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文本内容:
幼儿园教案中班语言小猪变形记反思
1、幼儿园教案中班语言小猪变形记反思活动目标
1.认真聆听故事并理解故事内容,学说人物对话
2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受
3.懂得努力做最好的自己,才干获得欢乐幸福
4.利用研究、猜想等多种方式,理解故事内容,感触仆人公的心理变化
5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活重点难点活动重点理解故事内容活动难点能大胆叙述小猪变形的好玩经受活动预备PPT《小猪变形记》活动过程
一、创设情景,引出故事
1.展示PPT,引领幼儿观看指导语今日我给小伴侣带来了一位伴侣提问他是谁他为什么要变成这样?
2.引出故事指导语本来它是一只小猪,那今日小猪到底发生了什么事呢⑶小猪变成了长颈鹿愉快极了,它还想要变,这次它会变什么呢会怎么变呢?
3、帮小猪变形⑴小猪到底会变成谁请小伴侣帮忙变一下2请小伴侣先商议一下,你把小猪变成了谁用了什么办法一组上的小伴侣变的动物不要重复,不要一样3幼儿帮小猪变形4幼儿互相叙述你把小猪变成了谁用了什么办法?
4、讲解图示小伴侣帮小猪变了无数的形象,这里面绝对发生了无数好玩的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书〃展示图示图上有什么?它们分离代表了什么意思〃箭头表示我们看书的方向问号表示变形时发生好玩的事情,或说的话,或讲的话
5、续编故事1把画纸贴到画板上⑵幼儿编故事3装订成书活动反思绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书,它借用图画书的形式,让幼儿在轻松幽默中感知做自己是最欢乐,最幸福的事儿让幼儿慢慢地熟悉自我,熟悉他人的思想历程这个历程对儿童健康成长十分重要,但往往也是漫长而蜿蜒的《小猪变形记》就用一种奇异的方式为我们呈现了这样的历程
4、中班语言藏匿课小猪变形记教案反思
一、活动目标
1、了解故事中小猪利用仿照转变自己的多种试试,感触故事情节的趣味
2、发挥想象,大胆叙述小猪变形的好玩经受,举行合作给故事情节排序
3、理解做自己,最幸福的道理
4、理解故事内容,大胆叙述容易的事情
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点
二、活动预备
1、材料预备手指操音乐鸡蛋咕噜噜(引领幼儿乐观参加叙述和良好的聆听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、阅历预备幼儿对各种动物的形状特点有一定的了解教学重点理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点知道每个人拥有自己的特点,学会观赏自己
三、活动过程
(一)、调节课堂秩序,激趣导入
1、小伴侣们,请把你们整洁的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今日我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下打一动物小猪
3、展示封面,你在封面上看到了什么有什么惊奇的地方小猪有翅膀;字变形了………这几个变形的字你们熟悉吗这是这本书的题目叫“小猪变形记”二人阅读观赏故事⑴引领幼儿观看你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么请你学学小猪无聊的样子⑵小猪遇到了谁长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?⑶小猪踩着高跷是要学谁啊它为什么要学长颈鹿呢现在的情绪怎么样?4小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很愉快,它迫不及待地出门了,在路上它遇到了斑马它会跟斑马说什么呢斑马又会怎么说?5小猪怎么了你觉得小猪适合做长颈鹿吗没关系,小猪又有了好想法它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?⑹小猪斑马又碰到了谁大象在干什么呢小猪会对大象说什么大象会怎么回答它又会做什么呢?⑺大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很愤怒,可它又有了好想法,猜一猜这次它想变谁为什么小猪会想变大象?8它会怎么变大象?9大胆想象小猪的变形经受⑴假如小猪变大象失败,它还会想变成谁呢为什么它会怎么变呢请你猜一猜⑵我们的主意可真多呀,小猪到底又变成了谁呢我们一起去寻觅答案吧,请大家仔细的看幼儿阅读ppt余下变形部分
三、阅读后的小嬉戏小猪胜利了吗它都变成了谁是怎么变的教师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后挨次排好队,教师等会看看哪组是天才记忆家四卜回顾故事,老师总结⑴本来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小伴侣们检查一下自己的挨次对了吗老师对排序排对了的幼儿举行鼓舞小猪去仿照这么多动物都没有胜利2你们想知道小猪最后怎么样了吗我们一起来看看故事的结局3哇,本来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢你有什么话想要对小猪说的吗?4明了道理做自己最幸福⑸小猪为什么又做回了自己?6小结”小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人,想从中获得欢乐,可是不管他再怎么仿照,别人都说不像,到最后他才发觉做自己是最欢乐的o我们每个人都有自己特殊的地方,学别人是很累的,做自己才是最欢乐、最幸福的,希翼小伴侣们都最幸福的自己”活动反思在开头部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物,运用”小猪为什么要仿照他”引发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激活幼儿的奇怪心,产生听故事的欲望互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃
5、中班语言优质课小猪变形记教案反思【活动目标】
1、了解故事中小猪利用仿照转变自己,感触故事情节的趣味
2、乐观参加阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表达
3、初步熟悉到“做自己是最幸福〃的道理
4、能分析故事情节,培养想象力
5、利用视听讲结合的互动方式,进展连贯表达的能力【活动预备】绘本课件、动物图片、字卡漫步〃、小跑〃、跺跺脚〃、“一蹦一跳〃、“拍着翅膀〃、“滚来滚去〃【活动过程】
1、谈话导入⑴小伴侣,还记得《变色龙卡罗》这本书吗卡罗协助无数动物转变自己,假如你也能变,你想变成什么为什么?2有一只小猪长得胖胖的.很可爱,可它一点儿也不喜爱自己的模样,它打算要变一变
2、分段观赏故事前半部分1看!展示ppt,引领幼儿观看提问小猪它变得怎么样了?教师的手势动作它是怎么变高的你看小猪踩着高跷漫步情绪怎么样啊你从哪里看出来它踩上高跷是想变成谁呢幼儿叙述2演示ppt,哦!本来它是想变成高个子的长颈鹿3演示ppt,小猪长颈鹿走呀走,碰到了斑马,他说〃我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方!〃斑马听了哈哈大笑,你知道斑马为什么要笑小猪他会对小猪说什么?幼儿叙述小猪听了斑马的话愤怒的走了,一不当心4演示ppt,小猪怎么了?幼儿叙述小猪摔了一跤你觉得小猪适合做长颈鹿吗小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远,可是会摔倒的,不适合自己,小猪又有了好想法⑸这一次小猪想变成谁演示ppt,它是怎么变的小猪怎么想到变斑马的既小猪碰到谁就想方法变谁乂幼儿叙述6演示ppt,看,小猪斑马又碰到了谁小猪会对大象说什么大象又会怎么回答它幼儿叙述师幼分角色表演我们一起来7大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪虽然很愤怒,可它又有了好想法,猜一猜这次它想变谁你为什么这么想它会怎么变大象呢想一想大象有什么特殊的地方一既动物的形状特征8它变胜利了吗?看,胜利它是怎么变的可是,它打了个大大的喷嚏,结果……演示ppt,哎呀,又失败了本来当大象也不适合他
3、大胆想象小猪的变形经受⑴小猪还想变成谁呢它会怎么变呢?请你猜一猜⑵小伴侣的主意可真多呀,小猪到底又变成了谁呢我们一起来看大屏幕3老师播放课件,请幼儿自由阅读4阅读后的研究小猪又变了几次变成了谁和谁谁来把小猪的这一段故事讲一讲?
4、罗列小猪变形的挨次展示黑板,请幼儿回忆故事情节,按照故事内容罗列小猪变形后小动物的挨次师小伴侣说的棒极了!请小伴侣想想,小猪一共变了几种小动物先变得谁然后又是谁?
5、完整阅读小猪最后会变成什么样呢我们一起来把故事完整的看一遍播放课件过程中在动物卡片的下面展示字卡“漫步〃、小跑〃、”跺跺脚〃、“一蹦一跳〃、拍着翅膀〃、“滚来滚去〃师故事最后是怎么样的你觉得小猪现在愉快吗为什么这么愉快?小结是呀,现在小猪再也不会摔倒,不会被水冲,不会因打喷嚏而喷东西,他可以在泥潭里想滚多久就滚多久,多么自由啊小猪最终找到自己真正的欢乐了,本来惟独做自己才是最欢乐、最幸福的小伴侣,看了这本书后,现在你还想变吗?由于这些小动物都知道做自己,最欢乐PPT【延长活动】鼓舞幼儿自由叙述故事【反思】现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的伴侣《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,按照中班孩子的年龄特点,我设计了本节活动结束以后,认真回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引领下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃但是感觉还有一些地方掌握的不够
1、时光的控制囱冏活动举行了40多分钟,比较长,分析缘由是,孩子们对于这个活动很感爱好,特殊喜爱仿照小猪变形后的动作,加上表演之后,时光就长了
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来举行对话叙述让孩子用“我是一只了不起的****,我会****〃仿照小猪说话时,引领的还不够,应当给孩子们充分练习的时光,老师引领再到位一些
6、中班语言活动教案三只小猪教案(附教学反思)活动设计背景幼儿在建造区戏耍时,听到几个幼儿发生争吵有些说木头房子好,有些说纸箱房子好,有些说稻草房子好,还引起了其它孩子的奇怪和谈论所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增加幼儿的生活阅历本活动有动有静,动静结合,再综合课件协助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果活动目标
1、理解故事内容,感触三只小猪团结亲爱互助的美妙情感
2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要坚固牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性
3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣
4、引领幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力
5、让幼儿试试讲述故事,进展幼儿的语言能力教学重点、难点教学重点增强幼儿的生活阅历教学难点对房屋材料的熟悉活动预备
1、老师用相机收集各式各样的房屋画面
2、《三只小猪》的故事课件
3、纸、蜡笔若干活动过程
1、老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄,师幼谈话引出课题老师今日我们看到了我们所居住的房屋,你们发觉用什么材料可以建房子呢?幼儿木头、稻草、石头、泥、石专、竹子…老师今日我跟你们带来了三个伴侣来熟悉一下它们,展示画面,它们是谁啊?幼儿三只小猪师对啦,今日我们就来听听三只小猪的故事
2、展示课件,老师有表情地按照画面讲故事第一遍,协助幼儿初步了解故事情节
3、幼儿带着问题听故事其次遍,边讲边提问三只小猪分离用了什么材料盖房子呢谁的房子最坚固呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的幼儿自主研究,师幼互动
4、按照幼儿所堆积的生活阅历,老师和幼儿举行谈话活动展示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观看我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的熟悉在师幼谈话中得出结论我们居住的房屋用处可大了,不仅坚固美观,而且还有防雷电、防地震的作用进一步巩固幼儿的生活阅历
5、活动延长小小设计师--让幼儿自己设计房屋,叙述自己设计房屋的功能,并举行出示比一比谁的设计最有创意教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力,在囱冏过程中幼儿的爱好被激活了幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥动静搭协作理,幼儿得到综合性的进展本活动提升了幼儿的动手动脑能力但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强
7、中班语言活动教案小猪和靴子教案(附教学反思)活动目标
1.观赏故事,感触小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格
2.理解从“红红的东西〃到〃红靴子〃的变化过程我们一起认真听一听,故事的名字叫《小猪变形记》(设计思量这个环节利用展示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激活孩子参加故事学习的爱好)
二、老师叙述,引领幼儿对故事内容有初步的印象
(一)第一遍叙述故事,激活幼儿的学习爱好提问
1.故事的名字叫什么?
3.你听到故事中都有谁?指导语故事中有这么多的小动物,那小猪先后碰到的是谁发生了什么事情呢我们一起看看PPT,再听一听故事
(二)结合PPT完整的叙述故事,协助幼儿初步理解故事内容提问
1.小猪先碰到谁了?小猪想变成长颈鹿吗他是怎么变的?
2.接下来又碰到谁用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?
3.最后又碰到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?
4.假如你是小猪,你想变成鹦鹉吗为什么?
(三)再次结合PPT讲故事,引领幼儿理解故事当中的对话指导语哇!本来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢我们一起再来听一听故事吧!提问L小猪碰到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢
5.小猪碰到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?
6.最后,小猪和小猴子之间说了什么?
3.情愿大胆想象,并能用语言大胆地表述出来,激活制造性思维
4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣
5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活活动重点在教学目标确实定和教学办法、过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教导理念,把乐意参加叙述活动,理解从红红的东西〃到〃红靴子〃的变化过程,以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点活动预备L多媒体课件
2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)活动过程
一、自由叙述,引出课题展示课件第一幅画面,让幼儿观看图片上是什么地方是谁?提问小猪发觉的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光洁,象什么呢可以用来做什么呢?(让幼儿伙伴之间自由叙述,鼓舞幼儿大胆叙述自己的主意,从而引出故事进展情节)
二、视听结合,想象叙述
1.课件逐一出示,让幼儿通过发散思维,鼓舞他们大胆想一想并说一说提问你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?
2.完整的观赏故事,并为故事取名字提问和小同伴研究一下,为故事取一个名字(在幼儿边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和结束,重点理解从“红红的东西〃到“红靴子〃的变化过程,最后,完整的观赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性)
三、迁移主题,渗透教导提问你喜爱小猪吗为什么?(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感触到了小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格)提问请你说说在平常拾到东西后是怎么做的是怎么乐于助人的?(结合生活阅历,利用研究,渗透到平常的生活中,从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子)
四、故事表演,堆积阅历请幼儿自由组合分配角色举行表演(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色按照故事内容举行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解把握故事内容)活动延长结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感触作品中想象物品的外形特征活动反思我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成叙述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题乐观主动地思量、想象,大胆叙述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的制造性思维能力随着一幅幅画面的浮现,激活小伴侣的爱好,运用画面提供的线索,让幼儿纵情想象,并英勇地将自己的主意表述出来,发挥了他们的想象力在囱囹活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教导于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言沟通环境,让他们在自主、创新的活动中进展了语言能力,达到活动的目的
8、中班语言小猪想飞教案反思活动目标
1、理解作品内容,把握作品的主要情节,并明了只要肯动脑筋,什么事都能办到
2、按照已有些相关阅历,制造性地续编故事
3、充分发挥想象,大胆地叙述
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子认真阅读的习惯,激活阅读爱好
5、按照已有阅历,大胆表述自己的主意活动预备多媒体课件活动过程
一、引出课题”看见小鸟在天上飞,小伴侣你们想不想飞”幼想”我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞”
二、观察多媒体课件,老师叙述故事
1、打开多媒体大屏幕,浮现第一幅画面许多动物在看小鸟飞老师引领幼儿看图片
2、老师叙述故事一遍不逐页展示图片
3、提问1看见小鸟在天上飞,还有谁也想飞?2那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?3它们想出什么方法让自己飞起来?
4、老师再次叙述故事按照故事的绽开逐页展示图片
5、老师叙述故事后,逐页图片提问1看见小鸟在天上飞,大家都很艳羡,乌鸦奶奶怎么说?2小蚂蚁它怎么说然后想了什么方法让自己飞起来?3小蚂蚁飞起来了吗为什么会飞起来?4小青蛙想了什么方法让自己飞起来?5小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?6小猪想了个什么方法?⑺大家都飞起来了,还有谁没飞起来?
三、启发幼儿想象,大胆续编故事
1、老师引领幼儿大胆想象,为小兔和大河马想个方法飞上天
2、幼儿集体研究用什么方法让小兔和河马也飞起来
3、请个别幼儿讲讲,并研究这个方法好不好
4、请全体幼儿从多种方法中挑出二个最好的方法
四、按照幼儿的想象,连贯叙述故事一边
1、老师用语言引发调动幼儿的乐观性,引领幼儿也叙述故事
2、老师提问乌鸦奶奶最后说了一句什么话你听了这句话心里有什么主意?
3、点明故事内涵只要肯动脑筋,什么事都能办到
五、活动延长老师我们也要想个方法让自己飞起来,走,我们去把好办法画下来活动反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力,在囱冏过程中幼儿的爱好被激活了幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥动静搭协作理,幼儿得到综合性的进展本活动提升了幼儿的动手动脑能力但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强
9、中班语言小猪和靴子教案反思活动目标
1、引领幼儿理解故事内容,学会说故事中角色的对话
2、体悟饰演角色的乐趣
3、让幼儿体悟感触故事当中小猪和善、助人为乐的精神
4、探究、发觉生活中的多样性及特征
5、情愿沟通,清晰明了地表述自己的主意活动预备小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰,红靴子一只、花一束活动过程
一、引入小伴侣们想不想看表演今日请小伴侣们来观赏一个表演在表演的过程中请小伴侣仔细看、仔细听,等会儿表演完毕要请小伴侣回答问题哦(放冥想音乐)
二、情景表演表演完毕提问小伴侣们看完表演你们知道这是什么了吗(靴子)是谁在森林里捡到的呢(小猪)这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情,今日给小伴侣讲的故事的题目叫《小猪和靴子》(教幼儿读题目,展示小猪和靴子的图片在黑板上)
三、老师完整叙述故事(手拿红靴子,坐在小伴侣中间)提问故事中有哪些小动物呢?
四、幼儿理解故事内容,学说故事中的对话(现在我请小伴侣一起来讲故事,王教师有一个话筒,话筒对着谁的时候谁就说话,我们来学小动物说话从课题讲起,并依次展示动物图片贴在黑板上)小结小伴侣们学小动物说话学的真好现在我们再来看图听一遍故事
五、展示挂图,完整观赏故事提问这小熊的病为什么一下子就好了呢是谁帮他找到了靴子你喜爱小猪吗为什么喜爱呢(捡到东西还给别人,心很和善,有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀是什么样的情绪假如别人捡到了,还给你,你又是什么样的情绪小伴侣捡到东西应当怎样做呢?小结小伴侣们都回答的很对我们也要学习小猪这种精神,做一个助人为乐爱协助别人的好孩子,捡到东西要归还给别人
六、幼儿分组饰演角色,表演故事(这个故事真好玩,你们想不想表演想表演什么小动物请小伴侣自选请想好的小伴侣轻轻的去拿头饰,戴好了要让客人教师看见站在自己的家旁边,饰演小猪的孩子手里拿一只靴子,王教师开头讲故事了,你们预备好了吗)小结小伴侣们今日开不愉快呀客人教师我们表演的好不好把东西放回去给客人教师敬礼,说再见附故事小猪和靴子早晨,小猪去树林里玩忽然,他发觉树林有个红红的东西,口小底大,摸上去很光洁咦,这是什么好似是皮袋子,是谁丢的呢”小猪手里拿着这东西,嘴里叫着”谁丢了袋子谁丢了袋子”树上的小鸟儿闻声了,叽叽喳喳的说“小猪那不是袋子,是一顶美丽的红帽子呀!”小猪赶忙戴在头上,一边走一边叫”谁丢了帽子谁丢了帽子“狐狸看见了,嘻嘻的笑了起来说小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子呀!”小猪赶忙采了许多野花插在里面小猪捧着瓶子走一步叫一声,谁丢了瓶子谁丢了瓶子这时来了一只小花狗,他知道了这事,对小猪说“没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!”小猪和小花狗来到小熊家,把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊小熊一看,兴奋得跳了起来”哇,这不是瓶子,是我心爱的红靴子啊!”小熊的病一下子就好了三个伴侣嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了仆人,回到了家!活动反思我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成叙述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题乐观主动地思量、想象,大胆叙述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的制造性思维能力随着一幅幅画面的浮现,激活小伴侣的爱好,运用画面提供的线索,让幼儿纵情想象,并英勇地将自己的主意表述出来,发挥了他们的想象力在囱冏活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教导于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言沟通环境,让他们在自主、创新的活动中进展了语言能力,达到活动的目的
10、中班语言小猪飞上天教案反思活动目标
1、情愿乐观参加叙述活动,懂得世上无难事,只怕有心人”的道理
2、认真观看画面并有序、完整的叙述故事中小牛的经受
3、用对话、表演的办法,举行故事再现
4、利用多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感触故事诙谐幽默的情节
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点活动预备
1、学问阅历预备对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“幻想”有一定的熟悉
2、物质预备挂图、头饰(小牛拉拉,牛爸爸、飞翔员、小猪)
3、环境预备师幼共同制作“我的幻想”展板活动过程
一、准备活动师幼相互问候,采纳默想、听音乐等其他形式举行走线活动
二、感知活动
1、师幼沟通生活阅历回顾小伴侣,你有自己最想做的事情吗幼儿自由回答,老师引领小牛拉拉也有自己的幻想,你看看!
2、老师展示挂图,让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”,小猪会飞吗?
3、老师叙述故事!鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由举行大胆的想象.
三、理解活动
1、师幼观看挂图,分段理解故事内容提问小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意吗拉拉是怎样回答的呢小牛为了实现自己的幻想做了些什么?他学会了飞翔吗小猪是怎样飞上天的呀他们兴奋吗拉拉告辞小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案,试着用原文回答,教师赋予适当的协助引领幼儿根据”有幻想-为幻想而努力-终于实现幻想”的线索,了解故事的进展
2、老师讲故事,幼儿完整观赏故事中拉拉重复说的一句话是什么请幼儿大声念出来,并协助幼儿理解这句话的意思
3、老师小结每个人都有幻想,为了自己的幻想要坚持努力,总有一天会实现的
四、体悟活动
1、对话表演幼儿分组饰演故事中的角色,请幼儿仿照故事中角色的语气,说出故事中的对话
2、情景表演幼儿自由挑选角色,饰演故事中的小动物,完整表现故事的情节和内容
五、结束活动沟通小结活动延长
1、幼儿用绘画和文字的形式表述出自己的幻想,相互说一说,老师协助帖在“我的幻想”展板上
2、老师头饰放到表演区,供幼儿观看、表演、叙述故事
11、中班语言活动小猪胖嘟嘟教案反思活动目标
1.理解绕口令内容,感触朗读绕口令的乐趣
2.学习正确发音嘟、咕、噜、乎
3.引领幼儿在绕口令中学习,感悟生活
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解活动预备小猪手偶(设计思量能利用直观教具的出示和三层次的提问,认真观看、深化的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提高孩子的聆听能力和语言表述能力)
三、老师利用PPT,运用多种方式引领幼儿共同叙述故事,协助幼儿巩固故事中的人物对话指导语小猪和小动物们发生了这么好玩的事情,那我们一起来讲讲这个好玩的故事吧!提问小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最好玩为什么(设计思量能利用完整的观赏故事,大胆清晰的表述自己对故事的感触,并利用老师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提高孩子的语言表述能力)
四、延长活动指导语小伴侣讲的真棒,小猪很愉快,它想邀请小伴侣也来变形提问假如你是小猪,你还想变谁?结束语小伴侣们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家预备好了,我们一起出去尝试吧!(设计思量能主动迁移阅历,在区域嬉戏中去体悟小猪变形的乐趣,同时体悟不怕困难和挫折的精神活动总结《3-6岁儿童学习与进展指南》中班语言进展能力目标中提出幼儿喜爱运用语言与人交往,大胆表述自己的愿望和要求;喜爱听活动重点难点活动重点理解绕口令的内容,感触朗读绕口令的乐趣活动难点嘟、咕、噜、乎做到正确发音活动过程
1.展示手偶,导入教学提问今日教师给你们带来一个好玩的动物,看看他是谁它长得怎么样(胖嘟嘟)
2.老师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容师今日教师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听老师慢速朗诵后提问诗歌里说了小猪什么事?操作手偶,协助幼儿理解诗歌内容,感触小猪的可爱提问小猪长得怎么样?小猪是怎么吃东西的?小猪除了喜爱吃,还喜爱干什么?小猪可爱吗可爱在哪里(学习仿照象声词呼噜噜、咕噜噜)老师用慢速和迅速两种不同速度朗读绕口令,引领幼儿感触朗读绕口令的乐趣提问教师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方怎么朗读会更好玩?小结绕口令要读得又快又准才好玩幼儿学习朗读绕口令1)幼儿跟着教师朗读,直到幼儿比较娴熟地跟读(老师注重指导幼儿正确发音)2)集体边拍手边朗读,把握绕口令的节奏3)试试加迅速度朗读绕口令活动反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力,在囱冏过程中幼儿的爱好被激活了幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥动静搭协作理,幼儿得到综合性的进展本活动提升了幼儿的动手动脑能力但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强
12、中班语言小猪盖房子教案反思活动目标
1、聆听童话故事,感触故事中三只小猪团结互助
2、理解故事内容,知道惟独勤劳、不怕困难才干造出坚固的房子
3、利用多媒体教学,记住故事的主要情节
4、利用视听讲结合的互动方式,进展连贯表达的能力教学重点、难点感触故事中三只小猪团结互助的美妙情感知道惟独勤劳、不怕困难才干造出坚固的房子活动预备
1、挂图(三只小猪盖房子)
2、语言磁带活动过程;
1、师幼谈话,引出话题老师你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)老师你认为用什么材料造的房子最坚固?老师有三只小猪,他们每个都盖了一幢房子他们为什么要改房子使用什么材料盖的房子呢房子坚固吗我们来听听故事(三只小猪盖房子)
2、老师结合挂图叙述故事第一遍,协助幼儿初步了解故事情节老师三只小猪为什么要盖房子?老师;三只小猪分离用了什么材料盖了房子(小黑猪用稻草,小白猪用木头,小猪用石专头)老师那么,哪只小猪盖得房子坚固呢让我们再来听一遍故事
3、老师叙述故事其次遍,协助幼儿理解故事内容老师那只小猪盖的房子最坚固你是怎么知道的?老师那么,小白猪和小黑猪盖的房子坚固吗?你是怎么知道的(不坚固,由于被大灰狼用力一撞就撞到啦)老师小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢(小花猪的房子里)老师带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢(由于小花猪的房子是用砖头造的)老师三只小猪是用什么办法来应付大灰狼的?老师故事中谁是最勤劳的你是怎么知道的?老师你最喜爱哪只小猪为什么?老师那么,你想对小猪们说些什么呢(如小白猪,以后做事可不能贪图省力,勤劳的小猪才干造出坚固的房子,小花猪你是一只爱劳动的小猪,我喜爱你)老师按照幼儿的回答举行总结教学反思这活动就这样遗憾的结束了,孩子们在囱囹活动中不仅弥漫爱好和激情,而且听懂了故事内容、丰盛了他们的生活阅历,还充分发挥了他们的想象力、制造力等
13、中班语言活动小猪盖房子教案反思活动目标
1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的容易对话
2、乐于探索房子坚固的缘由,知道做事不图省力
3、学习词撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉
4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解
5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活活动预备
1、实物稻草、木头、石专
2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、病房图片各一张
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程
1、师展示实物与幼儿谈话
(1)、让幼儿说出实物名称看,今日教师带来了什么〃
(2)、猜一猜“这三种材料假如拿来盖房子,哪种材料盖的房子最坚固〃
(3)、我们一起来听听下面这个故事就明了了
2、老师结合大图书叙述故事,利用提问,协助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果
(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)、一撞草房大灰狼最先要吃掉哪只小猪小黑猪不愿开门,大灰狼怎样做(在操作图上画出一个箭号,学习动词撞,结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?
(3)、二撞木房小黑猪逃出草房边跑边喊大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀(小白猪的木房里)小白猪不愿开门,大灰狼怎样做(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)、三撞病房小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的病房)小花猪不愿开门,大灰狼怎样做(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样(头上撞出了三个疙瘩,学习词四脚朝天,让全体幼儿用动作表现一下)
(5)消来大灰狼大灰狼很老实,它看到房顶上有一个什么?(学习词烟囱)大灰狼接下来怎样做三只怎样应付大灰狼(学习词柴、炉)
3、分析房子所用材料,协助幼儿寻觅豉房坚固的缘由
(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果师问为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?
(2)、分析实物稻草、木头、成请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感触,老师演示折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上老师举行小结〃在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,石专最重;稻草又细又软简单折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最坚固,所以,用坚固的材料盖出来的房子才坚固〃
(3)、教导幼儿做事不图省力小猪在盖房子前曾问猪妈妈用什么东西盖房子妈妈是怎么回答的从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最坚固的,但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量),这样做的结果是险着被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不可的,小伴侣想,假如幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢(本文潘教师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.)
(4)、假如你要盖房子,你将选用哪种材料记得小花猪是怎样盖砖房吗我们一起来学一学(活动结束)活动延长在区角中播放故事录间,让幼儿学习故事人物对话活动反思幼儿期是语言进展,特殊是口语进展的重要时期幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的,应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通,让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好
14、中班语言活动贪吃的小猪教案反思活动目标L初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃,可以吃的东西不能多吃(重点)
2.试试用容易的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化(难点)
3.再猜猜测想中感触故事的趣味性,体悟大胆回答问题的欢乐活动预备小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类)活动过程师生问好小伴侣们早上好!
一、谈话导入师今日我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小伴侣跟噜噜打声招呼吧!(小猪噜噜好)
二、理解故事利用观看小猪先后去了哪里吃过什么东西身体发生了什么变化?
(1)水果店,吃了无数红红的苹果,小脸变成红红的了
(2)蛋糕店,吃了无数黄黄的蛋糕,肚子变成黄黄的了
(3)饼干店,吃了无数绿绿的饼干,小腿变成绿绿的了4饮料店,喝过无数蓝蓝的饮料,尾巴变成蓝蓝的了5超市,吃了一块肥皂,肚子疼去医院了让幼儿了解故事的内容,并利用提问”小猪最后到超市吃了什么为什么会去医院利用提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃
三、展示小猪,提问“你觉得噜噜是一只怎样的小猪贪吃的小猪L想想小猪噜噜先后去过哪些地方,吃了什么东西,身体哪里发生了变化
2.利用故事的容易叙述引出问题1广小猪噜噜吃了什么东西肚子疼?2肥皂是用来干什么的?3你还知道哪些东西不能吃?老师小结-在我们生活中有无数东西是不能吃的,假如不当心吃了就会对我们的身体造成危害
四、小结老师小结-小伴侣们一定要记住小猪的话,小猪由于误吃了不该吃的肥皂,肚子疼对身体造成了一定的危害,教师要告知小伴侣在我们生活中有的东西可以吃,但不能吃多了,有的东西假如过了很长时光,过了保质期也是不能吃的,假如吃了我们的身体都会感到不舒适的
五、活动结束小伴侣今日回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不行以吃或者是不能多吃,明天我们一起来说一说教学反思童话总让人百听不厌,它能缩短人与人之间的距离,让人们对说话弥漫美妙的想象,协助幼儿树立良好的品质,激活幼儿的探究能力我利用本节教学活动,激活幼儿奇特的想象力,让幼儿感触一个又一个颜色斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿利用观看画面来感知画面的背景、人物的动作,去发觉人物身体的变化,并利用提问去罗列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等孩子们都对前识字活动感爱好,也能大胆表述自己对作品的意见,教导了幼儿平常不能贪吃
15、中班语言活动三只小猪教案反思活动目标
1、学习有序的观看图片,理解故事内容
2、能大胆的表述表达对图片的理解
3、体悟智斗大灰狼取得成功的胜利感
4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理活动预备
1、大图书一本
2、小图书人手一本活动过程
1、展示大图书引起幼儿阅读爱好师今日我给大家带来了一本大图书,想看吗猜猜里面讲的是什么故事你怎么知道了?引领幼儿观看封面
2、共同阅读前五幅图这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧(指图1)先来看看第一幅图,这里有谁这三只小猪长得一样吗?(指图2)谁来说说其次幅图他们到底想干什么(幼儿充分说了以后老师引领幼儿观看画面,说出他们在爬山)(指图3)这里有谁在什么地方猜猜他想干什么谁来讲讲这幅图(指图4)这里发生了什么事?(指图5)这里又发生了什么事我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景小猪有没有被吃掉请小伴侣拿出小图书从第六幅开头接着往下看
3、幼儿自主阅读小图书引领幼儿边看边讲讲后来发生的事情
4、与大图书结合举行理解和分析
(1)有没有被吃掉她们呢想了什么好方法?大灰狼找到小猪了吗请幼儿找出第9幅图老师叙述大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想?(指图9)老师叙述⑵三只小猪打败了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的(幼儿找出那幅图)他们在干什么?
(3)你喜爱这三只小猪吗为什么?小结我也十分喜爱他们,由于三只小猪碰到危急没有胆怯,会动脑筋想方法,他们很机智
5、完整阅读图书故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清晰的叙述一件事情按照以上目标,结合年级幼儿语言进展实际状况,发觉年级幼儿在语言表述时主要存在以下问题
1.大部分的幼儿能有想表述的意识,但是表述不完整
2.能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发觉他们的语言不够生动活泼
3.喜爱听故事,但在研究故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容
4.有较强的表述意愿,别人讲话时能乐观的给与回应,但喜爱任意的打断别人说话所以我设计了此次活动,想利用此次活动协助幼儿清楚、连贯有秩序的表述,在表述过程中能使用丰盛的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不任意打断他人说话因此我挑选了《小猪变形记》这个故事活动,协助年级幼儿提高语言表述能力及聆听习惯接下来我从以下几个方面向今日组织的语言故事活动举行了深化的反思
1.从选材方面举行反思我挑选了英国插画家本.科特的故事,这个故事描述了小猪想体悟别的动物的生活,满脑子奇妙的主意,用各种办法仿照长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正值小猪被一连串的失败打击得失去信念时,它一片泥潭里感触到了当小猪的欢乐,找回了自信念,从新熟悉了自我,找到了真正属于猪的欢乐,故事生动好玩、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引领幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的熟悉与了解自我,从中⑴你们喜爱这个故事吗请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧2老师带领幼儿完整阅读图书活动反思这个故事向幼儿出示了三只机智的小猪打败大灰狼的事情其中,三只小猪碰到大灰狼后显露出的机灵能给孩子一定的启示,幼儿十分喜爱这类故事中班幼儿虽然已经把握了初浅的阅读办法但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历,为了让孩子在阅读过程中按照故事的线索有序阅读,我将引领孩子阅读的过程分为两个步骤先让孩子与老师共同阅读,在观看与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫其次部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生利用借助大小图书互相沟通看法,研究分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解发觉自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了无数办法去变形,很好的吸引了幼儿的爱好,增进了幼儿主动去学习O
2.从目标达成状况举行反思从此天的活动过程来看,目标1的达成状况较好,我利用有感情的叙述故事,很好的吸引了幼儿认真聆听故事内容,在叙述时,大部分孩子能使用丰盛的词语和恰当的语气举行叙述目标2是本次活动的一个亮点,年级孩子大部分性格都比较宁静,在集风光前表现得比较羞怯而今日孩子在学着试试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表达并加上了肢体动作来表现但是我在引领孩子发觉每个人都有自己的特点和特长时引领的还不够深化,还需要在做调节
3.从活动过程举行反思在本次活动过程中,我利用三层次的提问,引领幼儿理解故事内容和感触小猪变形的好玩经受,但在引领幼儿感触小猪变形的好玩上还不够,给幼儿思量的时光较少,如在小猪变长颈鹿时,我可以先提问小猪会怎样变成长颈鹿〃呢充分的发挥幼儿的想象,然后在展示图片,让幼儿感觉“哦,本来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了〃,这样可能会更好的启发幼儿的想象力在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深化一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应当激活幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表述的内涵清楚的表述出来,这样才是真正的激活了幼儿的语言表述能力的提高,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论学问运用在实践工作中,不断的提高自己的教学能力
2、中班语言小猪变形记教案反思活动目标
1、引领幼儿按照不同动物的特征想象并表达小猪变成它们的办法
2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**〃,你不是**,你是一只**样的小猪〃
3、在理解故事内容的基础上感触做一个真切的自己是最欢乐的
4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理活动预备故事PPT;活动过程
一、直接导入
1、操作PPT,展示画面一,引领幼儿观看树底下躺着一只小猪,认真看看,猜猜小猪此时此刻的情绪?
2、幼儿自由叙述后,老师引出小猪很无聊,并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办〃
二、师生互动,分段理解故事内容,学习小猪与动物之间的对话
(一)小猪变成长颈鹿
1、长颈鹿长得什么样?
2、小猪想变成长颈鹿,它会怎么做呢?幼儿发挥自己想象叙述,后借助图片来出示验证孩子的主意
3、当小猪踩着高跷走,碰到斑马它会怎么说斑马又会怎样回答呢?幼儿自由叙述后,老师用故事中的对话来叙述,并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪〃你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪,你最好当心点儿〃
4、小猪适合长颈鹿的生活吗为什么?
(二)按照不同动物的特征,幼儿想象并表达小猪变成它们的办法
1、小猪继续寻求更刺激的探险,后来它又碰到了谁(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)
2、这些动物有什么特点小猪想变成它们,它会怎样做呢?老师提出要求挑选一个自己喜爱的动物来想象并和伙伴来讲讲
3、请幼儿叙述自己的方法,对于合理的方法要赋予绝对(老师按照幼儿的表达来操作PPT)变成斑马找来黑白颜料,在自己的身上画了一件奇异的新外衣变成大象在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶变成袋鼠在自己的脚上绑了两个大弹簧变成鹦鹉找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴
(三)理解故事内容小猪变成其他动物后的结果,并学习小猪与动物之间的对话
1、小猪变成斑马后碰到了谁它会怎样对大象说大象又是怎么回答的呢结果又是怎样?分角色协助幼儿学说动物间的对话
2、同样的办法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话
3、当小猪掉到泥塘里后,他的表情和情绪是怎样的(当猪一点乐趣都没有)
4、比较两幅画面,观看小猪前后的变化,引领幼儿猜想变化的缘由小猪为什么后来变得特殊愉快呢?先请幼儿来叙述,后老师讲故事
三、完整观赏故事
1、借助PPT,老师和孩子一起叙述故事活动反思《小猪变形记》这本图画书中叙述一只小猪骤然百无聊赖,就想体悟别的动物的生活他满脑子奇妙的想象,用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物但圆满的是,这些创举都以失败告终正值小猪被一连串失败打击得失去信念时,它又受到另一头猪引发,找到了真正属于猪的乐趣活动开头请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事从“这一只小猪很不愉快〃开头了和小猪共同寻觅欢乐的旅程,了解小猪利用转变自己的形态寻觅欢乐的过程在观赏绘本过程中发挥想象,猜想故事情节的进展,能丰盛幼儿的想象能力活动中老师能够引导幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受幼儿参加表演,在与伙伴之间语言沟通中,大胆的表现自己,进展自己的语言表述能力及与伙伴的合作交往能力
3、中班语言活动小猪变形记教案反思活动目标
1、利用故事前半部分的学习,对小猪变形举行创编
2、利用“箭头〃和〃问号〃的设置,激活幼儿发散性思维
3、鼓舞幼儿合作,完成连环画的集体创作
4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动预备
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪图形人手一份
3、图示7张活动过程
1、导入展示绘本“教师带来了一本书,看看讲了谁的故事〃认读书名“谁熟悉这个书名?〃你们知道变形是什么意思吗〃(转变本来的模样)
2、叙述故事前半部分(边翻阅边讲)
(1)假如你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?⑵我们来看看书里的小猪是怎么变的?。