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文本内容:
小班音乐教案小老鼠上灯台反思
1、小班音乐教案小老鼠上灯台反思设计意图《幼儿园教导指导纲要》总则第五条明确指出……敬重幼儿身心进展的逻辑和学习特点,以嬉戏为基本活动,保教并重,关注个体差异……3-4岁的幼儿正处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的心情性因此这个年龄段的的教学活动应更注意嬉戏化、情景化,强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展《小老鼠上灯台》歌曲生动好玩,幽默有童趣十分适合幼儿表演嬉戏在活动中老师以故事情境贯通始终,运用指偶进一步增强活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中,老师利用提问“你吃的灯油是什么味的〃来充分调动幼儿的已有阅历;最后的嬉戏环节,把囱冏活动推向了高峰,一是让活动的动静交替更有效,二也能进一步幼儿参加的爱好活动目标
1.感触歌曲幽默、好玩的风格,体悟边演唱边嬉戏的欢乐
2.在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演歌唱曲
3.试试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油
4.在学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节,注重随着音乐的变一一引领幼儿研究怎样表演小老鼠滚下来的动作(如渐渐蹲下来,双手在胸前做环抱滚动状)一一请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作活动延长
1.利用直接的表演,幼儿能体味至『‘叽里咕噜〃这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬偷油吃双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状下不来双手并拢做摆手状猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状胆怯了,做抱头胆怯状叽里咕噜滚下来左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
4、小班音乐教案小老鼠上灯台反思活动目标
1、学习用自然的声音演歌唱曲,初步了解嬉戏规章,在老师带领下学习分角色嬉戏
2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节,试试用动作表现情节
3、乐意参与嬉戏活动,体悟嬉戏“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
4、在感触歌曲的基础上,理解歌曲意境
5、在学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节,注重随着音乐的变化而变换动作活动预备
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个活动过程
一、练声,律动
二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边聆听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、老师组织幼儿围绕故事内容举行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿聆听老师范,唱《小老鼠上灯台》,初步认识歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听老师完整范歌唱曲师王教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听
2、老师利用提问协助幼儿会议歌曲内容,引领幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么?(老师将幼儿的回答唱出来)
3、老师再次在范唱,引领幼儿感触歌曲旋律师王教师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演歌唱曲,按歌词创编动作
1、老师引领幼儿创编上灯台的动作
2、老师边歌唱边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引领幼儿创编滚下来的动作,引发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃窜的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的滚下来怎么做?
4、幼儿边聆听老师演唱,边跟着老师做表演动作
5、幼儿边表演,边尾随老师做歌表演动作
五、幼儿理解嬉戏规章,学玩嬉戏〃小老鼠上灯台〃
1、老师说明嬉戏规章师现在我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是一定要当心老猫,老猫出来叫三声嗜哺口苗〃之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小凳子上,这样老猫就抓不到你们了
2、老师饰演老猫,幼儿饰演老鼠,按照规章举行练习
3、老师饰演老猫,幼儿饰演老鼠,共同嬉戏小老鼠上灯台〃教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
5、幼儿园小班音乐小老鼠上灯台教案反思设计背景为培养同学的语言能力和观看能力感触儿歌的韵律感活动目标
1.感触儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程
1.产生爱好一一老师展示老鼠的布绒玩具有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,啊,真香呀!〃它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?——小老鼠最怕谁为什么?
2.学习儿歌一一老师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍一一猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)一一老师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了〃这句话后,幼儿加念“嘀一一〃,以增加幼儿参加性,满足幼儿的爱好——老师用双手做道具和角色举行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿试试配念儿歌一一请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感一一你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
3.创编动作——引领幼儿研究怎样表演小老鼠滚下来的动作(如渐渐蹲下来,双手在胸前做环抱滚动状)——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作活动延长
1.利用直接的表演,幼儿能体味到叽里咕噜〃这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬偷油吃双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状下不来双手并拢做摆手状猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状胆怯了,做抱头胆怯状叽里咕噜滚下来左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
6、小班音乐律动小老鼠上灯台教案反思活动目标
1、学习用自然的声音演歌唱曲,初步了解嬉戏规章,在老师带领下学习分角色嬉戏
2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节,试试用动作表现情节
3、乐意参与嬉戏活动,体悟嬉戏“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情活动预备
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个活动过程
一、练声,律动
二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边聆听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、老师组织幼儿围绕故事内容举行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿聆听老师范,唱《小老鼠上灯台》,初步认识歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听老师完整范歌唱曲师王教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听
2、老师利用提问协助幼儿会议歌曲内容,引领幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么?(老师将幼儿的回答唱出来)
3、老师再次在范唱,引领幼儿感触歌曲旋律师王教师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演歌唱曲,按歌词创编动作
1、老师引领幼儿创编上灯台的动作
2、老师边歌唱边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引领幼儿创编滚下来的动作,引发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃窜的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的滚下来怎么做?
4、幼儿边聆听老师演唱,边跟着老师做表演动作
5、幼儿边表演,边尾随老师做歌表演动作
五、幼儿理解嬉戏规章,学玩嬉戏“小老鼠上灯台〃
1、老师说明嬉戏规章师现在我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是化而变换动作
5.情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱,心情开心地参与音乐活动重点难点重点:在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演歌唱曲难点试试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油活动预备灯台、课件、小老鼠指偶若干个活动过程
一、展示课件引出活动内容师小伴侣们,你们瞧谁来了(展示课件第一幅图小老鼠)“我是一只可爱的小老鼠,从我诞生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词(小老鼠,上灯台,偷油吃)我从来没有吃过油,这油到底是什么滋味的呢酸酸的还是甜甜的今日就让我来尝一尝
二、认识歌词,感知乐曲旋律
1.(播放课件,念歌词)这是什么声音(教师做可怕的样子,播放猫的叫声)谁来了?哺哺口苗,猫来了,小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了
2.小伴侣帮忙看看,大花猫走了吗(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌一一小老鼠吓得不敢出来了
三、学歌唱曲,动作表现一定要当心老猫,老猫出来叫三声〃嗜哺嗜〃之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小凳子上,这样老猫就抓不到你们了
2、老师饰演老猫,幼儿饰演老鼠,按照规章举行练习
3、老师饰演老猫,幼儿饰演老鼠,共同嬉戏〃小老鼠上灯台〃活动反思在这次一课三练活动中,我挑选了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分,为了让幼儿对活动更感爱好,我饰演老鼠妈妈,幼儿饰演小老鼠,很自然的举行了情境嬉戏,为了让幼儿越发理解歌词的内容,我利用多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础之后,又借助多媒体课件,利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲,以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高峰,最后也是在这高峰中结束活动在其次个环节“理解歌词〃中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再按照图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利我预先设计的理解歌词环节是不能再举行下去了,为了让活动继续开展下去,我暂时转变了教学环节,同样借助“理解歌词这一图谱课件〃我让幼儿看图试试创编容易的动作这样,活动又照预先设计好的教学环节举行下去活动过后我举行了反思随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,浮现这种事情也是很正常的,我们老师在碰到这种状况时,一定要灵便的调节自己的预设课程,像这节课,我彻低可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演,利用这个小伴侣表演激活更多的幼儿学习这首歌的爱好,起到催化的作用,而不是一听到有小伴侣会唱,马上制止,举行自己预设的环节,利用这件事也让我明了想上好一节课是很不简单的事,首先老师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如这种教导机制很重要,这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的堆积阅历,不断的反思还有在展示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平时的食用油,是可以吃的但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油浮现这种状况,请各位教师指点、协助在囱冏活动中,小伴侣的爱好很高,也很活跃,幼儿在嬉戏中真正体悟到了“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
7、小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思活动目标
1、学习用好听的声音演歌唱曲,体悟演唱的乐趣
2、借助多媒体理解歌词内容
3、乐观参与嬉戏活动,体悟嬉戏“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
4、在感触歌曲的基础上,理解歌曲意境
5、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐活动预备
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个,鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐,多媒体课件
3、环境创设布置一个〃洞外面的活动场景〃活动过程
一、导入活动,激活幼儿爱好——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景〃师鼠宝宝,我们成天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今日,那只大胖猫不在家,我们到洞外面去呼吸一下新奇空气,去玩一玩,好吗?
二、发声练习一一鼠妈妈外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(老师带领幼儿一起来做呼气、吸气)一一老师引领幼儿用对歌的形式演唱《动物的叫声》鼠妈妈真艳羡那些白天在外面玩的小动物,他们可以大胆的出来玩,不用躲隐藏藏的我们一起来学他们叫吧!1234|5-|565|565|5432|1-||小鸡怎么叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小鸭怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、播放课件,观察情境表演师哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看一一播放课件导入活动鼠妈妈鼠宝宝快看,那是什么这油真香呀本来香味是从这里发出来的一一谁来了?小老鼠来干什么?一一幼儿继续观察多媒体课件一一鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?
四、理解歌词,观赏歌曲一一播放课件理解歌词看图逐一理解歌词内容一一引领幼儿把每句歌词说完整一一幼儿把歌词完整地读一遍老师小结哦,本来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,嗜口苗嘀猫来了,叽里咕噜滚下来一一播放课件观赏歌曲让幼儿一边看课件一边观赏歌曲鼠妈妈宝宝你们看,小老鼠又来了
五、学歌唱曲——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐,老师带领幼儿随着音乐,边走边随旋律跟歌唱曲一一师幼围坐在地上随音乐跟歌唱曲
六、音乐嬉戏《猫来了》——鼠妈妈向鼠宝宝交代嬉戏规章鼠妈妈鼠宝宝你们想吃油吗那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说,宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来,我们要提升警惕,猫来了,咱们就抓紧躲起来为了给自己壮壮胆,我们学那只小老鼠唱着歌去吃油你们会唱那首歌吗我们一起来唱一唱一一师幼围坐在地上跟着音乐歌唱——播放课件嬉戏活动随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带,老师带领幼儿去吃油(嬉戏中“猫〃听到音乐中的“唯口苗哺〃就出来,鼠妈妈带着鼠宝宝抓紧躲椅子后面)鼠妈妈宝宝你们还想吃油吗我们再去吃,这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油一一师幼举行其次遍嬉戏,以〃嗜嗜嘀〃的猫叫声结束活动当听到猫叫声,鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室活动反思在这次一课三练活动中,我挑选了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分,为了让幼儿对活动更感爱好,我饰演老鼠妈妈,幼儿饰演小老鼠,很自然的举行了情境嬉戏,为了让幼儿越发理解歌词的内容,我利用多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础之后,又借助多媒体课件,利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲,以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高峰,最后也是在这高峰中结束活动在其次个环节〃理解歌词〃中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再按照图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利我预先设计的理解歌词环节是不能再举行下去了,为了让活动继续开展下去,我暂时转变了教学环节,同样借助理解歌词这一图谱课件〃我让幼儿看图试试创编容易的动作这样,活动又照预先设计好的教学环节举行下去活动过后我举行了反思随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,浮现这种事情也是很正常的,我们老师在碰到这种状况时,一定要灵便的调节自己的预设课程,像这节课,我彻低可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演,利用这个小伴侣表演激活更多的幼儿学习这首歌的爱好,起到催化的作用,而不是一听到有小伴侣会唱,马上制止,举行自己预设的环节,利用这件事也让我明了想上好一节课是很不简单的事,首先老师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如这种教导机制很重要,这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的堆积阅历,不断的反思还有在展示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平时的食用油,是可以吃的但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油浮现这种状况,请各位教师指点、协助在圆冏活动中,小伴侣的爱好很高,也很活跃,幼儿在嬉戏中真正体悟到了“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
8、小班音乐藏匿课小老鼠上灯台教案反思目标
1、理解歌词内容,并能大胆创编动作
2、感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱预备音乐磁带《小老鼠上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪过程
1、观赏音乐《小老鼠上灯台》,并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作
2、和幼儿研究歌词中的故事情节1小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢?2轻轻的走还是重重的走?3小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢是轻轻的还是重重的?
3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子用脚尖轻轻的走,再请幼儿想想假如你是一只大胖猫,走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗请幼儿用动作表现出来
4、玩〃猫和老鼠〃的嬉戏,让幼儿从动作中感触音乐的强弱玩法幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当大胖猫由教师来播放音乐,假如声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;假如声音变大了,就是大胖猫浮现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来
5、两组幼儿交换角色继续嬉戏活动反思在这次一课三练活动中,我挑选了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分,为了让幼儿对活动更感爱好,我饰演老鼠妈妈,幼儿饰演小老鼠,很自然的举行了情境嬉戏,为了让幼儿越发理解歌词的内容,我利用多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础之后,又借助多媒体课件,利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲,以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高峰,最后也是在这高峰中结束活动在其次个环节“理解歌词〃中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再按照图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利我预先设计的理解歌词环节是不能再举行下去了,为了让活动继续开展下去,我暂时转变了教学环节,同样借助“理解歌词这一图谱课件〃我让幼儿看图试试创编容易的动作这样,活动又照预先设计好的教学环节举行下去活动过后我举行了反思随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,浮现这种事情也是很正常的,我们老师在碰到这种状况时,一定要灵便的调节自己的预设课程,像这节课,我彻低可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演,利用这个小伴侣表演激活更多的幼儿学习这首歌的爱好,起到催化的作用,而不是一听到有小伴侣会唱,马上制止,举行自己预设的环节,利用这件事也让我明了想上好一节课是很不简单的事,首先老师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如这种教导机制很重要,这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的堆积阅历,不断的反思还有在展示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平时的食用油,是可以吃的但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油浮现这种状况,请各位教师指点、协助在囱冏活动中,小伴侣的爱好很高,也很活跃,幼儿在嬉戏中真正体悟到了“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
9、小班音乐优质课小老鼠上灯台教案反思设计背景为培养同学的语言能力和观看能力感触儿歌的韵律感活动目标
1.感触儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程
1.产生爱好一—老师展示老鼠的布绒玩具有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,”啊,真香呀!〃它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?——小老鼠最怕谁为什么?
2.学习儿歌——老师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍一一猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)一一老师再次完整念一遍儿歌,其中在猫来了〃这句话后,幼儿加念“唯一一〃,以增加幼儿参加性,满足幼儿的爱好一一老师用双手做道具和角色举行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿试试配念儿歌一一请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感
1.学歌唱曲瞧,小老鼠躲这里来了,(展示小老鼠指偶),我是小老鼠,小伴侣们好!我们做个伴侣好吗你好!⑴我的肚子好饿,想去找油吃,谁情愿做我的大灯台让我好爬着去找油吃?⑵油没吃成,让我再去找找看,还有谁情愿做我的大灯台(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬,你们帮我唱好不好?⑶还有谁情愿做我的大灯台你们都情愿,好,我请你们都来当我的灯台,你们一起唱着,谁的声音好听我就到谁那去(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)⑷小伴侣,你们想不想也来尝尝灯油的滋味我有一个好方法,小手伸出来,我请你们都和小老鼠做伴侣发指偶,我们都变成了小老鼠
2.肢体表现⑴小老鼠们,我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏⑵你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢你们帮我一起唱,这样我就不胆怯大花猫,就能吃到油了钢琴伴奏唱一一我吃到油了(做吃油的动作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?⑶试试用身体各部位当灯台演唱刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台比如头、腿、肩等让我们尝试换个地方当灯台好吗去尝尝那一一你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
3.创编动作一一引领幼儿研究怎样表演小老鼠滚下来的动作(如渐渐蹲下来,双手在胸前做环抱滚动状)——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作活动延长
1.利用直接的表演,幼儿能体味至产叽里咕噜〃这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬偷油吃双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状下不来双手并拢做摆手状猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状胆怯了,做抱头胆怯状叽里咕噜滚下来左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
10、幼儿园小班音乐活动小老鼠上灯台教案反思设计背景为培养同学的语言能力和观看能力感触儿歌的韵律感活动目标
1.感触儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程
1.产生爱好一—老师展示老鼠的布绒玩具有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,啊,真香呀!〃它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?——小老鼠最怕谁为什么?
2.学习儿歌——老师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍一一猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)一一老师再次完整念一遍儿歌,其中在猫来了〃这句话后,幼儿加念“嘀一一〃,以增加幼儿参加性,满足幼儿的爱好一一老师用双手做道具和角色举行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿试试配念儿歌——请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感一一你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
3.创编动作——引领幼儿研究怎样表演小老鼠滚下来的动作(如渐渐蹲下来,双手在胸前做环抱滚动状)——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作活动延长
1.利用直接的表演,幼儿能体味至y叽里咕噜〃这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬偷油吃双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状下不来双手并拢做摆手状猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状胆怯了,做抱头胆怯状叽里咕噜滚下来左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
11、幼儿园小班音乐藏匿课小老鼠上灯台教案反思目标
1、学习用好听的声音演歌唱曲,体悟演唱的乐趣
2、借助多媒体理解歌词内容
3、乐观参与嬉戏活动,体悟嬉戏“猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
4、乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5、能跟着节奏打节拍预备
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个,鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐,多媒体课件
3、环境创设布置一个“洞外面的活动场景〃过程
一、导入活动,激活幼儿爱好一一幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景〃师鼠宝宝,我们成天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今日,那只大胖猫不在家,我们到洞外面去呼吸一下新奇空气,去玩一玩,好吗
二、发声练习一一鼠妈妈外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(老师带领幼儿一起来做呼气、吸气)——老师引领幼儿用对歌的形式演唱《动物的叫声》鼠妈妈真艳羡那些白天在外面玩的小动物,他们可以大胆的出来玩,不用躲隐藏藏的我们一起来学他们叫吧!1234|5-|565|565|5432|1-||小鸡怎么叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽小鸭怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
三、播放课件,观察情境表演师哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看一一播放课件导入活动鼠妈妈鼠宝宝快看,那是什么这油真香呀本来香味是从这里发出来的一一谁来了?小老鼠来干什么?一一幼儿继续观察多媒体课件一一鼠宝宝你们看到了什么发生了什么事?
四、理解歌词,观赏歌曲一一播放课件理解歌词看图逐一理解歌词内容一一引领幼儿把每句歌词说完整一一幼儿把歌词完整地读一遍老师小结哦,本来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,嘀口苗口苗猫来了,叽里咕噜滚下来一一播放课件观赏歌曲让幼儿一边看课件一边观赏歌曲鼠妈妈宝宝你们看,小老鼠又来了
五、学歌唱曲——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐,老师带领幼儿随着音乐,边走边随旋律跟歌唱曲——师幼围坐在地上随音乐跟歌唱曲
六、音乐嬉戏《猫来了》――鼠妈妈向鼠宝宝交代嬉戏规章鼠妈妈鼠宝宝你们想吃油吗那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说,宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来,我们要提升警惕,猫来了,咱们就抓紧躲起来为了给自己壮壮胆,我们学那只小老鼠唱着歌去吃油你们会唱那首歌吗我们一起来唱一唱一一师幼围坐在地上跟着音乐歌唱——播放课件嬉戏活动随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带,老师带领幼儿去吃油(嬉戏中“猫〃听到音乐中的州苗哺哺〃就出来,鼠妈妈带着鼠宝宝抓紧躲椅子后面)鼠妈妈宝宝你们还想吃油吗我们再去吃,这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油一一师幼举行其次遍嬉戏,以“□苗嘀嗜〃的猫叫声结束活动当听到猫叫声,鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室活动反思在这次一课三练活动中,我挑选了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分,为了让幼儿对活动更感爱好,我饰演老鼠妈妈,幼儿饰演小老鼠,很自然的举行了情境嬉戏,为了让幼儿越发理解歌词的内容,我利用多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础之后,又借助多媒体课件,利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲,以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高峰,最后也是在这高峰中结束活动在其次个环节〃理解歌词〃中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再按照图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利我预先设计的理解歌词环节是不能再举行下去了,为了让活动继续开展下去,我暂时转变了教学环节,同样借助“理解歌词这一图谱课件〃我让幼儿看图试试创编容易的动作这样,活动又照预先设计好的教学环节举行下去活动过后我举行了反思随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,浮现这种事情也是很正常的,我们老师在碰到这种状况时,一定要灵便的调节自己的预设课程,像这节课,我彻低可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演,利用这个小伴侣表演激活更多的幼儿学习这首歌的爱好,起到催化的作用,而不是一听到有小伴侣会唱,马上制止,举行自己预设的环节,利用这件事也让我明了想上好一节课是很不简单的事,首先老师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如这种教导机制很重要,这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的堆积阅历,不断的反思还有在展示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平时的食用油,是可以吃的但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油浮现这种状况,请各位教师指点、协助在囱冏活动中,小伴侣的爱好很高,也很活跃,幼儿在嬉戏中真正体悟到了〃猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
12、幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案反思活动目标
1、学习用自然的声音演歌唱曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容
2、试试用身体的不同部位做灯台
3、乐观参与嬉戏活动,体悟嬉戏“猫来了的紧急的心情
4、认识、感触歌曲旋律和内容,学歌唱曲
5、认识歌曲旋律,学唱新歌里油的滋味起立到我身边来,小老鼠们预备好我们一起加油(齐唱)让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同滋味的油好吗?
四、嬉戏《找灯台》
1.嬉戏一次小老鼠们,听说在远处有一个大灯台,里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本事,小手伸出来,(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样为什么呢要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!假如万一碰到大花猫怎么办要抓紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们动身吧!哇,这里有个好大的灯台走,我们一起爬大大的灯台去,走路要轻轻的,伴奏并演唱一一猫浮现抓紧躲回家里大花猫走了吗?鼠宝宝们,你们吃到油了吗我还没有吃到呢,我们静静地再去一次好吗?
2.嬉戏二次刚刚有的鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫,这次我们一定要注重,脚步要轻轻地,躲回家的时候也要注重,不要把自己的小同伴撞到,免得它回不了家被大花猫吃掉好了让我们动身吧!钢琴伴奏唱一一猫浮现抓紧躲回家里大花猫走了吗你们吃到油了吗是什么滋味的?鼠宝宝们,在院子里还有更大的灯台和更好吃的油,你们有没有信念爬上去尝一尝让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)活动反思重点目标1难点目标3活动预备多媒体课件,小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只活动过程
一、导入活动,激活幼儿爱好-幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入”洞外面的活动场景师今日我们来饰演一群小老鼠好吗小老鼠们,我们一起到外面去玩好吗小老鼠走路是轻轻的,教师看看哪个小老鼠走路最轻,然后找一个位置坐下来,好吗?坐下引领幼儿向教师问好小老鼠表现真棒,教师还要看看哪只小老鼠最有礼貌,我们一起轻轻的转过身给各位教师问声好,然后轻轻的转过来,可以吗?
二、发声练习--教师外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(老师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气)-老师引领幼儿用对歌的形式演唱《动物的叫声》
三、播放课件,理解歌词内容-引领幼儿把每句歌词说完整1)播放课件师哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看鼠宝宝快看,那是什么这油真香呀王教师口水都要出来了,我好想去吃哦,本来香味是从这里发出来的谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗哦,本来小老鼠上灯台,偷油吃我们继续看看这个时候谁来了?嘀哺嘀猫来了,哎哟,这个时候小老鼠可焦急了,在灯台上面下不来了,嗜嘀嘀,猫来了,一不当心,叽里咕噜滚下来-鼠宝宝你们看到了什么发生了什么事?老鼠总结歌词一起重新再观察一次老师小结哦,本来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,嗜哺嗜猫来了,叽里咕噜滚下来2)播放课件(迅速播放)教师朗诵歌词内容
四、教具操作进一步加深对唱词的理解,观赏歌曲3)展示灯台和小老鼠,教师念儿歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上灯台偷油吃,听唯唯□苗(琴)谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有小老鼠又出来了其次次表演时,教师用歌唱的方式表演(琴曲谱伴奏)小伴侣帮教师看看大花猫走了没有表演第三遍哎呀,这只小老鼠太可怕了,小老鼠吓得不敢出来了
五、身体各个部位做灯台,学歌唱曲制偶表演教师表演并歌唱唱好后,给小伴侣们问好谁情愿做我的大灯台呀?1--2名幼儿示范请小伴侣拿起你们小椅子下的小老鼠,和教师一样戴在手指上好了吗小老鼠给教师挥挥手这么多的小老鼠,我们一起去找油吃了好吗手臂做灯台教师和小伴侣一起表演,你们吃到油了吗?都吃到了那只猫太可怕了,教师还没有吃到油,不过我有一个好方法,要不你们一起来帮我歌唱,我就不怕大花猫了表演一次出了手臂可以做灯台,我们身体还有哪里可以做灯台?
六、音乐嬉戏王教师刚才看到一个很大很大的灯台,里面无数香香的油,我们一起去找一找好吗引领幼儿走路要轻师幼一起歌唱表演活动反思在这次一课三练活动中,我挑选了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口在活动开头部分,为了让幼儿对活动更感爱好,我饰演老鼠妈妈,幼儿饰演小老鼠,很自然的举行了情境嬉戏,为了让幼儿越发理解歌词的内容,我利用多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础之后,又借助多媒体课件,利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲,以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高峰,最后也是在这高峰中结束活动在其次个环节“理解歌词〃中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再按照图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利我预先设计的理解歌词环节是不能再举行下去了,为了让活动继续开展下去,我暂时转变了教学环节,同样借助〃理解歌词这一图谱课件〃我让幼儿看图试试创编容易的动作这样,活动又照预先设计好的教学环节举行下去活动过后我举行了反思随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,浮现这种事情也是很正常的,我们老师在碰到这种状况时,一定要灵便的调节自己的预设课程,像这节课,我彻低可以鼓舞这个宝宝到前面为小伴侣表演,利用这个小伴侣表演激活更多的幼儿学习这首歌的爱好,起到催化的作用,而不是一听到有小伴侣会唱,马上制止,举行自己预设的环节,利用这件事也让我明了想上好一节课是很不简单的事,首先老师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如这种教导机制很重要,这也需要我们老师在今后的教学活动中不断的堆积阅历,不断的反思还有在展示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平时的食用油,是可以吃的但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明用的煤油浮现这种状况,请各位教师指点、协助在囱冏活动中,小伴侣的爱好很高,也很活跃,幼儿在嬉戏中真正体悟到了〃猫来了〃的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情
13、小班体育小老鼠上灯台教案反思活动目标进展幼儿跳〃的能力以及自控能力熬炼幼儿的团结配合能力利用活动熬炼幼儿的跳动能力,让他们的身体得到熬炼活动重难点
1、活动重点进展幼儿跳〃的能力以及自控能力
2、活动难点幼儿能够遵守嬉戏规章活动预备老鼠,猫头饰各一椅子21张活动过程
一、热身运动课前预备将椅子拼成独木桥状HHHH〃;障碍“F FF〃师瞧!教师把椅子带出来了今日我就要跟椅子做嬉戏,小伴侣们先看看教师是怎么玩的师(老师示范嬉戏玩法)我先爬过大森林,再绕过一条条小河师小伴侣们想不想跟着教师一起玩?师我们排成对,跟着教师动身吧!(带领幼儿嬉戏2-3次)
二、自由玩椅子,探究多种玩法⑴幼儿自由玩师椅子除了这样玩,还可以怎么玩,下面请小伴侣们自己想方法跟椅子做嬉戏!⑵重点练习从椅子上向下跳(幼儿自由玩,老师与幼儿一起探究椅子的多种玩法)师我看到一个小伴侣他玩的办法很好,我们一起看看他是怎样玩的(请幼儿个别示范玩法)师你们会不会这样玩呢好!我们来试一试三玩嬉戏小老鼠上灯台〃1老师讲解嬉戏规章全体幼儿和老师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走待大花猫走后,再重新做嬉戏2幼儿和老师一起玩嬉戏2-3遍,老师提示幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来⑶请一名幼儿扮猫,再嬉戏2次
四、放松运动师小伴侣们刚才完成的真不错,现在坐下来歇息一下吧!跟着教师做放松运动师我们自己搬着小椅子回去咯示范搬椅子的动作附儿歌小老鼠上灯台,偷油吃下不来,嘀哺哺猫来了叽里咕噜滚下来课后反思这节体育活动中,我发觉幼儿喜爱探究椅子的玩法,想出了多种多样的方法,如把小椅子当作小车一样推,把椅子当作轿子一样抬,有些小伴侣在椅子四面绕圆圈等等在做嬉戏,小老鼠上灯台,时多数幼儿乐观参与嬉戏,并且能够做到英勇地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小伴侣和教师的鼓舞后,英勇的跳了下来,并且越来越娴熟在嬉戏过程中,对不遵守幼儿规章的小伴侣就会停玩一次,让幼儿明了了要遵守嬉戏规章O嬉戏结束时自己搬椅子,也熬炼了孩子的自理能力,懂得自己能够做到的事情自己做
14、小班语言小老鼠上灯台教案反思活动目标
1、学说儿歌,感触儿歌的韵律
2、能用容易的仿照动作表现儿歌,体悟表演的乐趣
3、主动参加试验探究
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉活动预备
1、学说儿歌,感触儿歌的韵律
2、能用容易的仿照动作表现儿歌,体悟表演的乐趣活动进程
一、老师带领幼儿听音乐,仿照各种小动物
1、听音乐,师生共同自由表演
2、老师提问幼儿刚才你表演了什么动物你喜爱谁它是一只什么样的小动物?
二、老师请幼儿看手偶表演,学念儿歌
1、老师边叙述儿歌情节,边演示图片,协助幼儿理解儿歌
2、老师通过手偶为幼儿完整地念一遍儿歌
3、老师表演,幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌
三、引领幼儿在念儿歌的同时自己做动作
1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象
(1)、请小伴侣说说看,刚才教师表演的这个节目里有谁(小老鼠乂2)、真棒,那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀(引领幼儿说出上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍
(3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦(下不来乂4)、最后,小老鼠是怎么下来的(引领幼儿说出滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来
2、老师引领幼儿在念儿歌的同时自己做动作老师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,,时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作老师念到叩苗口苗哺,猫来了”时学小猫走
3、引发幼儿想想”叽哩咕噜滚下来”应当做什么动作?老师提醒幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲
3、幼儿自由练习动作,感触其中的乐趣1鼓舞幼儿随音乐自由的做仿照动作⑵指导幼儿试试着两人或三人结伴举行表演
四、老师和幼儿一起完整表演儿歌,感触表演的乐趣
1、幼儿扮老鼠,老师扮猫一起表演
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演活动延长幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》教学反思幼儿十分喜爱听故事,一听教师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着教师,都希翼快一点听教师讲故事在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的意见,给幼儿创设了自由表述的空间,幼儿都乐观发言,用语言表述着自己内心的感触及自己的意见,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解
15、小班语言藏匿课小老鼠上灯台教案反思目标L感知儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌,按照儿歌内容用恰当的动作表现
4.借助已有阅历、图片和教师的提问,理解并记忆儿歌
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点
6.协助幼儿体悟和理解故事内容,试试讲清容易的事情预备灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程一.产生爱好L老师展示用布摭拦住的小老鼠上灯台看看是什么?
7.老师叙述故事
8.小老鼠最怕谁为什么?二.学习儿歌
1.展示图片,边完整念儿歌一遍
2.猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?
3.老师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念用苗”,以增强强幼儿的参加性,满足幼儿的爱好三.学做动作
1.老师用双手做道具和角色举行表演,如一只手做灯台,一只手饰演老鼠,请幼儿试试念儿歌
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感
3.你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作教学反思“小老鼠上灯台〃这个活动中,老师利用绘声绘色地叙述故事来引出主题,激活幼儿的爱好学念儿歌、学歌唱曲当我要求孩子们跟着钢琴学歌唱曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们越发喜爱学唱边做动作这时老师准时引领幼儿学做动作,在这一过程中我激活了孩子们参加活动的热烈,一下子拉近了孩子与教师的距离,老师一句亲切的召唤鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧〃把幼儿带入了宽裕和睦的气氛中去,幼儿很快进入角色为进展幼儿的制造性思维,我引领幼儿研究用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里〃的情形我采纳了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现活动最后我带着孩子们举行嬉戏表演,充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情,在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,利用他们自己的“玩〃、“动〃、”学〃,自然的跟着教师把握了儿歌内容,并体悟与伙伴一起嬉戏的欢乐使他们真正做到玩中乐,乐中学
16、小班语言活动童谣〃小老鼠上灯台〃教案反思小班幼儿的注重力简单簇拥,嬉戏时他们最感爱好的一种活动形式,符合小班幼儿奇怪、好动、好仿照的特点因此在活动中采纳嬉戏化的办法创设教学情境,贯通活动的囱冏过程利用教师的示范引领幼儿很快便把握了歌曲内容,能够在教师的引领下,边做动作边演唱为了巩固幼儿对唱曲的把握,提升演唱的爱好,我为幼儿提供了手偶,引领幼儿饰演小老鼠,创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作嬉戏过程中幼儿的爱好始终很高,乐观参加表现,利用师生互动、生生互动的嬉戏形式感知表现了歌曲囱冏活动过程中,幼儿与老师始终处于乐观地、欢乐的氛围中,真正做到了玩中乐、玩中学
2、小班音乐活动教案小老鼠上灯台教案(附教学反思)设计背景为培养同学的语言能力和观看能力感触儿歌的韵律感活动目标
1.感触儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备活动目标:
1、感触儿歌诙谐好玩的情节,能用身体动作大胆表演
2、试试用其他称呼替换“奶奶〃举行仿编
3、让幼儿懂得不能任凭拿别人的东西
4、引领幼儿在儿歌中学习,感悟生活
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动预备
1、指偶小老鼠、灯台
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)活动过程
1、以手指嬉戏引题教师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢(幼儿自由回答)对了,我们的小手本事真大今日教师也要用这两只手为大家表演个节目,认真看(老师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象A、请小伴侣说说看,刚才教师表演的这个节目里有谁(小老鼠)B、真棒,那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀(引领幼儿说出上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍C、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦(下不D、后来小老鼠想呀想,想到了一个好方法它想到了一个什么方法(引领幼儿说出叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的(吱吱吱吱)让我们一起来学一学E、结果,它的奶奶有没有来呀(没有)本来它的奶奶不愿来(幼儿跟念数遍)F、最后,小老鼠是怎么下来的(引领幼儿说出滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下(请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来)
3、幼儿边念儿歌边表演小伴侣真聪慧,听得那么仔细现在请小伴侣和教师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台(肩、头)表演两次,引领幼儿大胆跟念
4、和幼儿一起做嬉戏哇,这里还有这么多的灯台!小伴侣我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?小结小老鼠偷油吃,这种行为是不好的我们小伴侣可不能向它学习,平常不能任凭拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用
5、仿编活动小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁(爸爸、妈妈、爷爷等)老师带领幼儿玩仿编的儿歌嬉戏附童谣小老鼠小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,吱吱吱吱叫奶奶,奶奶不愿来,叽里咕噜滚下来活动反思歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起
17、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思活动目标
1、学歌唱曲,感触歌曲的诙谐、好玩的风格
2、初步了解间奏,能在歌唱的过程中等待和正确地表现间奏的动作
3、体悟与伙伴嬉戏的欢乐
4、利用听、唱、奏、舞等音乐活动,培养同学的创编能力与合作能力
5、利用学歌唱曲,体悟歌曲的氛围活动预备纸偶(老鼠)活动过程
(一)引题、激活爱好展示纸偶“吱吱吱,吱吱吱“谁来了?(小老鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样?
(二)学唱L学歌唱曲第一段⑴谁来说说这只小老鼠长得什么样(边按照幼儿回答,边展示图谱)念三遍,中间可以请小伴侣指图谱⑵呀!本来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发觉(没有)他心里绝对怎么样(很兴奋、很神气)边做动作边唱(3遍)
2、学歌唱曲其次段⑴小老鼠最怕谁呀(小花猫)
(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样(念三遍)
(3)刚才小老鼠还很神气的,一瞬间功夫却灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍乂三)初步感触间奏⑴刚才我们唱了谁和谁的歌(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱
(2)刚才教师除了歌唱还刚什么了?(跳舞)那教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢?对,这里是给小伴侣歇息一下,为唱小花猫作预备的,这里小伴侣也可以做自己喜爱的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)
(3)全体幼儿齐唱一遍,间奏时小伴侣做自己喜爱的动作
(四)延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏!反思《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲,歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳,符合儿童的生活视觉,附点节奏的反复使用增强了歌曲活泼的情趣对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事,让我们学习一下
1、体悟感知法由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事,接着我想让同学们更能好好体味到小老鼠的神态,于是想让他们多仿照小老鼠的样子,学一学小老鼠叫的声音,并且要知道小老鼠是胆小,所以它的声音要轻一点,便于后面演歌唱曲时要区别小老鼠和小花猫的强弱对照
2、合作学习法利用小组合作表演,分角色表演,培养同学的制造力
3、新课教授先出示旋律节奏,让同学逐步会演唱,然后再出事整首歌曲的歌谱,最后在让他们轻声加入歌词演唱,为同学创设一种轻松愉悦的氛围
4、加入乐器歌曲中有休止符所以在有休止符的地方我加入了乐器,一是为了提醒同学休止符的浮现,二是能让同学们越发感爱好,乐观地去听这个音乐
5、拓展在歌曲最后为同学送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让同学们体悟不同动物所带来的不同音乐特点本节课同学们大部分很仔细的在学习,但是极个别的学生有点淘气,我没有好好的管教,在今后的课堂中,应当关注每个同学上课时的动态,准时提示,还一个就是整节课的流程还不是太流畅,应当多加练习,也多谢各位听课教师的指导及建议
18、小班音乐小老鼠历险记教案反思活动目标:
1、引领幼儿感触A—B—A,乐曲的风格,理解小老鼠历险的故事情节,并建立音乐与故事情节相匹配的概念
2、鼓舞幼儿大胆创编,表现小老鼠找东西吃的动作,感触猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急
3、引领幼儿在嬉戏中避开与伙伴相碰撞
4、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力
5、情愿参与对歌活动,体悟与教师和伙伴对歌的乐趣活动预备音乐,录音机,钢琴,猫的头饰事先学习歌曲《我是一只小老鼠》,一段欢快的音乐,一段摇篮曲活动过程
一、请教师和幼儿共同做小老鼠去历险,在感触音乐变化的同时,做出相应的动作
1.小老鼠们,今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗不过你们可要紧紧跟着妈妈,小心别让猫给抓走了1)复习歌曲《我是一只小老鼠》2)感触音乐的变化(播放A段音乐)
二、播放B段音乐,利用嬉戏体悟猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急1)放音乐(低音,含减七和弦)2)放猫走路声(低音,强)155|1-|155|1-|.…强至削弱问现在猫走了吗(没有)你怎么知道猫还没有走?削弱至无声问现在猫走了吗(走了)你怎么知道猫走了?3)嬉戏猫捉老鼠4)其次遍嬉戏,幼儿做猫
三、播放A段音乐,请幼儿按照自己对音乐的感触,创编动作,并且能够完整地表演动作1)播放一段欢快的音乐2)播放摇篮曲
四、结束活动师天黑了,小老鼠们,我们回家吧!教学反思本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有些个别的同学有时做一些课堂小动作,影响教学,第二是同学的主动性有的欠缺应当设计一些合作沟通的环节
19、小班音乐小老鼠和大象教案反思小班音乐嬉戏教案《小老鼠与大象》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象,感触音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏,挑选自己喜爱的角色,乐意与伙伴共同体悟嬉戏的乐趣,快来看看幼儿园小班音乐嬉戏《小老鼠与大象》含反思教案吧幼儿园小班音乐嬉戏教案《小老鼠与大象》含反思活动目标
1、感触音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象
3、挑选自己喜爱的角色,乐意与伙伴共同体悟嬉戏的乐趣
4、试试仿编歌词,乐意说说歌曲意思
5、有感情地学歌唱曲活动预备1)小老鼠、大象手偶各一个2)小老鼠、大象头饰若干3)录音机、录音带活动过程
1、随乐曲的旋律饰演小老鼠进场
2、观赏乐曲,感触、拍打4/4的重拍
3、观赏《小老鼠与大象》故事
4、引领幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作团利用儿歌的引领,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作团大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象团幼儿分角色饰演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演
5、幼儿自由挑选自己喜爱的角色玩老鼠和大象〃的嬉戏,交换角色再玩一次教学反思利用丰盛多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感触到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,惟独利用音乐的情感体悟,才干达到音乐教导“以美感人、以美育人〃的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和制造能力利用胜利的音乐活动,会提高孩子们对音乐活动的爱好,也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念
20、小班音乐活动小老鼠搔痒教案反思活动目标
1、体悟在音乐背景下举行角色表演嬉戏的欢愉
2、能感触不同音乐的气氛,并按照音乐节奏的变化制造性地做出相应的动物仿照动作,举行嬉戏
3、提升交往能力和合作能力,并逐步进展自控能力
4、喜爱参与音乐活动,体悟音乐嬉戏的欢乐
5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣活动预备猫和老鼠的头饰、纸门活动过程
(一)律动入室
(二)复习歌曲《小猫敲门》,并制造性地创编猫和老鼠的动作,
1、指导幼儿用分角色对歌的形式学歌唱曲
2、在教师的鼓舞引发下,能用声音表现出“猫司令的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征
3、创编小猫走路、敲门的动作,创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作(三卜老师带领幼儿完整地听音乐做嬉戏
1、要求音乐一开头时小老鼠可自由做各种动作,但当小猫的音乐开头时老鼠们要立刻控制不动,等第三段音乐响,听到小猫敲门时才开头与猫司令对话表演
2、在幼儿认识嬉戏的玩法后,教师提出控制的要求,让幼儿论换完整地嬉戏活动反思此次音乐活动是创新的,赋予孩子的是全新的体悟,是值得倡导的因此,老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性,这样才干吸引孩子主动学习
21、小班音乐小老鼠与大象教案反思活动目标
1、感触音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节老鼠和猫的布绒玩具活动过程
1.产生爱好一—老师展示老鼠的布绒玩具有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,啊,真香呀!〃它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?——小老鼠最怕谁为什么?
2.学习儿歌——老师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍——猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)一—老师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了〃这句话后,幼儿加念□苗一一〃,以增加幼儿参加性,满足幼儿的爱好——老师用双手做道具和角色举行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿试试配念儿歌一一请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感一一你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
3.创编动作一一引领幼儿研究怎样表演小老鼠滚下来的动作(如渐渐蹲下来,双手在胸前做环抱滚动状)一一请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作活动延长
1.利用直接的表演,幼儿能体味至•]〃叽里咕噜〃这一象声词的含义拍,会听着音乐的变化做嬉戏
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象
3、挑选自己喜爱的角色,乐意与伙伴共同体悟嬉戏的乐趣
4、试试仿编歌词,乐意说说歌曲意思
5、有感情地学歌唱曲活动预备1)小老鼠、大象手偶各一个2)小老鼠、大象头饰若干3)录音机、录音带活动过程
1、随乐曲的旋律饰演小老鼠进场
2、观赏乐曲,感触、拍打4/4的重拍
3、观赏《小老鼠与大象》故事
4、引领幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作团利用儿歌的引领,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作团大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象团幼儿分角色饰演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演
5、幼儿自由挑选自己喜爱的角色玩“老鼠和大象〃的嬉戏,交换角色再玩一次教学反思利用丰盛多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感触到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,惟独利用音乐的情感体悟,才干达到音乐教导以美感人、以美育人〃的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和制造能力利用胜利的音乐活动,会提高孩子们对音乐活动的爱好,也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念
22、小班音乐活动鼠标小老鼠教案反思活动背景电脑在家庭中是非常普及的,鼠标对于幼儿来说并不生疏;而小老鼠的形象又是小伴侣所认识的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所认识的曲调小老鼠上灯台〃的音乐,设计了本次活动,通过小老鼠的形象让幼儿利用想象,引领幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体悟唱歌活动的乐趣活动目标
1、学习用自然、欢快的声音演歌唱曲“鼠标小老鼠〃,并能乐观地投入饰演小老鼠举行演唱
2、引领幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用容易的线条表现小老鼠滚落的轨迹
3、鼓舞幼儿大胆想象,体悟表演活动的欢乐
4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣
5、喜爱参与音乐活动,体悟音乐嬉戏的欢乐活动预备课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标活动过程
1、引领幼儿进入活动场景中1)师有只小老鼠,名字叫鼠标,今日它带我们小伴侣去一个地方,我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞幼儿跟着教师的指导语做律动师到了,这儿有什么?幼一台电脑师鼠标小老鼠呢,它到哪儿了?幼在桌上呢师鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?幼儿围坐在台前2)老师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问师鼠标小老鼠去了哪儿?幼电脑桌上师它想吃什么?幼它要吃面包、香肠师吃到了吗发生了什么事?幼没有吃到,由于来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了师本来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了(评析以故事的形式引出,使幼儿的高兴点马上转移过来,激活了幼儿思量的爱好)
2、引领幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子1)师小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢请小伴侣们用自己的身体来做一做2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作3)师你是用身体的哪一部分做的请你来试一试幼甲(表演后回答)我用双手来做的幼乙我是用腰扭的幼丙我用手指做的4)师那让我们跟着音乐来试一试让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作(评析幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态十分认识,所以在让幼儿做动作时幼儿的心情高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异)
3、认识歌词,并引领幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子1)师我们也来学鼠标小老鼠做一做这个嬉戏(贴上小老鼠的胸请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢教师想用胳膊来做(老师示范用胳膊交替往上移动)幼可以用手指、拳头来做小老鼠师请你们也来试一试(幼儿学小老鼠爬)2)师小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方?幼肩膀是电脑台,头上也是电脑台师教师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗我们一起来试一试3)边念儿歌边做动作师小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,嘀口苗口苗,猫来了,叽里咕噜滚下来师我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢我们再来一遍(换一个动作做)(评析在做做说说的过程中,自然把握了歌词)
4、饰演小老鼠举行演唱1)师听鼠标小老鼠在歌唱呢,我们也来唱一唱幼儿边做动作边演唱(分胸饰的色彩来演唱)2)师我们来玩一玩这个嬉戏吧幼儿分角色嬉戏(评析在饰演小老鼠的活动中,体悟唱歌活动的乐趣)
5、用容易的线条表现小老鼠滚落的轨迹1)师鼠标小老鼠说小伴侣都看到了它滚落的样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢请你们想一个方法幼给它拍张照片,把它滚下来的样子拍下来师这个想法不错,我们就来试一试吧2)幼儿作画3)师小老鼠说请你们先把照片送给客人教师看看,然后再让它保存起来(评析结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的办法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,进展幼儿的制造力)附故事《鼠标小老鼠》有只小老鼠,名字叫鼠标,住在仆人的美丽纸箱里一天傍晚,他想出去找点吃的鼠标在哪儿呢〃骤然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头抓紧又缩了回去“在这儿呢!〃仆人的大头儿子大声回答本来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!〃小老鼠放心了仆人开头教大头儿子学电脑首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后按照菜单你就可以要什么有什么了……〃鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么听到这些,小老鼠高兴极了夜里,仆人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单菜单上的符号、字母他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘香蕉、葡萄、梨、苹果……“还真是什么都有啊!〃鼠标小老鼠兴奋得差一点儿叫出声来不过,他不想吃这些水果连忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立刻变成了黄灿灿的面包,还有一根火腿肠,小老鼠馋得直流口水怎么才干吃到这些面包和火腿肠呢小老鼠急得又抓耳又挠腮,没方法,只好用劲按鼠标……〃啊一一!〃电脑显示屏上骤然浮现了一只圆瞪双眼的大黑猫,它“嘀〃的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜滚了下来没吃到面包、火腿肠,却引来了一只大黑猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉歌曲《鼠标小老鼠》553553553565小老鼠上电脑台吃面包吃不了1111615555321231-嘀嘀喷猫来了叽里咕噜滚下来活动反思爱好是幼儿学习的原动力,幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望兴趣音乐是人的天性,好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生开心的心情,充分发挥想象,表现出他们不同的感触和制造以及与之相对应的滚翻动作
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系附小老鼠上灯台儿歌运动说明小老鼠,食指相对上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬偷油吃双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状下不来双手并拢做摆手状猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状胆怯了,做抱头胆怯状叽里咕噜滚下来左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落教学反思《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的爱慕,有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲活动时,我先展示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起熬炼,活动活出发体,激活幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中接着我按照歌词内容,用手偶叙述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的爱好一下就提升了在学唱时,我除了让幼儿完整观赏以外,还和孩子们分段观赏了歌曲幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对唱曲的难易、孩子的把握程度,有针对性的练习歌曲嬉戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了在嬉戏《猫和老鼠》中,配班的俞教师做猫,小伴侣做小老鼠,孩子的爱好一下就提升了,有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现,而不是歌曲本身我想,小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的,由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上,而是不安自己会不会被猫给抓住,真的是很天真歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景,使幼儿利用想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼音乐活动中让幼儿身临其境,增加了幼儿的主动参加意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起活动虽然结束,但留给我的思量依旧无数,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思量才干得到进一步的提升
3、小班音乐小老鼠上灯台教案反思设计背景为培养同学的语言能力和观看能力感触儿歌的韵律感活动目标
1.感触儿歌的韵律感
2.能用动作表现滚动的状态,体悟表演的乐趣
3.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
4.乐意参与音乐活动,体悟音乐活动中的欢乐
5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程
1.产生爱好一—老师展示老鼠的布绒玩具有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,啊,真香呀!〃它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?——小老鼠最怕谁为什么?
2.学习儿歌一一老师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍一一猫来了,小老鼠一胆怯,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)一—老师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了〃这句话后,幼儿加念“唯一一〃,以增加幼儿参加性,满足幼儿的爱好一一老师用双手做道具和角色举行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿试试配念儿歌一一请幼儿边拍手,边念儿歌,体悟儿歌的韵律感一一你们觉得这首儿歌好听吗想表演吗?
3.创编动作。