,开展音乐嬉戏活动反思幼儿的爱好十分高,多媒体课件生动好玩,把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来,大大提升了幼儿学习的乐观性,活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学歌唱曲并开展嬉戏,可以说多媒体课件的运用在囱冏活动中起了关键的作用,使活动弥漫乐趣
13、小班音乐活动教案小兔跳教案(附教学反思)活动目标
1.协助幼儿认识音乐的旋律,初步理解、记忆歌词
2.鼓舞幼儿用身体动作来表现小兔跳的形象
3.体悟音乐嬉戏所带来的欢乐
4.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备兔妈妈头饰、拔萝卜音乐活动过程
一、导入活动启发爱好
1.师兔宝宝们早上好,我是你们的兔妈妈,你们都长大了,学了好多的本事,跳的也越来越好越来越高了,今日呀,妈妈就要来考考你们了,看看你们谁的本事最大!
2.让兔宝宝们起来任凭跳跳,兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作,并相互仿照、学习师恩,这个兔宝宝的本事很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来,让小伴侣提前认识歌词内容(小小兔子跳跳跳)
二、鼓舞幼儿用不同的身体动作来表现小兔跳的形象,并初步理解歌词
1.师小兔子除了这样跳,还喜爱怎么跳呢看看它的耳朵长得怎么样(长长的)展示长长的耳朵,哦,本来小兔子还可以竖起耳朵跳,我们一起也来学!耳朵要竖的长长的(竖起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花样呢谁来说说、学学(向前、向后跳),小兔子跳的真愉快!小手都拍起来了!让我们一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)
2.通过舞蹈形式协助幼儿理解歌词内容师小兔子们跳的都很好了,现在我们把我们会的动作连起来跳跳,它会变成一段好看的舞蹈我们来试一试吧!(小小兔子跳跳跳一一双脚跳起来,竖起耳朵跳跳跳一一双手V字型放在头上并双脚跳起来,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳)
三、学歌唱曲《小兔跳》
1.我们学会了这么好看的舞蹈,我们要去草地上参与舞会拉!参与舞会要有音乐才干跳舞呀,妈妈给你们找了一首很好听的音乐,我们一起来听一听好吗?老师示范唱歌
2.师兔宝宝们,妈妈给你们找的舞会音乐好听吗?那我们一起来学一学吧师兔宝宝们学的真快,我们现在都会唱好听的歌了,可以一起去参与舞会了,来!我们一起去草地上跳舞吧!
3.兔妈妈带着小兔子一起去草地上边歌唱边跳舞
四、结束活动拔萝卜师舞会结束了,唱了这么久、跳了这么久,妈妈的肚子有点饿了,宝宝你们呢那你们最喜爱吃什么?呀,这里,有一个大萝卜,一起来帮妈妈拔萝卜吧!哇!这么大的萝卜,宝宝们,跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉!活动反思在这个活动中,我是先鼓舞幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法,在跳的过程中渗透了歌词,加深了幼儿对唱词的记忆把小伴侣想出来的动作连成一个舞蹈,这是激活小伴侣的自信念,让每个小伴侣都能参加到创编舞蹈的过程中我又利用参与舞会的方式激活了小伴侣的爱好,让他们有表现自己的欲望孩子们的乐观性是彻低的调动起来了,但是我却忽视了幼儿可能会脱离课堂的状态一方面在第一环节上给孩子跳的太多了,使得幼儿心情上过于活跃可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作,这样不至于个别幼儿在活动中浮现失控的现象了
14、小班音乐小兔和狐狸教案反思活动目标
1、在音乐嬉戏中感触小兔子和狐狸的音乐形象
2、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力
3、认识歌曲的旋律,学歌唱曲,有表情地演歌唱曲活动预备狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点对”快跑,,作出灵敏的反应活动地点活动室活动形式集体活动活动过程
1、观赏乐曲请幼儿听音乐区别两种音乐形象,让幼儿随音乐仿照这两种动物的动作,引领幼儿做出小兔子戏耍时的兴奋、欢乐的表情及狐狸在做坏事时的老实、机警的表情
2、玩嬉戏由教师饰演狐狸,幼儿饰演小兔子,狐狸蹲在一个比较秘密的角落里,小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳歌曲部分小兔表演唱,唱到“看哪狐狸来了\狐狸渐渐站起来,”快跑、快跑,小兔子快快跑”时,小兔子赶忙跑回座位或者原地不动狐狸随音乐边走边做预备捕获的动作,看到哪个兔子动了,就把它捉住
3、也可以让幼儿自己饰演狐狸活动反思兔子和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
15、小班音乐嬉戏小兔和熊教案反思设计意图因为小班幼儿主体性处于刚刚萌发的稚嫩状态,经常表现出无知、无序,他们的自控能力、主动意识差,规章意识尚没建立,所以我设计该活动,旨在情境与嬉戏中,熬炼孩子的自控能力与规章意识小班的孩子年龄虽小,但是已经能初步感知音乐的快慢,但因为小班孩子的表述能力有限,所以在活动中,我借助“小兔跳”与“相亲相爱”两个动作,让孩子把对音乐的感触表现出来,”装死“更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控能力活动目标
1.借助嬉戏情景表演及故事阅历,理解嬉戏规章,在熊浮现的音乐嬉戏情境中控制不动
2.感触音乐中的欢快与舒缓,并能用“小兔跳与“相亲相爱“两个动作举行表现
3.情愿参加嬉戏,借助“相亲相爱”,促进师生、生生之间的情感活动预备学问阅历预备了解熊是凶猛的动物会吃小动物物质材料预备音乐剪辑,一位饰演熊的教师活动过程
一、创设情景,启发爱好
1.小伴侣你们看,今日教师要变成谁?
2.相互打招呼兔宝宝们好!
二、聆听故事,感知音乐
1.“今日天气真好,兔妈妈要带兔宝宝们出去漫步,你们情愿吗2J可是森林里有可怕的熊,它们可喜爱吃小兔子了,假如我们碰到熊那怎么办呢”
3.“让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的(一边放音乐,一边叙述故事)
三、创编动作,表现音乐
1.创编“装死”的动作“为什么熊没有把小兔吃掉””谁会装死,请你来表演一下”(请一幼儿师范)让我先来闻闻,搬搬他的腿,搬搬他的手”谁还情愿来表演装死(让全部的幼儿体悟)让我来检查一下
2.创编“相亲相爱”的动作
四、完整嬉戏,强化规章
1.走,兔宝宝让我们出去漫步吧!(完整播放音乐)
2.刚才我们漫步时候的音乐,有些快,有些慢,音乐快快的时候,我们做什么动作的呀音乐渐渐的时候我们又做了哪些动作
3.让我们再到别的地方去散漫步吧!可是那里有好多熊,我们可要当心哦!
五、舞蹈表演,体悟胜利
1.“小伴侣真厉害,装得很像,现在狗熊离开了,让我们一起跳个舞庆祝一下吧!
2.欢乐舞蹈活动反思在囱冏教学过程中我采纳了直观的教具结合语言引领配上旁白式的音乐,引领幼儿充分感触了音乐的内容和两种角色的不同特点如此层层递进的办法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体悟到倾听和表演的欢乐
16、小班音乐藏匿课小兔和狐狸教案反思嬉戏目标
1、认识旋律、喜爱参与嬉戏,仿照小白兔
2、知道小动物的可爱,喜爱小动物
3、情愿参与美术活动,感触绘画活动的欢乐
4、作画时精心地蘸色,保持桌面和画面的整洁,体悟不同形式美术活动的乐趣嬉戏预备小白兔头饰、一条短尾巴幼儿园小班优秀音乐教案《小兔子》嬉戏过程小兔跳食指与中指竖起做小兔耳朵,双脚并拢轻轻跳小兔甩耳朵身体前倾同时做甩耳朵状,小兔摇尾巴双手在身后相叠做尾巴,撅屁股同时尾巴上翘教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子,考虑到孩子们的年龄特征2-3岁大多数的孩子都还是语词不清,所以就运用嬉戏和音乐的方式,让孩子们学习更多的词句
2、活动目标中让孩子辨别小兔子,大灰狼,兔妈妈的声音在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中,辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同,并举行嬉戏让孩子们十分的高兴和乐观
3、对这次活动的整体效果,课堂上小伴侣耶乐观的互动,激起了小伴侣对故事,音乐,嬉戏的爱好假如从新完成这次活动的话,活动预备方面,比如说房子色彩越发艳丽,比较符合小凳子孩子们小班的孩子应当赋予容易直观的事物,这样孩子比较简单理解和接受在今后的活动中,我会细心设计,使得活动会越发的丰盛多彩
17、小班音乐活动小兔和狼说课稿教案
一、说教材我班幼儿听过故事《小兔乖乖》后,每到户外活动就自发的边歌唱曲边学小兔跳,玩起小兔乖乖和狼的嬉戏《幼儿园教导指导纲要》指出引领幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物,丰盛幼儿的感性阅历和审美情趣,激活他们感触美、表现美、制造美的情趣幼儿的思维以详细形象为主,对富有情趣的事物简单生美感和爱好在挑选活动内容时要以孩子认识的已有生活阅历为前提,而兔子是小班孩子喜爱的形象,大灰狼凶狠的性格使孩子们十分憎恨,孩子对这两个动物形象感爱好,因此我挑选了《小兔和狼》这个活动内容来让幼儿观赏歌曲《小兔和狼》容易活泼、形象鲜亮、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰盛的角色心情变化,简单激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感触音乐、表现音乐囱冏活动以形象的、嬉戏的、律动的方式协助幼儿理解音乐小1•认识〃森林〃场景
2.复习歌曲《兔子和狼》一■起歌唱
3.了解嬉戏规章⑴狼来了,可怎么办(引发幼儿坐回椅子椅子就是小伴侣的家)大灰狼来了可怎么办躲哪里〃(引发幼儿想出躲到大石头、大树、后面)〃“那什么时候躲歌里是怎么唱的〃(唱到〃哎呀,狼来了〃时)〃那我们一起来试一试〃(一起唱哎呀,狼来了〃,做躲的动作)
4.完整嬉戏,了解规章⑴边歌唱边到树林里玩第一遍嬉戏时,请教师当大灰狼重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的围到老师身边研究刚才*为什么被大灰狼抓住了呀(说话了、动了)“那狼来了应当怎么办呢〃大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢〃
(2)幼儿歇息,说说嬉戏规章幼儿回椅子随舒缓的音乐歇息你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀〃(不发出声音,不动)班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情,在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展
二、说目标新纲要中明确指出”教导要为幼儿一生的进展打好基础因此目标应注意全面性,它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面按照小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需要为依据,我为本次活动设计了以下几个目标,分离对幼儿学问、情感、能力方面举行乐观的引领
1、在嬉戏中轻松开心的学歌唱曲
2、能联想音乐情境,试试创编容易音乐嬉戏,体悟嬉戏的乐趣
3、培养碰到困难不胆怯,主动想方法按照目标,我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学歌唱曲难点是能联想音乐情境,试试创编容易音乐嬉戏,体悟嬉戏的乐趣
三、说预备为了引起幼儿的爱好,调动幼儿对活动的乐观性以及协助他们对嬉戏内容的理解,加强嬉戏的趣味性,我适当地使用了能活动的教具,本次活动我作了以下预备
1、场地布置成有山洞、草、树木为主的森林背景,并且在地上铺上海绵垫,目的是为了让幼儿可以就地而坐
2、兔子头饰(与幼儿人数相等),老狼头饰、录音机(录音带跳动性较强和洪亮的乐曲)
3、事先将歌曲内容编成儿歌教幼儿朗诵
四、说活动过程做好了这些预备后,围围着目标,我设计了五个教学环节
(一)以律动形式进入教室导入活动
(二)在嬉戏中观赏曲子,协助幼儿认识乐曲的旋律,学歌唱曲
(三)聆听音乐,联想音乐情景
(四)试试创编容易音乐嬉戏
(五)律动形式结束本次活动现在我就详细谈谈每个活动环节的设计
1、以律动形式进入教室导入活动活动一开头,我就以兔妈妈的角色向小伴侣说兔宝宝,今日兔子妈妈要带你们到树林里玩兴奋吗(兴奋)好,那么我们现在就动身吧!我首先通过小伴侣喜爱的兔子身份协助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中,同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我,以为接下来我为小伴侣所提出的要求做好铺垫工作接着,我又说你们要跟好哦,不要离开兔子妈妈,我们念着儿歌动身吧!”在这一环节中,我通过幼儿日常生活中的阅历跟着妈妈,再配以幼儿感爱好的形象兔子,以角色饰演的形式协助幼儿边兔跳边尾随音乐旋律进入活动室,这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔
2、在嬉戏中观赏曲子,协助幼儿认识乐曲的旋律,学歌唱曲(二个步骤)⑴请幼儿听音乐做嬉戏在带幼儿律动进入教室后,我采纳嬉戏法,让幼儿在玩嬉戏的过程中,不知不觉的反复聆听音乐,进一步认识音乐旋律,歌词内容,既避开生硬教唱的教学方式,让孩子在轻松开心的氛围中学习,又满足小班幼儿爱玩的需求,有效激活幼儿参加活动的爱好与乐趣这也是本次活动的重点2请幼儿其次次听乐曲学歌唱曲在有了第一次观赏的基础上,我便让幼儿任意地坐在地上,这时所铺的海绵垫就起到了在冬天为幼儿提供平安、卫生又舒服温暖的作用了同时请幼儿随地就坐还可以缩短老师与幼儿之间的距离,给幼儿营造一个宽裕自由的活动氛围这时我再说“兔宝宝们,让我们在草地上歇息一下,来听妈妈唱一首好听的曲子,你们可以跟着曲子拍手摇着小脑袋“因为小班幼儿年龄小,对观赏音乐的办法运用还较匮乏,为了提升幼儿听的注重力和爱好,因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋,协助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解,同时我采纳示范法可以协助幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱
3、聆听音乐,联想音乐情景2个步骤1请幼儿研究:风儿呼呼吹,树叶沙沙响是谁来?2请幼儿听歌曲和狼的音乐举行联想为激活幼儿的爱好,我通过幼儿的奇怪心,运用引发联主意让幼儿猜猜”是谁来了?”来吸引幼儿的注重力,使他们能仔细聆听有关狼的音乐并举行联想为接下来的嬉戏制造条件
4、试试创编容易音乐嬉戏这两个环节是本次活动的难点,主要是引领幼儿联想音乐情景,自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏,大胆想象,体现幼儿的主体地位,让幼儿充分体悟嬉戏的欢乐
五、说活动特色如今,提倡”让幼儿主动学习,让孩子成为学习的仆人,因此本次活动意在打破传统单一的教学模式,以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想,创设自主的学习环境,重视幼儿的欢乐体悟,利用在嬉戏中学习音乐、师幼互动,运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻盈的节奏,以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿的乐观性,主动性和制造性,使幼儿开心地投入囱冏活动中,激活幼儿的欢乐情感体悟,让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中
18、小班音乐狼和小兔教案反思活动设计背景在集中培训时,潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐,孩子学习音乐就应当在玩戏耍耍中、从嬉戏中去感触音乐,去学习音乐因为是小班的小伴侣,认知水平比较低,所以这节课我主要采纳嬉戏的办法,既体现了学习是学习者主动构建的程,又符合孩子的年龄要求活动目标
1、在玩嬉戏的过程中,感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、洪亮),初步学会做嬉戏
2、培养幼儿听音乐的习惯,遵守嬉戏规章
3、进展幼儿的制造性思维
4、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力教学重点、难点
1、感触不同的音乐
2、感知音乐,初步学会做嬉戏活动预备
1、课件、音乐磁带
2、狼头饰一个,小兔头饰若干活动过程
(一)听音乐,做韵律操集中孩子的注重力小伴侣,教师知道你们做的韵律操是最棒的,下面我们就一起来动一动,扭一扭小伴侣的操做的太棒了,我们的好伴侣小兔子也想来和你们一起玩,你们欢迎吗〃欢迎〃
(二)讲故事引入新课
1、教师边放音乐边讲故事感触小兔的音乐(播放一段欢快、活泼的音乐)小伴侣你们猜一猜,是谁来了?!.来源倔老.师教案网!小兔子〃你们可真聪慧,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵认真听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响
2、感触狼的音乐(播放缓慢、洪亮的音乐)请小伴侣们听听音乐,想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的是快的还是慢的教师接着讲故事正值小兔子玩的愉快的时候呀,只听!啜!啜!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔抓紧躲了起来,聪慧的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发觉它,灰溜溜地走了,小兔又高兴奋兴地出来玩了
3、请小伴侣随音乐做小兔和狼的动作
(三)完整地玩嬉戏(戴上头饰)
1、教孩子们学会做嬉戏
2、教导孩子们遵守嬉戏规章
(四)拓展活动听到狼来了,小兔要想个方法不让狼发觉,嬉戏中的小兔是抓紧躲到大树丛中,你们想一想还有没有其他办法呢?结束小伴侣们可真聪慧,想到了这么多的好方法,协助了小兔子,你们看小兔又高兴奋兴地出来玩了教学反思孩子们在本节活动中感触到了不同的音乐,囱冏课堂气氛比较活跃,充分调动了幼儿的乐观性
19、小班音乐小兔乖乖教案反思活动目标
1、试试按照情节替换歌词并大胆演歌唱曲
2、乐意参加音乐嬉戏,感触嬉戏的乐趣
3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐
5、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备课件、动物尾巴图片活动过程
一、嬉戏导入师前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事,今日我们一起来玩这个嬉戏好吗?幼儿嬉戏(练习对歌)
二、观察课件师今日啊,兔妈妈又出去了,小兔子在家,会发生什么事情呢
1、观察第一段课件
(1)小兔在家,听到了敲门声,你们猜猜会是谁呢(幼儿自由猜想)我们来看看⑵这是兔妈妈的尾巴吗那是谁的呢(大灰狼)为什么(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢(不开,不开,我不开,你是大灰狼,不能把门开)幼儿学唱
(4)123关上门,大灰狼逃回森林里去了
2、观察其次段课件学唱不开,不开,我不开,你是大老虎,不能把门开
3、观察第三段课件学唱不开,不开,我不开,你是大狮子,不能把门开
4、观察第四段课件幼儿演唱就开,就开,我就开,你是兔妈妈,我就把门开
三、音乐嬉戏幼儿打扮小兔,按照伸出来的尾巴演唱不同的歌词,开展音乐嬉戏活动反思幼儿的爱好十分高,多媒体课件生动好玩,把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来,大大提升了幼儿学习的乐观性,活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学歌唱曲并开展嬉戏,可以说多媒体课件的运用在囱囹活动中起了关键的作用,使活动弥漫乐趣
20、小班音乐儿歌小兔教案反思活动目标
1、观看、了解小兔的形状特征
2、试试仿照小兔跳
3、体味亲近小动物的情感
4、使幼儿把握一些小兔生活基本常识
5、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望活动预备小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张,青菜、胡萝卜若干音乐《小兔跳》,播放器亲子手册《主题活动•小兔挂饰活动过程
1、熟悉小兔⑴以有个“小客人”要来年级做客为话题,引领幼儿猜猜眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?⑵展示小白兔图片,引领幼儿观看小兔的形状特征,借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的形状特征⑶提问小兔是什么样子的小兔的毛者B是白色的吗?⑷依次展示小灰兔、小黑兔图片,引领幼儿观看,感知各种兔子的基本特征⑸小结兔子是一种很温存的动物,它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,还有灰色和黑色的
2、喂兔子⑴提问小兔子最喜爱吃什么?2鼓舞幼儿挑选青菜、胡萝卜等给小兔子喂食,看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?3小结小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物,小兔子是我们的好伴侣,我们要关怀爱惜小兔子
3、学学小兔1引领幼儿观看小兔子是怎么走路的?⑵提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议,引领幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇晃,蹦蹦跳跳真可爱”,边做相应的蹦跳跃作⑶播放《小兔跳》音乐,引领幼儿学习“小兔跳”活动延长
1、将小兔饲养在自然角中,让幼儿喂养一段时光,激活幼儿爱小动物的情感
2、观赏故事《小兔乖乖》,并指导幼儿举行表演
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》,与幼儿一起做做、说说活动反思现在的大多数独生子女,周围有许多的大人绕着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表述都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关怀、协助别人的意识却很稀薄虽然小班孩子的情感是十分坚强的,但同时也是十分简单构建的因此,按照小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子,让幼儿在和小兔戏耍的过程中,始终融入了老师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何庇护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为在活动中,幼儿对小兔子的体贴已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华从而使主题探究活动一步步向纵深进展
21、小班音乐活动小兔跳舞教案反思活动目标兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗我们又要去森林里玩喽!嬉戏一次“你刚才躲在哪里啦〃不要躲到危急的地方注重平安
5.嬉戏结束随音乐边跳边退场活动反思兔子和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
3、小班音乐小兔和狼教案反思活动设计背景在集中培训时,潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐,孩子学习音乐就应当在玩戏耍耍中、从嬉戏中去感触音乐,去学习音乐因为是小班的小伴侣,认知水平比较低,所以这节课我主要采纳嬉戏的办法,既体现了学习是学习者主动构建的程,又符合孩子的年龄要求活动目标
1、在玩嬉戏的过程中,感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、洪亮),初步学会做嬉戏
2、培养幼儿听音乐的习惯,遵守嬉戏规章
1、学习在音乐伴奏下表现小兔轻快,协调的跳动动作
2、让幼儿感触歌曲欢快的节奏
3、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
4、经过舞蹈活动增进全身运动
5、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐活动预备
1、场地布置情境布置(花、草、树木)
2、兔子头饰(与幼儿人数相等),录音机(录音带)活动过程
1、以律动形式进入教室兔宝宝,今日妈妈要带你们到树林里玩兴奋吗(兴奋)好,那么我们现在就动身吧!〃
2、进教室后,老师让幼儿坐在地上,观赏曲子⑴第一遍听曲摆头兔宝宝们,让我们在草地上歇息一下,听一首好听的曲子,你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋〃
(2)其次遍摆头拍手让我们把手也拍起来吧!〃
(3)第三遍竖起耳朵摆头宝宝们竖起小耳朵再仔细听听这首好听的曲子〃
3、动作示范,讲解,结合音乐举行练习“曲子好听吗(好听)妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一支舞好吗(好)舞蹈好看吗?(好看)妈妈想问问你们,妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出口崩口崩的声音呢(没有)对了,所以我们跳舞时必需先将两腿弯曲,然后轻轻的跳起来,再轻轻的落到地上像这样,轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地好,现在,宝宝和妈妈一起做那么现在宝宝自己跳,妈妈看看谁跳的舞最美丽刚才宝宝跳得很美丽,让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧!
4、嬉戏〃兔宝宝,现在让我们来玩一个好玩的嬉戏好吗(好)那么等一会儿,你们听到音乐时,就在树林里跳舞,音乐一停,宝宝们要赶快把自己藏起来,躲到树林里妈妈看不到的地方去当音乐再响起来时,妈妈就要来找你们了被抓到的兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小同伴好,嬉戏开头〃活动结束(以儿歌形式出去)“今日,到树林里我们听了好听的音乐,学会了美丽的舞蹈,还做了好玩的嬉戏,那么现在我们要回家吃饭了〃活动反思教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式
22、小班音乐小兔跳跳跳教案反思活动目标
1、初步认识感触音乐的节奏
2、学习跟着音乐做动作
3、利用整体观赏音乐、图片和动作,协助幼儿理解歌词内容
4、体悟唱歌活动带来的愉悦
5、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌
6、知道故事中象声词运用的趣味性活动预备
1、请一大班幼儿饰兔姐姐
2、小兔头饰13只
3、萝卜若干
4、用玩具围成篱笆
5、录音磁带
6、录音机活动过程
一、复习歌曲漱口L太阳升起来了,小兔们醒来吧,我们该起床啦一起先来漱漱口吧!
2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来,我们再来一次仔细些漱口,把虫子一致赶出来
二、学习小兔跳
1.小兔们跟着妈妈一起去熬炼身体,好吗?
2.小兔们先把耳朵竖起来,一个跟着一个神气地跳小眼睛、小耳朵要找到妈妈妈妈要是跳得慢,小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些而且要轻轻跳,不让大灰狼听到(中间加上语言节奏小兔小兔跳跳,跟着妈妈跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起来熬炼,蹦蹦跳跳身体好
三、感触音乐,学习听音乐做动作
1.嘘!小兔们快听是什么声音第一遍观赏
2.本来是一段音乐声,会是谁来了呢?其次遍观赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳
3.本来是兔姐姐来了,它跳得真好,我们一起来为它拍拍手吧!边观赏边拍手
4.小兔,你们会象兔姐姐一样跳舞吗一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍
5.哎呀,跳着跳着肚子饿了,小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍
6.你们瞧,这里有许多胡萝卜,去拔萝卜吃吧!噫,是谁在说话呢小篱笆我是小篱笆我想看你们跳舞,好吗(录音)本来是小篱笆想来看我们跳舞,你们情愿吗听音乐兔跳一遍
7.小篱笆小兔你们跳得真好,请进来吃萝卜吧!好了,现在我们去拔萝卜吧!听音乐吃萝卜
8.小兔,我们该回家了!兔跳回家活动反思这是一个音乐活动,目的是想引领幼儿主动参加嬉戏,在宽裕的环境中,熬炼语言能力和思维能力在囱冏活动中,我以谁会跳〃的形式,贯通始终,让幼儿在一个自由,宽裕的嬉戏环境中玩玩学学囱冏活动幼儿的主体性得到了充分的进展,不同的形式让幼儿在学习的过程中爱好深厚
23、小班音乐小兔捉迷藏教案反思活动目标
1、认识音乐,感触ABA三段体的音乐结构
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型
3、体悟音乐嬉戏的乐趣
4、体味数学的生活化,体悟数学嬉戏的乐趣
5、乐观参加数学活动,体悟数学活动中的乐趣活动预备
1、音乐
2、图谱
3、头饰等活动过程
一、老师讲故事导入
1、教师讲故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩,一路上小兔跳三次挥一挥手和好伴侣打招呼,来到了花园里花园里的花真美呀,有些高有些低,有些大有些小,小兔可兴奋了这时,兔妈妈来找它小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的嬉戏于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里果真,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子后来,小兔玩累了,就和妈妈又一蹦一跳地回家了
二、幼儿初步聆听音乐
1、师今日教师讲的故事藏在了一段好听的音乐里,我们一起来听一听听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花
2、听后提问听音乐的时候感觉怎么样音乐可以分成几段?
3、老师引领语接下来,我们再来认真听音乐,听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花
三、分段观赏,跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型
1、听A段音乐猜什么事情
2、展示图谱,幼儿跟着音乐练习A段节奏,然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作(强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳,针对幼儿状况举行再练习)
3、听B段音乐猜什么事情
4、创编表现花的造型指导语小伴侣都熟悉无数的花,谁来说说你知道什么花会用什么动作来做出这种花的样子(个别幼儿回答并表现花的造型)
4、请全体幼儿表现不同的花的造型(坐在椅子上)
四、完整嬉戏
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花,老师提示小花不能动,以及提示幼儿音乐变化时要马上变成花小兔子要先想好你要变成什么样子的花
2、教师或小伴侣做兔妈妈,分角色表演
五、结束随音乐离开活动室教学活动二小嬉戏《找出不同类的伴侣》活动目标
1、在四种不同的图片中找出不同类的伴侣
2、培养孩子的归类感,体悟益智嬉戏的乐趣教学反思利用丰盛多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感触到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,惟独利用音乐的情感体悟,才干达到音乐教导以美感人、以美育人〃的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和制造能力利用胜利的音乐活动,会提高孩子们对音乐活动的爱好,也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念
24、小班音乐活动小兔捉迷藏教案反思活动目标
1.初步感触音乐ABA的结构和性质,学习在A段音乐处较合拍地做兔跳跃作
2.在老师引发下,学习用不同的身体动作创编“花〃的各种姿势
3.嬉戏中,知道寻觅空地方举行活动
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣活动预备小兔子布偶,《飞飞曲》音乐活动过程
一、老师引发幼儿用身体的不同姿势创编“花〃的造型开火车去郊游,看,草地上开了许多漂亮的花,花是什么养的谁来做做看?
二、老师展示小兔子布偶,引领幼儿观赏A段音乐瞧谁也来看花了(老师演示布偶,跟A段音乐有节奏的跳)
三、老师鼓舞幼儿边观赏A段音乐,边用拍手动作感知A段音乐节奏L提问小兔是怎样来的呢(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?
6.老师引领幼儿学习兔跳提问小兔是怎样跳的呢谁能学一学?小兔跳的时候声音怎么样(很轻)那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢(用脚尖跳)
3.老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳注重,要跟着音乐来跳哦!老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?
四、完整观赏音乐,听辨出B段捉迷藏音乐提问小兔玩得真兴奋,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳(前、后)什么地方小兔子藏了起来(中间)
五、嬉戏,创编花造型小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发觉的!活动反思爱好是幼儿学习的原动力,幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望兴趣音乐是人的天性,好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生开心的心情,充分发挥想象,表现出他们不同的感触和制造
25、小班音乐活动小兔跳跳跳教案反思活动目标
1、初步培养幼儿仔细聆听音乐的良好习惯,并感触音乐带来的欢乐
2、初步培养幼儿的音乐感触力和想象力
3、能理解音乐的性质,随音乐举行表演
4、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐活动过程
1、幼儿宁静听音乐感触乐曲的性质,利用提问调动幼儿的感知觉,想象这首乐曲是表现哪种小动物的
2、幼儿再次听音乐进一步感触音乐的延续性,引发幼儿充分想象,说出音乐所表述的内容,此难点利用引发引领发来突破
3、幼儿欢快的听音乐举行表演,鼓舞幼儿大胆的表现自己的感触,此重点利用聆听法和表演发来突破
4、幼儿举行放松活动,调节呼吸,安抚情绪
5、结束活动我们都变成了一只只欢乐的小兔子,跟着教师愉快的跳兔子舞儿歌小兔跳跳跳小白兔,跳跳跳,跳到东,跳到西,跳到草地吃青草,吃完青草睡大觉活动反思此次音乐活动是创新的,赋予孩子的是全新的体悟,是值得倡导的因此,老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性,这样才干吸引孩子主动学习
3、进展幼儿的制造性思维
4、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力教学重点、难点
1、感触不同的音乐
2、感知音乐,初步学会做嬉戏活动预备
1、课件、音乐磁带
2、狼头饰一个,小兔头饰若干活动过程
(一)听音乐,做韵律操集中孩子的注重力小伴侣,教师知道你们做的韵律操是最棒的,下面我们就一起来动一动,扭一扭小伴侣的操做的太棒了,我们的好伴侣小兔子也想来和你们一起玩,你们欢迎吗欢迎〃
(二)讲故事引入新课
1、教师边放音乐边讲故事感触小兔的音乐(播放一段欢快、活泼的音乐)小伴侣你们猜一猜,是谁来了小兔子〃你们可真聪慧,一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵认真听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响
2、感触狼的音乐(播放缓慢、洪亮的音乐)请小伴侣们听听音乐,想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的是快的还是慢的教师接着讲故事正值小兔子玩的愉快的时候呀,只听!喙!啜!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔抓紧躲了起来,聪慧的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发觉它,灰溜溜地走了,小兔又高兴奋兴地出来玩了
3、请小伴侣随音乐做小兔和狼的动作
(三)完整地玩嬉戏(戴上头饰)
1、教孩子们学会做嬉戏
2、教导孩子们遵守嬉戏规章
(四)拓展活动听到狼来了,小兔要想个方法不让狼发觉,嬉戏中的小兔是抓紧躲到大树丛中,你们想一想还有没有其他办法呢?结束小伴侣们可真聪慧,想到了这么多的好方法,协助了小兔子,你们看小兔又高兴奋兴地出来玩了教学反思孩子们在本节活动中感触到了不同的音乐,囱冏课堂气氛比较活跃,充分调动了幼儿的乐观性
4、小班音乐活动小兔和狼教案反思活动目标
1、在认识曲调的基础上初步学歌唱曲,能跟着教师清晰地唱出歌词
2、按照歌词创编动作,并能心情投入地较逼真地表现小兔形象
3、体悟并表现出小兔兴奋和胆怯的不怜悯绪和神态
4、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐活动预备
1、幼儿认识歌曲旋律
2、小兔和狼的头饰活动过程
一、导入课题
1、师叙述小兔和狼〃的故事,吸引幼儿仔细聆听这个故事
2、小伴侣,这个故事好听吗现在教师把这个故事编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听好吗?
二、学习新课,并试试按照歌词举行创编
1、老师边弹琴边演歌唱曲
2、小伴侣,你从这首歌曲里面听到了些什么?(幼儿自由叙述)
3、引领幼儿逐句创编,仿照小兔跳
4、幼儿重点创编竖起耳朵认真听〃的动作,引发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作,宁静地听哎呀!狼来了〃一句,要引发幼儿做出胆怯的动作
5、跟着音乐一起做动作两遍
三、嬉戏部分孩子们,现在教师要和你们一起来玩个“小兔和狼〃的嬉戏
1、交代嬉戏规章及注重点
2、幼儿玩嬉戏,老师饰演大灰狼,在音乐的伴奏下绕“小兔〃走一圈离开,小兔们〃兴奋地唱着歌回家
3、嬉戏可持续玩几次,并可以请一位幼儿饰演大灰狼
四、结束部分宝宝们,现在已经不早了,我们该回家了!活动反思小兔和狼是小班幼儿认识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感触音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化,并随时按照音乐的变化作出反应利用让幼儿饰演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体悟嬉戏的欢乐
5、小班音乐藏匿课小兔和狼教案反思活动目标
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在开心和紧急两种不同的嬉戏气氛中,体悟音乐嬉戏带来的欢乐
2.在嬉戏过程中逐步发觉隐藏的规章,形成初步的自我控制意识活动预备
1.狼头饰一个;树、石头等背景
2.认识歌曲,能尾随音乐做容易的仿照动作活动过程
1.听音乐进活动室,引领幼儿认识“森林〃场景今日,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!〃。