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幼儿园教案中班科学藏在冰里的玩具反思
1、幼儿园教案中班科学藏在冰里的玩具反思设计意图在了解水的三态时,孩子们对冰的学问阅历的回忆显得分外热情我们在吃麦当劳时喜爱把可乐里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子,那冰柱子一敲就断了……老师打算引导幼儿从蕴涵着丰盛科学学问的日常生活人手,探索身边的科学现象,培养幼”主动探究的精神活动目标
1.运用感官探究冰的特性,能够用画图的方式记录自己的设想
2.试试用多种办法取出冰中的玩具,并举行小组研究
3.乐意在活动中提出自己的设想,并利用试验加以验证
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉
5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣重点难点重点运用感官探究冰的特性,能够用画图的方式记录自己的设想,并与伙伴共享、沟通难点试试用多种办法取出冰中的玩具,在活动中试试提出自己的设想,并利用试验加以验证活动预备物质预备:等)
6.幼儿用书《小兔借尾巴》活动过程
(一)老师有感情地叙述故事《小兔借尾巴》,启发幼儿对动物尾巴的爱好老师小伴侣看,这是谁呀(小兔)看,小兔长得什么样啊,小兔的尾巴是怎么样的(短短的尾巴)你觉得可爱吗可是小兔却对自己的尾巴不惬意,你们想知道为什么吗我们一起来听一听
(二)老师按照故事内容,引领幼儿研究老师小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的(三种不同的形式提问
一、听到了谁,问谁借
二、除了这个还有谁
三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢为什么?老师小结小动物的尾巴都有各自不同的本事,都有自己特别的用途,不是其他动物可以替代的
(三)老师引领幼儿研究沟通
1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用老师今日给小伴侣预备了一张操作卡,上面有XXXXXX,他们的本事都会在旁边,一会请小伴侣来匹配操作卡上的一条线是代表平衡,花朵是代表美丽,你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思[.来源屈.教师教案网]
2.幼儿操作,交代要求,老师巡回指导做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下,看看都做对了没有
3.评价,老师小结小伴侣们真棒,都给小动物找到了尾巴,还找到了他们尾巴的作用
(四)教师引领幼儿观赏动物的图片老师除了故事里的小动物,在我们的生活中还有许多的小动物,他们的尾巴也有不同的作用,你们知道吗教师在桌上为你们预备了一些图片,我们一起找找、看看看看,它们的尾巴一样吗有什么特别的地方你看到了哪些动物,他们的尾巴有什么作用?
(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好老师今日我们了解了动物们好玩的尾巴,动物伴侣们还有哪些隐秘呢让我们再去找一找,看一看!活动延长区域活动在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处活动反思动物是孩子们十分喜爱的,各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好,在共享阅读《尾巴》的活动中,幼儿表现出了极大爱好,幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉,但是对尾巴的作用却不是很了解为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用,我设计了《动物的尾巴》这一科学活动
5、中班科学谁藏在里面教案反思活动目标
1、利用摸一摸,看一看,听一听,玩一玩,知道皮球里装有空气
2、联系生活,知道空气用于生活的其他方面
3、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5、激活幼儿对科学活动的爱好重点难点
1、引领幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以通过
2、了解空气在生活中的运用活动预备皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干活动过程
一、预备做〃鼻子,鼻子,嘴〃嬉戏,看谁反应快(规章教师说出第三个器官时,幼儿马上用手指向相应位置,如教师说〃鼻子,鼻子,嘴〃,幼儿马上用手指向嘴巴等)
二、熟悉皮球里有空气
1、导语今日教师带来一样东西(展示用袋子装好的打足气的皮球)
2、请幼儿从外面看看,摸摸,猜猜是什么?
3、从袋子里拿出皮球,观看外形知道圆圆的、鼓鼓的,质疑有谁藏在里面呢?
4、让幼儿敲一敲,摇一摇,提问题怎样才干知道里面藏着谁呀?
5、拧开气嘴,用手轻轻一压,让幼儿用耳朵逼近听一听,问你听到什么感觉怎样?
6、让幼儿轮番把气压出来,继续追问谁跑出来了?
7、小结哦,本来皮球里臧有无数空气呢
三、利用实践,探究空气的隐秘
1、空气都从皮球里跑出来了,我们怎样才干再把空气装进皮球里呢?
2、师生共同用打气筒给皮球打气
3、哪里有空气呀我们怎样才干抓住它呢?
4、师生共同实践,用塑料袋装空气
5、玩一玩
①你爱玩皮球吗可以怎样玩呢(可以拍、踢、滚,也可以传接球等)
②师生一起玩皮球,引领发觉打足气的皮球运动快,气不足的皮球运动慢
四、了解空气用于生活的其他方面
1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里,你平常还看见人们把空气装在哪里呢怎么装空气有什么用呢?
2、引领幼儿发觉气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等
3、我们呼吸也需要空气呢,走,我们到外面呼吸一下新奇空气吧!(活动结束)教学反思囱冏活动过程,幼儿表现出十分的高兴,活动气氛很活跃这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点,让他们从头玩到尾,用玩这种方式激起他们参加活动的欲望,让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来在活动的过程中,我让幼儿利用多种感觉器官去感触的同时,我还相机提出了一系列好玩的问题〃皮球里面藏着谁‘怎样才干知道里面藏着谁〃广怎样才干再把空气装进皮球里呀〃;〃怎样才干抓住空气呢〃〃平常你还看见人们把空气装在哪里〃/空气有什么用〃等让幼儿利用实践活动,并结合生活实际弄懂了皮球里本来藏着空气,空气这种无形的东西虽然看不见,摸不着,但我们可以有方法把它抓住并通过它,从而突破难点但在操作过程中,因为我的教学阅历不足,又因为年级人数相对较多,活动材料相对少,在让幼儿参加活动时,组织有的乱,幼儿有互相抢材料的现象,如抢皮球、塑料袋等,我知道,这样存在平安隐患很大,以后我会想方法解决,尽量避开这些现象的发生
6、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标
1.在生活中情景中区别1和许多
2.对1和许多的关系产生探索的爱好
3.培养幼儿比较和推断的能力
4.利用观看、沟通与研究等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变
5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动预备挂图第5号《幼儿园里的教师和小伴侣》、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车,一辆玩具车、许多木珠、许多书等活动过程
(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园,激活幼儿的爱好)
1、展示挂图,请幼儿说说这是什么地方(幼儿园)
2、引领幼儿观察第一个场景,你看到几个教师,多少个小伴侣(一个教师在讲故事,许多小伴侣在听故事)
3、引领幼儿观察其次个场景你看到几个教师,多少个小伴侣(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)
4、引领幼儿观察第三个场景,你看到几个教师,多少个小伴侣(一个教师带领许多小伴侣在做早操)
5、现在我是一个教师,你们是许多小伴侣教师和小伴侣在一起的地方就是幼儿园在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操,真好啊!
(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多)
1、拿出一个装有许多积木的玩具筐玩具筐里有多少积木(许多)
2、让幼儿每人取一块积木你取了几个木块(一块)小结许多积木被小伴侣一块一块拿完了,许多积木被分成了一块一块
3.引领幼儿观看活动室内的物品,说说什么东西有许多个如纸盒里有许多油画棒,午睡室里有许多小床,等等
4.这些东西有许多个,我们每天跟它们在一起
(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师,激活幼儿的爱好,从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)
1.展示纸盒,请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西,依次展示的玩具有一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书
2.每次猜完后,老师均让幼儿验证,再次感知1和许多的不同,以及1和许多的关系
3.展示纸制小人串,先不拉开,让幼儿说说有几个小人当幼儿说〃一个〃时,老师就边说〃变变变〃,边把小人拉成一队,再请幼儿说说现在有多少个小人幼儿说出〃许多小人〃活动反思在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法,让幼儿在好玩、直观、形象的情景中,始终以角色身份参加嬉戏既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注重力,让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了和〃许多〃,引起幼儿对数的奇怪和探究爱好,从而达到教学目标
7、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思
一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是《物体的转动》,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,《纲要》中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历
3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利
4、乐观参加探究活动,萌发求知欲,体悟胜利欢乐
5、学会堆积,记录不同的探究办法,知道解决问题的办法有无数种这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理
三、活动预备制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在例冏教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣
五、活动过程
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题
1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开刚才你是怎样把盖子打开的?
2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯我设计的题问是⑴哪些东西能够转动?⑵它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引领
2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理
3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象
三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发
四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处我展示榨汁机,并举行演示,让幼儿品味果汁的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理
3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象
三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发1预备一个四面挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料3幼儿每人一份记录板、笔及红星阅历预备知道冰是水冻成的,有做冰花的阅历活动过程
一、发觉问题
1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感触冰的特性⑴用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度⑵提示幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感触冰是光洁的⑶将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的知道冰是可以溶化的
2.让幼儿自由感触、探究,说出自己发觉的冰的特性冰是光洁的、固体的、透亮的、冰凉的、会溶化的……
二、提出问题
1.请幼儿观看冰中的玩具,并想想用什么方法才干取出自己心爱的玩具
2.幼儿在试验记录板上画出自己的设想,老师巡回指导并了解幼儿的主意
3.幼儿沟通各自的设计计划,并将设计计划贴在白板上教学反思一次科学活动的开头,应当来自幼儿已有些阅历,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探究可能,成为猎取阅历的开头幼儿是学习的仆人,所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量,全身心地乐观地投入到探索中去,给幼儿自由呈现的空间让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问,学得阅历
8、幼儿园中班科学藏匿课奇异的盐教案反思目标1让幼儿利用试验操作发觉盐溶解于水会增强水的浮力的现象.2培养幼儿对科学现象举行探究的爱好.3培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟4能大胆举行实践活动,并用尽整的语言表述自己的看法预备杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片过程自由探究1这是什么?(老师展示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2把土豆片放到水里会怎样呢我们来试一试.3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢(幼儿回答老师验证)引领发觉1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2教师帮你们预备了一些东西,看看是什么你是怎样知道的?3你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿色彩标签的杯子里只能放绿色彩盒子里的东西,红色彩标签杯子里只能放红色彩盒子里的东西,蓝色彩标签杯子里只能放蓝色彩盒子里的东西.看看土豆怎样了?4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5现在请你们再拿两个不同色彩标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6幼儿操作,老师指导为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来他放了无数盐,土豆片才干浮起来,你们再去尝试.教学反思在本次活动中,我觉得太仓促虽然我不断的给孩子们用试验来引发他们,但是孩子还是有一些朦胧感不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、滋味
9、幼儿园中班科学优质课会变的色彩教案反思活动目的
1、知道两种色彩混合起来会变成另一种色彩
2、激活幼儿动手操作和对色彩的爱好
3、培养探究自然的爱好
4、在活动中,引领幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象活动预备红、黄、蓝三种色彩的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子活动一
1、展示红、黄、蓝的玻璃纸,让幼儿说出色彩的名称,在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的色彩和这些相同
2、幼儿自由摆布、重叠色纸互相交谈自己的发觉
3、师以变魔术形式把两种色彩混在一起变出另一种色彩,激活幼儿爱好和奇怪心
4、组织幼儿自己动手将两种色彩混合,倒在一起,引领幼儿发觉两种色彩混合起来会变成另一种色彩活动二喷焰火
1、展示范例,引领幼儿观看
2、老师介绍玩法
3、请幼儿与老师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么色彩色彩混在一起是有什么变化?
4、指导幼儿自由挑选色彩喷焰火,提示幼儿不弄脏衣服、桌自由欣赏、评价伙伴的作品活动反思
1、这次活动的支配,抓住了幼儿的爱好点,所以对幼儿有很大的吸引力在幼儿观看教师试验的过程中,幼儿向来很宁静很仔细地看着试验过程
2、给幼儿提供感性阅历,幼儿在直观的感触中,能很清楚地叙述试验的过程
3、鼓舞幼儿多配色,并用自己配出的色彩举行绘画,增加幼儿的成就感
10、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标
1、利用引领幼儿自己动手做试验,从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩
2、利用在活动中,引领幼儿认真观看,鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果
3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉,激活进一步探究事物变化的愿望
4、能客观地表述自己的探索过程和结果活动预备
(一)物质预备调料盒分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签、记录材料每组一份、魔术师帽子、透亮杯、滴管、气球画
(二)阅历预备
1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程
1、情境导入以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好
2、教师讲解试验操作,使用的试验材料,然后幼儿动手操作,探究色彩的变化幼儿操作,老师指导操作,并注重引领幼儿记录操作结果
3、说说色彩的变化.幼儿说一种,老师就展示一张调色卡红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿
4、利用涂色嬉戏,进展幼儿对色彩的感知力我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室,好吗?最后出示幼儿自己的作品教学反思一次科学活动的开头,应当来自幼儿已有些阅历,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探究可能,成为猎取阅历的开头幼儿是学习的仆人,所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量,全身心地乐观地投入到探索中去,给幼儿自由呈现的空间让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问,学得阅历
11、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标
1.利用感知、猜测、试验、记录等活动,发觉生活中有的东西是简单吸水的
2.试试用获得的学问解决生活中的问题
3.对活动产生探索爱好并乐于在活动中动手操作
4.充分体悟〃科学就在身边〃,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好
5.激活幼儿对科学活动的爱好活动预备
1.学问阅历预备课前玩过针筒
2.教具二个八宝粥瓶子,大记录表一张
3.学具八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸,盖子上开一个小口)每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等
4.座位圆弧形活动过程
一、以变魔术的形式,引起幼儿爱好孩子们,你们看过魔术吗?今日符教师也给你们带来一个魔术,魔术的名字叫《水不见了》
1、展示材料二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒你们看!这些是什么东西请你看看这两个瓶子一样吗(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子,我要让这个瓶子里的水流出来,而这个瓶子里的水变不见了你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯
二、科学发觉,找出水不见了的缘由
(一)老师试验,幼儿找出水不见的缘由所在
1、提问惊奇,这个瓶子里的水为什么会不见呢?
2、想不想知道其中的隐秘,现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开,你们发觉了什么?
3、用筷子夹取瓶内餐巾纸,水到哪去了呀?
4、用手拧,有滴水现象
5、小结本来当我们把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水会流淌,最后利用洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里,餐巾纸有吸水的本事,会把瓶子里面的水所有吸走,所以瓶子里的水不见了
三、猜测、按照提供的材料,再次举行试验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来
(一)幼儿猜测哪些材料吸水,哪些材料不吸水
1、幼儿猜测,个别叙述,老师记录符教师还预备了一些材料,请你们看一看
2、介绍材料
3、你们觉得这些东西简单吸水吗为什么?
(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证
1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!
2、交代要求6个小伴侣一组每个小伴侣挑选一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术,变魔术之前先要把盖子打开,把材料放进去,然后把盖子盖好记住注水时要请针筒帮忙,千万不能让小水滴跑到桌子上哦
5、小组试试,老师巡回指导
4、沟通研究你是用什么材料变的魔术,它简单吸水吗?
5、小结本来符教师给你们预备的材料里惟独海绵跟毛巾可以吸水
四、阅历迁移请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等
五、结束O其实生活中还有无数东西可以吸水,回家以后请小伴侣一起去找一找活动反思活动一开头我以变魔术的形式导入活动,这样不仅调动了幼儿的乐观性,而且也吸引了听课教师的爱好明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里,在想把水倒出来时,水却倒不回来了,水到哪里去了呢带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘,本来瓶子里臧的是餐巾纸,水就是被餐巾纸吸掉的发觉缘由后,我趁热打铁,引领幼儿将刚刚获得的阅历蔓延到生活中,为幼儿提供了生活中常见的、丰盛的可操作性材料,让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉固然活动中还有值得反思的地方,如导入部分需不需要举行二次试验举行对照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述
12、中班科学活动冷冷的冰教案反思活动目标
1、知道冰的特性,并利用操作活动,了解冰和水之间的不同点和关系
2、引领幼儿对事物的特征举行大胆的描述,提升语言表述能力
3、激活幼儿探究水变化的爱好
4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5、激活幼儿对科学活动的爱好活动预备1每人1小块冰,半碗水2几盆热水3抹布活动过程1组织幼儿操作,感知冰的特性师今日汤教师请来了冰森林的小动物们来这里做客,它们都住在一个特殊的小房子里请你来看一看,猜猜这个特殊的小房子是用什么做的它是什么样的你还可以摸--摸,有什么感觉你觉得它像什么(引发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光洁的、硬硬的、没有色彩、透亮的等等)2在操作过程中发觉冰和水的关系,并比较它们之间的不同师咦,我们的手上是什么呀水是从哪里来的呢?桌子上还有半碗水,请你来摸摸冰、摸摸水,抓抓冰、抓抓水,比一比,它们一样吗哪里不一样呢?比的时候请你注重不要把碗里的水洒到外面,假如手弄湿了,你可以在抹布上把手擦干师生共同小结冰比水冷,冰是硬的,不会流,能抓起来,水是液体,不能抓起来3利用小试验,感知冰的变化师现在,小动物们想从冰房子里出来和小伴侣做嬉戏了,请你想一个好方法来帮帮它们,好吗要想一个既便利、平安,又不会损害到小动物的方法(引领幼儿说出把冰放进热水中)我们现在就来试一试,旁边已经预备好了几盆热水,请你自己选一盆,假如一盆水的周围已经有无数人了,你还要不要挤进去小伴侣把冰块放进水里的时候,请你拿好绳子,手不要遇到热水,会烫到的在幼儿操作时,请幼儿注重观看冰块的变化看看冰变成什么样子了?4结束好了,现在我们和小动物们一起做嬉戏吧!
三、试验论证
1.幼儿开头按照自己设计的办法寻觅材料和工具举行验证,老师巡回观看,并赋予适当的指导1观看每个幼儿试验的状况,准时赋予相宜的支持和引领2咨询个别幼儿采纳某种办法的理由⑶老师采纳幼儿没有想到的办法,与幼儿共同试验
2.当幼儿取出玩具后,请幼儿在胜利的办法处贴上一颗红星
四、沟通研究
3.按照冰的各种特性,引领幼儿共同研究师你是用什么方法从冰中取出玩具的为什么这种方法能取出玩具?幼儿分离介绍自己在试验中采纳过的办法
2.老师小结可用热水或太阳来晒,使冰的温度上升,冰就会溶化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……活动延长假如冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种办法能更快地取出玩具活动可按照状况举行连续活动总结活动目标和内容的设计,临近孩子们已有些学问阅历和能力,顺应了孩子们的需求和爱好,所以孩子们乐于参加活动材料的预备充分,符合目标的需要,特殊是活动前,将孩子心爱的玩具冻活动反思《纲要》中指出〃幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境,满足他们多方面的进展需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历〃而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望,让孩子们充分挖掘和感触〃冰〃中的所躲藏着的神奇神秘
13、幼儿园中班科学优质课色彩变变变教案反思设计意图奇怪心是中班幼儿典型的特征表现,而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好,为了提升幼儿的学习爱好,我设计了《色彩变变变》这节课,就是结合幼儿对色彩的爱慕,通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式,加深幼儿对色彩的熟悉,使幼儿感触到色彩的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识活动目标
1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉
2、利用变魔术嬉戏活动,感知两种色彩混合后变出新色彩的现象
3、乐观参加活动,体悟色彩变化带来的乐趣
4、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
5、激活幼儿对科学活动的爱好活动预备矿泉水瓶、瓶盖、颜料活动过程
一、以“变魔术”引入,激活幼儿爱好师今日,教师带来了一样东西,我们数
一、
二、三,把它请出来!师瓶子里有什么这个水有没有色彩?小结水是没有色彩的,是透亮的,而不是白色的师水宝宝是透亮的现在,要把瓶子里的水变美丽,我们一起念“水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!(老师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)师水宝宝变色了,现在请小伴侣来当一回小魔术师
二、第一次探究,初步感知水宝宝变色的隐秘
1.引领幼儿自由探究师教师预备了好多瓶子,听好,每个宝宝从桌子上拿一个瓶子,我们一起学教师摇瓶子,要说“水宝宝水宝宝,变变变“师请幼儿从桌子上取一个瓶子,用力摇,使其变色(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师“你们变出来了吗变出什么色彩了”
2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉
3.集中研究,探究水宝宝变色的隐秘师我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次实验师这个怎么都变不出来,那个却变得出奇怪怪哦!小结其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里这个盖子里有什么盖子里有颜料,水宝宝就可以变出色彩了
三、其次次探究,交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化
1.老师展示瓶子,并举行示范讲解教师手里有一瓶红色彩的水,现在我要请另一个色彩和它做好伴侣,两种色彩加在一起会怎么样呢你们想知道吗我们一起来认真观看
2.老师提出操作要求师”在请幼儿举行操作之前,教师有几点要求首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地,不然其他色彩就不跟你当伴侣呢换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧,不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了
3.幼儿交换瓶盖,试试将两种不同的色彩混合在一起,观看颜色的变化⑴引领幼儿观看瓶子的色彩,再取不同色彩的盖子,换上⑵幼儿换好瓶盖后,摇摆瓶子⑶师瓶子里的水有变化吗变成什么色彩了?哇,色彩可真好玩,不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!
4.小结⑴个别幼儿举行沟通研究2对“魔术”举行验证
四、延长活动《找色彩》师今日我们小熊班的小伴侣都很能干,变出了这么多美丽的色彩,其实在我们的生活中还有许多其它的色彩让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯通始终制造条件让幼儿乐观参加其中,老师为主导,让幼儿在活动中,利用看一看、说一说、做一做等方式体悟,激活幼儿学习热烈,在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘,,感触两种色彩混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求在活动中,幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作,在操作中感知、探索色彩的变化,从中获得有关色彩变化的学问阅历活动下来,自我感觉幼儿对此活动十分感爱好,老师带动起幼儿,使幼儿参加活动的乐观很深厚,每个环节也初步达到预设的目标本次活动但也有无数不足之处首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高,惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色,没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩,可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作,将幼儿说到的色彩出示出来,让幼儿直观的看到色彩混合的变化,作为活动的延长第二,在回答问题时,没有关注到全体幼儿如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结色彩是怎样变出来的最后,老师的语速较快,第一环节导入太快,有些提问方式不够容易明白,还需要在平常的教学中不断改进
14、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思活动目标
1、能利用动手操作发觉生活中那些东西简单吸水
2、体悟动手操作的乐趣
3、喜爱参与科学活动,感触活动的乐趣
4、让幼儿学会初步的记录办法
5、利用观看、沟通与研究等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变活动预备幼儿学问阅历的预备
1、熟悉生活活动中的一些操作材料;
2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来;物质材料的预备每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物活动过程
一、以变魔术的形式,引起幼儿爱好教师今日要给你们变个魔术,你们想看吗(想)
1、展示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗(结果是将水倒回来)
2、展示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗(能)结果水倒不出来了,教师把水变不见了?
3、请幼儿猜猜水到哪里去了?
二、请幼儿自己变魔术,找出水不见了的缘由
1、老师为每个小伴侣都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象教师一样变魔术,(做试验)看看水是不是也会不见
2、幼儿试验后发觉水真的变不见了,请幼儿把瓶盖子打开找出缘由(本来里面有一条毛巾.)
3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同(一条是干的,一条是湿的)得出结论水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.
4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水,可以帮我们来变魔术.
三、为幼儿提供一些材料,请幼儿再次试验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水每位幼儿挑选一至两种材料举行试验
四、沟通试验结果,以图表的形式表现出来请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了没有?水变不见了用V表示,水没有变不见用x表示海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)VxWx泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)xxxxV
五、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签,打针的时候用等等
六、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料•,引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水教学反思
一、在日常生活中,教师要擅长观看,擅长捕获教导契机,从孩子感爱好的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动
二、幼儿试试精神的潜能是存在的,在设计活动时,应考虑到幼儿制造思维的进展,这样孩子们就能得到充分发扬创新精神,熬炼实践能力
三、试试操作提升了幼儿的各种能力,既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,熬炼了幼儿的语言能力,理解了溶解的含义,培养幼儿制造性思维
15、幼儿园中班科学藏匿课沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象,为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学,接触沉与浮的现象并对此现象做出容易的分析,推断和推理,因此设计了这个科学学习活动活动目标
1.引领幼儿观看,比较物体在水中的沉出现象
2.引领幼儿乐观思量,大胆操作用自己的语言表述意思
3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果
4.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5.激活幼儿对科学活动的爱好教学重点、难点
1.教学重点引领幼儿观看沉与浮的现象,并会用语言描述
2.幼儿学会操作,会用不同符号记录活动预备
1.各种蔬菜茄子,土豆,菠菜(小青菜),蘑菇,胡萝卜,青椒
2.大水盆两只,记录单一人一份
3.盒子,毛巾活动过程一,激活幼儿探索爱好,
1.提出问题师蔬菜宝宝要去探险,遇见了一条大河,这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河
2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝,你们猜猜它是谁?
3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看这些蔬菜中哪些能浮在水面上哪些能沉在水里呢二,熟悉”沉〃〃浮〃学习用来表示沉出现象
1.小伴侣,假如蔬菜浮在水面我们用个〃来表示,假如蔬菜沉在水里我们用“〃来表示
2.沟通猜想的状况
3.师怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动,感知沉与浮的现象并做好记录
1.师看教师先拿一个菠菜放在水盆中,猜一猜会怎样你会用什么符号做记录(同学边思量边观看边做记录)
2.自己拿一个蔬菜放在水里,看看会是什么结果,和小伴侣沟通一下
3.交待操作要求第一步,哪一个蔬菜放在水里,观看它是沉还是浮,其次步把蔬菜从水中捞出来放在盒子里,擦干手第三步记录观看结果
4.幼儿试验,老师观看幼儿的动手操作状况
5.幼儿讲解操作结果四.拓展延长,活动结束水真的好奇特啊,人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情,你们知道都有哪些吗(.来源屈.教师教案网)轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走以后我们还要探究水的神秘教学反思
1.利用幼儿亲自操作,大胆试试,观看物体的沉出现象
2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望
3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲,从而增加了活动的目的性
4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对
5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足,孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情
6.以后还要多探索,并准时引领孩子为以后教学工作打下基础
16、中班科学会动的玩具教案反思
一、设计意图区角活动是孩子爱慕的旦适合智力开发、能力进展的活动形式我们班幼儿都很喜爱玩区角活动,特殊是对玩具展览区情有独钟因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日,让幼儿交换着玩玩具在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特殊感爱好但是,当我问他们“你们知道他们为什么会动起来他们是靠什么动起来的吗”他们都很迷惘,无法回答我的问题所以,我就想让他们在原有玩的基础上,进一步让幼儿在实践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的
二、活动目标
1、引领幼儿探究,观看通过惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激活幼儿进一步探索学习的欲望
2、对探究活动感爱好,并能大胆地叙述探究过程与结果于一大块冰中,增加了孩子主动探索的愿望和乐观性磔冏活动的指导,老师遵从了科学活动的新理念幼儿是主角,他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持
2、中班科学活动取出冰中的玩具教案反思【设计意图】在了解水的三态时,孩子们对冰的学问阅历的回忆显得分外热情:我们在吃麦当劳时喜爱把可乐里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子,那冰柱子一敲就断了……老师打算引导幼儿从蕴涵着丰盛科学学问的日常生活人手,探索身边的科学现象,培养幼儿主动探究的精神【活动目标】1引领幼儿运用感官探究冰的特性,试试用多种办法取出冰中的玩具2幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并利用试验加以验证3培养探究自然的爱好4在活动中,让幼儿体悟胜利的喜悦【活动预备】1预备一个四面挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料
三、活动预备汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干
四、活动过程
一、创设环境、直接导入教师知道小伴侣最喜爱玩玩具了,我们每个星期都有一次玩具共享日今日小伴侣又带来了无数玩具,但是今日小伴侣玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?
1、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具你是怎样让它动起来的?
二、共享发觉现象
1、我发觉刚才小伴侣都玩得很愉快,现在请小伴侣说说你刚才玩了什么玩具你是怎么让它们动起来的(请小伴侣分类摆放)
2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的,手放了以后它们还会动,它们有个好听的名字叫惯性玩具小伴侣一起叫一下它们的名字叫惯性玩具
3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的,我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具
4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西(电池)本来它们是靠电池才动起来的,打开开关按纽电源接通了它们才会动起来所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具
三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响
1、刚才小伴侣都把玩具宝宝分类了,那小伴侣再想想假如我玩发条玩具的时候,发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?
2、我们再看一看惯性玩具,假如我推的重一点和轻一点,它们开的又有什么不一样呢?
3、幼儿带着教师的问题进一步探究
4、老师小结本来发条玩具的绳子拉的越长,它就跑的越快,而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点,近一点惯性玩具推的重一点,它就跑的快一点,远一点;推的轻一点,它就跑的慢一点,近一点
四、幼儿自制玩具
1、刚才这么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小伴侣玩得更愉快才设计出来的,所以小伴侣要爱惜它们现在教师也要请小伴侣用你们能干的小手来做一件玩具是什么呢(老师展示纽扣和绳子)
2、小伴侣想一想怎么样才干让纽扣动起来的?
3、老师示范做纽扣玩具
4、幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他教师帮忙,但是要注重礼貌)
5、今日小伴侣做了一件惯性玩具,以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具,好吗”屈;教师.教,案网出处“现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(老师带幼儿走出活动室)教学反思:以下几点:本次活动的教导资源来自于孩子们喜爱的事物玩具,作为中班的孩子有他们的年轮特点,故意行为开头进展,适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,作为我们教师应充分通过孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的反思我理了1,老师评价与孩子评价玩具先动起来的孩子给了鼓舞,让孩子和伙伴沟通示范的时候孩子的参加欲望,最后经理嘉奖每个人的电池,但本课也还有无数不尽如意的地方2,示范观看与沟通让孩子在玩具工厂里摸一摸,做一做,拆一拆等达到了让孩子主动观看周围事物的目标让一部分的孩子的玩具先动起来,并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样并让他们叙述自己的看法,也让孩子与孩子之间有一个交流与研究的机会3,经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来,以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来,这让活动由课内空间到课外空间的相结合
17、中班科学活动滚动的玩具教案反思活动目标
1.利用操作活动,了解轮子的特性及用途
2.激活幼儿的试试爱好,培养幼儿的试试精神
3.培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
4.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉活动预备
1.每人一小筐,内有带轮子的列具及长方形、正方形、三角形积木各一块
2.小推车、书若干活动过程
一、幼儿自由玩桌上的东西,激活幼儿的爱好师今日,教师给你们预备了许多东西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,请小伴侣试着玩一玩你面前的东西,看看谁玩的办法最多、最好玩幼儿自由玩,老师巡回观看指导幼儿谈一谈,你玩的是什么,你是怎样玩的?
二、幼儿第一次试试找出能滚动的东西师刚才小伴侣玩的办法很是好玩,现在教师请小伴侣动脑筋试一试、找一找哪些东西是可以滚动的把不行以滚动的东西放到前面塑料筐里幼儿试试并找出能滚动的东西带轮子的玩具、轮子
三、幼儿其次次试试熟悉轮子的特性及用途
1.提问为什么这些玩具都能滚动呢?
2.展示轮子后提问这是什么?(轮子)轮子是什么样的是用什么材料做的假如用长方形或正方形做轮子会怎能么样呢?你还见过哪些东西是有轮子的你发觉它们有什么地方是一样的吗?
四、第三次试试探究轮子能省力师(展示小轮车和书)我这里有小推车和书,请两个小伴侣上来竞赛,一个用小推车运书,一个小伴侣用手抱书,看谁跑得快,谁情愿来试一试为什么用小推车快呢?幼儿自由组合,二人一组,竞赛运书、运玩具,看谁快幼儿利用试试,理解轮子能省力
五、结束在竞赛的热情气氛中,自然地结束本活动活动反思在幼儿的科学活动中,我们应当加强对幼儿思维能力的培养,增加他们的自立性、探究性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正把握科学学问,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路
18、中班科学有趣的冰教案反思活动设计背景〃冬爷爷来了,冬爷爷来了〃小伴侣们拍着手、唱着歌,跳着柔美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来有漫天飘舞的雪花,有千里冰封的神奇景观、漂亮、奇特尽管北风呼呼地吹着,天是那样的严寒,小伴侣的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依旧没有冰冻孩子们的热烈与奇怪心,他们正在用那光明而闪耀的大眼睛,灵便而又脆弱的小手探究着属于冬爷爷的神秘《纲要》中指出〃幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境,满足他们多方面的进展需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历〃而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望,于是我设计了此节科学探究活动一一有趣的冰,让孩子们充分挖掘和感触〃冰〃中的所躲藏着的神奇神秘活动目标
1、知道冰的变化,会用不同的办法感知冰的特征
2、有乐观探究冰的爱好
3、教导幼儿从小热爱祖国的大好河山
4、使幼儿对探究自然现象感爱好
5、激活幼儿对科学活动的爱好教学重点、难点重点知道冰的变化,会用不同的办法感知冰的特征难点激活幼儿参加科学活动的爱好活动预备
1、冰娃娃图片
2、幼儿玩冰的课件
3、激活幼儿参加科学活动的爱好活动过程
1、幼儿感知了解水会结冰,激活幼儿探究的爱好师今日我带来了新伴侣和你们一起玩!师你听到水宝宝说什么了?师水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的办法探究冰的主要特征⑴提问你们想用什么办法来玩冰娃娃?⑵初次探究幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来3提问你么用了哪些办法玩冰?4再次探究老师引领幼儿运用多种感官看、摸、捏、砸、尝等感知冰的物理特性注重观看并表扬那些探究办法特殊的孩子,增进幼儿间互相学习
3、研究、了解冰的物理特性⑴提问你觉得冰娃娃是什么样子的为什么?⑵小结冰的特性师本来冰娃娃有这么多的隐秘!无色、无味、透亮、光洁、硬、易碎
4、做试验,引领幼儿观看冰块变化师你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?师你真棒说出了一个新词一一溶化冰娃娃是可以溶化成水宝宝的小结本来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯师让我们动起灵巧的小手,一起来制作美丽的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延长组织幼儿玩冰灯教学反思冬天是一个洁白的世界,冬天也是一个神奇的世界晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜爱他们对冰有着深厚的爱好,可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历,对于冰的特性并不是很了解在开展“冬爷爷的礼物〃主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学计划,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有阅历,激活他们的学习爱好教学就是要利用情景在同学的头脑中引起认知的高兴,产生认知的矛盾,形成思维的爆炸,进而启发同学的认知活动,建构新的认知结构〃因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激活孩子们的探索欲望我在教学中,利用引领孩子们感知了解水会结冰来激活他们的求知欲望第二,从幼儿实际动身,提供自我探索的空间,用不同的办法探究冰的主要特征在教学中,通过孩子们的求知欲,引领他们举行试验前的猜测,并将猜测记录在记录单上接着利用每人各自举行的小探究,让孩子发觉〃冰的物理特性〃调动其自主、探索学习的乐观性,提升观看、分析能力利用阅历共享环节,协助孩子们汇总探究结果,总结探究结论,又进一步激活了学习活动的热烈最后孩子们在教室中按照自己的喜好制作冰灯,他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情本节的延长活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激活他们继续探索冰的神秘
19、中班科学活动会动的玩具教案反思
一、活动目标
1.能乐观参与活动,探究启动玩具的不同方式
2.乐意与伙伴交往,体悟和他人共享玩具的欢乐
3.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣
4.对科学探究感爱好,体悟乐观探究带来胜利的情绪
二、活动预备
1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具,并研究玩具的摆放
2.三个筐
三、活动过程
1.观赏丰盛多彩的玩具幼儿自由参观玩具展,幼儿可以介绍自己带来的玩具
2.初步探究玩具的不同玩法鼓舞幼儿自选玩具,自由操作,老师注重观看幼儿的操作过程与办法请幼儿说说自己玩的什么玩具,以及是怎样玩的
3.发觉不同的玩具有不同的开启方式幼儿自由结伴,试试不同的玩具操作,比较它们不同的开启方式师我发觉刚才小伴侣都玩得很愉快,现在请小伴侣说说你刚才玩了什么玩具你是怎么让它们动起来的鼓舞幼儿叙述自己的发觉如小青蛙上了发条就会跳,小火车打开了开关就会跑(请小伴侣分类摆放)总结XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的,手放了以后它们还会动,它们有个好听的名字叫惯性玩具;XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的,我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具;我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西(电池)本来它们是靠电池才动起来的,打开开关按纽电源接通了它们才会动起来所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具
4.幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响师刚才小伴侣都把玩具宝宝分类了,那小伴侣再想想假如我玩发条玩具的时候,发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?我们再看一看惯性玩具,假如我推的重一点和轻一点,它们开的又有什么不一样呢(幼儿带着教师的问题进一步探究)总结本来发条玩具的绳子拉的越长,它就跑的越快,而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点,近一点惯性玩具推的重一点,它就开的快一点,远一点;推的轻一点,它就开的慢一点,近一点
5.观赏遥控玩具教学反思以下儿点本次活动的教导资源来自于孩子们喜爱的事物玩具,作为中班的孩子有他们的年轮特点,故意行为开头进展,适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,作为我们教师应充分3幼儿每人一份记录板、笔及红星【活动过程】
一、发觉问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感触冰的特性⑴用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度⑵提示幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感触冰是光洁的3将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的知道冰是可以溶化的2让幼儿自由感触、探究,说出自己发觉的冰的特性冰是光洁的、固体的、透亮的、冰凉的、会溶化的.・・・・・
二、提出问题1请幼儿观看冰中的玩具,并想想用什么方法才干取出自己心爱的玩具2幼儿在试验记录板上画出自己的设想,老师巡回指导并了解幼儿的主意3幼儿沟通各自的设计计划,并将设计计划贴在白板上
三、试验论证1幼儿开头按照自己设计的办法寻觅材料和工具举行验证,老师巡回观看,并赋予适当的指导⑴观看每个幼儿试验的状况,准时赋予相宜的支持和引领2咨询个别幼儿采纳某种办法的理由⑶老师采纳幼儿没有想到的办法,与幼儿共同试验2当幼儿取出玩具后,请幼儿在胜利的办法处贴上一颗红星
四、沟通研究1按照冰的各种特性,引领幼儿共同研究师你是用什么方法从冰中取出玩具的为什么这种方法能取出玩具通过孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的反思我理了1,老师评价与孩子评价玩具先动起来的孩子给了鼓舞,让孩子和伙伴沟通示范的时候孩子的参加欲望,最后经理嘉奖每个人的电池,但本课也还有无数不尽如意的地方2,示范观看与沟通让孩子在玩具工厂里摸一摸,做一做,拆一拆等达到了让孩子主动观看周围事物的目标让一部分的孩子的玩具先动起来,并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样并让他们叙述自己的看法,也让孩子与孩子之间有一个交流与研究的机会3,经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来,以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来,这让活动由课内空间到课外空间的相结合
20、中班科学活动冰娃娃教案反思活动目标
1、让幼儿冰的名称,感触冰是冷的
2、引领幼儿懂得冰受热后会溶化的特点
3、激活幼儿参加科学活动的爱好
4、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动预备
1、冰块、冰球若干;冰水、温水、热水每组各一杯
2、结冰的图片活动过程
一、引领幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感触
1、师今日教师带来了一件很有趣的东西,请小伴侣来摸一摸,猜猜是什么
2、请幼儿摸一摸,猜一猜〃摸到了什么〃
3、幼儿自由玩冰块,并说说〃玩了冰块后手里感觉怎么样〃
4、小结冰握在手里的感觉是又冷又滑
二、引领幼儿知道0摄式度以下水才结冰
1、你们看小树苗怎么了?你们见过小树苗结冰吗(展示图片)
2、是不是冬天到了就会结冰?
3、小结惟独在0摄式度以下水才会结冰,我们温州冬天比较温暖,没有那么冷,所以会不结冰
三、做试验,引领幼儿观看冰块变化
1、师刚才玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的,看(展示冰球),这里面藏了个东西,谁能想个方法把取出来?
2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法
3、老师请大家想方法,做试验
①摸摸三杯水,说说不同的感触
②将三块冰放在三杯水里,引领幼儿观看冰块变化(丰盛词汇:溶化)
③观看研究为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢取出可爱的指偶冰娃娃
④小结冰块汲取热量后会溶化,汲取热量越多化得越快,汲取热量少化得慢
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗那就快点把冰娃娃取出来吧!幼儿自由操作玩冰,直到冰融取出冰娃娃为止
2、幼儿带着指偶冰娃娃,仿照滑冰动作出活动室活动反思新《纲要》指出幼儿科学教导是科学启蒙教导,重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探索问题,解决问题从而体悟发觉的乐趣
21、中班科学活动玩冰教案反思设计意图在以往的科学教导中,较多重视的是学问的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够《玩冰》的设计就是想试试利用孩子的多种感官参加活动,让孩子从中发觉学问,学习学问,学会技能,以达到猎取阅历,建构概念,培养能力的目的活动目标
1、让幼儿冰的名称,感触冰是冷的
2、引领幼儿懂得冰受热后会溶化的特点
3、激活幼儿参加科学活动的爱好
4、进展动手观看力、操作能力,把握容易的试验记录办法
5、充分体悟〃科学就在身边〃,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好活动预备冰块若干,冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》活动过程
一、引领幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感触
1、师今日教师带来了一件很有趣的东西,请小伴侣来摸一摸,猜猜是什么
2、请幼儿摸一摸,猜一猜摸到了什么〃
3、幼儿自由玩冰块,并说说〃玩了冰块后手里感觉怎么样〃
4、小结冰握在手里的感觉是又冷又滑
二、引领幼儿知道0摄式度以下水才结冰
1、你在什么时候见过冰水龙头会结冰吗?
2、为什么现在是冬天,我们屋里的水龙头没结冰呢?
3、小结惟独在0摄式度以下水才会结冰,我们屋里很温暖所以水龙头不结冰
三、做试验,引领幼儿观看冰块变化
1、师刚才玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的,里面放了一些彩色的纽扣,谁能想个方法把纽扣取出来?
2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法
3、老师请大家想方法,做试验
①摸摸三杯水,说说不同的感触
②将三块冰放在三杯水里,引领幼儿观看冰块变化(丰盛词汇溶化)
③观看研究为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢?
④小结冰块汲取热量后会溶化,汲取热量越多化得越快,汲取热量少化得慢
⑤让幼儿观看试验结果
四、让幼儿观看刚才玩的冰块,思量研究
1、说说冰块有什么变化
2、为什么冰块也溶化了?
3、小结手有热量,空气里也有热量,冰块汲取热量就溶化了
4、总结刚才我们玩了冰块,冰是又冷又滑的,它受热后会溶化成水听音乐随老师仿照滑冰动作出教室,活动结束活动反思教学就是要利用情景在同学的头脑中引起认知的高兴,产生认知的矛盾,形成思维的爆炸,进而启发同学的认知活动,建构新的认知结构〃因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激活孩子们的探索欲望我在教学中,利用引领孩子们感知了解水会结冰来激活他们的求知欲望第二,从幼儿实际动身,提供自我探索的空间,用不同的办法探究冰的主要特征在教学中,通过孩子们的求知欲,引领他们举行试验前的猜测,并将猜测记录在记录单上接着利用每人各自举行的小探究,让孩子发觉〃冰的物理特性〃调动其自主、探索学习的乐观性,提升观看、分析能力利用阅历共享环节,协助孩子们汇总探究结果,总结探究结论,又进一步激活了学习活动的热烈
22、中班科学冰中取物教案反思科技活动冰中取物(中班)活动目的
1.了解冰溶化的过程
2.在探索的过程中学会从多角度解决问题
3.学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历
4.利用实际操作,培养幼儿的动手操作能力
5.利用观看、沟通与研究等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变活动预备两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具活动过程
1.启发问题,激活幼儿探究的欲望⑴用什么办法能让冰块慢点化?师:小伴侣们你们看教师这有一块冰,我不想让这块冰溶化,请小伴侣们帮教师想想方法2研究用一种记号,记录下自己想到的办法请小伴侣们把你想到的办法记到你的纸上幼儿可以绽开研究,相互沟通一下自己想到的办法
2.在操作中去验证自己的猜测1师小伴侣们你们看教师给你们预备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小伴侣的冰溶化的最慢并把你使用的办法记录下来幼教师我用被子盖起来它就不化了教师我把它放进冰箱里他也不化了教师我把它放进了凉水里⑵总结哪种材料使冰化的慢一些请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的办法,就知道使用哪种操作材料溶化的慢了
3.提出新问题用什么办法使冰化的快一点1师教师这又有一块冰请小伴侣们想一想怎样使冰化的快一些请小伴侣们用周围的材料试一试幼教师我把它放在热水里,冰变小了教师我把它放在暖气上,冰都化了,变成水了教师我把它砸碎了,放在水里冰不见了,变成了水⑵请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的溶化办法总结出冰化的快的办法⑶利用比较,让幼儿学会几种使冰溶化的快的办法及保存冰块的办法,使幼儿学会探究的办法
4.玩嬉戏冰中取物师小伴侣们我们来玩个嬉戏好吗教师带来了好多的小礼物,藏在冰里了,请小伴侣们用你刚才学过的办法,把礼物取出来,看看哪个小伴侣最先拿到礼物好,准备一一开头幼儿开头举行操作,老师巡回指导,提示幼儿使用热水以及操作工具时注重平安,假如水洒了提示幼儿准时地用抹布清理整洁(幼儿开头了自己的探究,都想第一个把礼物取出了,有些幼儿就很快想到了刚才使用过的办法,有些小伴侣把冰放在暖气上,悄悄的等待冰的溶化过程,一点也不艳羡别人,就在专注自己的溶化过程取到小礼物的小伴侣可以相互观赏一下小礼物,并向小同伴讲讲自己是怎样取到小礼物的
5.活动延长和日常生活结合起来,请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的,丰盛幼儿的生活阅历活动反思活动目标和内容的设计,临近孩子们已有些学问阅历和能力,顺应了孩子们的需求和爱好,所以孩子们乐于参加活动材料的预备充分,符合目标的需要,特殊是活动前,将孩子的小礼物冻于一大块冰中,增加了孩子主动探索的愿望和乐观性磔冏活动的指导,老师遵从了科学活动的新理念幼儿是主角,他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持
23、中班科学电动玩具教案反思活动目标
1、让幼儿熟悉各种电动玩具及其共同的特征
2、进展幼儿的奇怪心和探究玩具的爱好
3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的办法活动预备幼儿人手一个电动玩具活动进程
一、创设情境,引起爱好
1、师小伴侣,今日猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩,想去吗那我们就动身吧!〃
2、带幼儿参观后,展示猫头鹰〃小伴侣,你们好,欢迎你们到我的电动城来玩,刚才的玩具都看到了吗现在请你选一件自己喜爱的玩一玩,不过,玩过以后,要来告知我,你玩的是什么?它会怎么样还有,玩得时候请你们爱惜它们,好吗〃
3、幼儿簇拥按意愿玩,老师巡回指导,提醒幼儿举行观看
二、寻觅电池
1、请小伴侣来说说,你玩的是什么它会怎么样(请3”5名幼儿讲)如我玩的是xx,它会亮(走、响、动……)o
2、小伴侣们观看得真认真,发觉玩具会亮、会响、会动,它们可真有趣可它们为什么有些能动、有些能响呢(幼儿相互发表自己的主意)
3、幼儿自由操作,寻觅电池请你们在玩具身上找找看,是谁供应它们电,使它们动的?提问你发觉了什么(幼儿叙述操作结果)
4、小伴侣都认为电池能供电给玩具让它们动,电池真的能供电吗我们来尝试,假如把电池拿掉,看看它还会不会动了?(请一名幼儿上来边操作边叙述,引领其他幼儿观看)
5、幼儿自由操作,取出电池尝试提问〃你们把电池拿出来了,它怎么样了〃
6、老师容易小结看来,真是电池起了作用,电池可以供电给玩具让它们能动、能亮,电池的本事可真大啊!
三、学习正确安装电池
1、好,请小伴侣说说电池长什么样(幼儿自由叙述)
2、在平常还有哪些地方用到电池(幼儿自由叙述)如收音机、遥控器、电子手表、照相机里……
3、老师小结
4、请小伴侣再给玩具装上电池,让它们能再动、再跑(幼儿试试装电池,老师巡回观看,不作指导)幼儿分离介绍自己在试验中采纳过的办法2老师小结可用热水或太阳来晒,使冰的温度上升,冰就会溶化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……【活动延长】假如冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种办法能更快地取出玩具活动可按照状况举行连续【设计评析】活动目标和内容的设计,临近孩子们已有些学问阅历和能力,顺应了孩子们的需求和爱好,所以孩子们乐于参加活动材料的预备充分,符合目标的需要,特殊是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增加了孩子主动探索的愿望和乐观性囱冏活动的指导,老师遵从了科学活动的新理念幼儿是主角,他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持
3、中班科学活动教案谁藏在里面教案(附教学反思)活动目标
1、利用摸一摸,看一看,听一听,玩一玩,知道皮球里装有空气
2、联系生活,知道空气用于生活的其他方面
3、培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5、教师刚才看到小伴侣都给玩具装上了电池,可我却发觉有些小伴侣的玩具能动,而有些小伴侣的玩具却没有动,这是怎么回事呢请随小伴侣来告知大家,你是怎么装的(请一名幼儿上来边操作边叙述,老师引领其他幼儿观看)
6、请幼儿再次试试操作,老师巡回指导
7、老师小结小伴侣真能干,知道了电池是各种各样的,可以用在无数地方,还学会了正确地装电池,可你们要记得电池用尽了以后一定要拿出来,不然会把电动玩具给弄坏的,记住了吗?
四、结束活动猫头鹰博士〃小伴侣,你们玩得愉快吗下次,我再邀请你们到我的电动城来玩,好吗再见!〃活动反思为了激活他们的熟悉爱好和探索欲望,培养他们乐于试试、勤于动手的习惯设计了试试性、操作性和探究性较强的试试学习活动一—有趣的电动玩具活动主要利用让幼儿各种各样的玩具和不断地探究,一步步地揭开电池的各种隐秘,让孩子们在轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的办法
24、中班科学活动冰中取物教案反思活动目标
1.了解冰溶化的过程
2.在探索的过程中学会从多角度解决问题
3.学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历
4.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获
5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动预备两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰里面冻有一个小礼物记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具活动过程
1.启发问题,激活幼儿探究的欲望⑴用什么办法能让冰块慢点化?师:小伴侣们你们看教师这有一块冰,我不想让这块冰溶化,请小伴侣们帮教师想想方法2研究用一种记号,记录下自己想到的办法请小伴侣们把你想到的办法记到你的纸上幼儿可以绽开研究,相互沟通一下自己想到的办法
2.在操作中去验证自己的猜测1师小伴侣们你们看教师给你们预备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小伴侣的冰溶化的最慢并把你使用的办法记录下来幼教师我用被子盖起来它就不化了教师我把它放进冰箱里他也不化了教师我把它放进了凉水里⑵总结哪种材料使冰化的慢一些请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的办法,就知道使用哪种操作材料溶化的慢了
3.提出新问题用什么办法使冰化的快一点1师教师这又有一块冰请小伴侣们想一想怎样使冰化的快一些请小伴侣们用周围的材料试一试幼教师我把它放在热水里,冰变小了教师我把它放在暖气上,冰都化了,变成水了教师我把它砸碎了,放在水里冰不见了,变成了水⑵请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的溶化办法总结出冰化的快的办法⑶利用比较,让幼儿学会几种使冰溶化的快的办法及保存冰块的办法,使幼儿学会探究的办法
4.玩嬉戏冰中取物师小伴侣们我们来玩个嬉戏好吗教师带来了好多的小礼物,藏在冰里了,请小伴侣们用你刚才学过的办法,把礼物取出来,看看哪个小伴侣最先拿到礼物好,准备一一开头幼儿开头举行操作,老师巡回指导,提示幼儿使用热水以及操作工具时注重平安,假如水洒了提示幼儿准时地用抹布清理整洁幼儿开头了自己的探究,都想第一个把礼物取出了,有些幼儿就很快想到了刚才使用过的办法,有些小伴侣把冰放在暖气上,悄悄的等待冰的溶化过程,一点也不艳羡别人,就在专注自己的溶化过程取到小礼物的小伴侣可以相互观赏一下小礼物,并向小同伴讲讲自己是怎样取到小礼物的
5.活动延长和日常生活结合起来,请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的,丰盛幼儿的生活阅历活动反思活动目标和内容的设计,临近孩子们已有些学问阅历和能力,顺应了孩子们的需求和爱好,所以孩子们乐于参加活动材料的预备充分,符合目标的需要,特殊是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增加了孩子主动探索的愿望和乐观性囱冏活动的指导,老师遵从了科学活动的新理念幼儿是主角,他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持
25、中班科学冰和水好奇特教案反思活动设计背景冬天到了,高原上又进入了一个严寒的时节,一天早上因为头一天的一场大雪,使得教室门前结了很大的一块冰,来上学的时候幼儿们感到很奇怪,因此特抓住幼儿的这一兴趣,制定了本节课,让幼儿从活动中感知大自然的时节变化活动目标
1.让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化
2.利用认知自然变化,初步建立热爱自然的意识
3.在活动中熬炼幼儿四肢的协调能力
4.培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
5.使幼儿对探究自然现象感爱好教学重点、难点重点熟悉冰和水的变化难点冰和水的变化过程活动预备若干冰块,热水几盆,活动过程一.嬉戏引领课前让幼儿做做热身操小伴侣们冬天到了,是不是感觉很冷啊,教师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好二,活动过程
1.展示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;第一点冰块之所以又冷又硬,是由于放在冰箱里其次点冰块加热后会变成水;
2.在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的(冷)
3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉
4.为了证实第一条的两个观点,将冰块置于太阳下,定期观察,并告知孩子冰块是如何溶化的;
5.冰块所有溶化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉
6.小伴侣我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,大自然一年四季都给了我们无数东西,没有大自然我们就不能生存,所以小伴侣要庇护我们的大自然哦延长活动水是怎样变成冰的,在冰块盘上灌满水,放入冰箱,可多次重复此嬉戏教学反思经过这一节课的学习,幼儿很感爱好,但唯一的不足是囱固嬉戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把嬉戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在嬉戏中完成目标的认知
5、激活幼儿对科学活动的爱好重点难点
1、引领幼儿探究怎样把无形的空气装起来加以通过
2、了解空气在生活中的运用活动预备皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干活动过程
一、预备做〃鼻子,鼻子,嘴〃嬉戏,看谁反应快(规章教师说出第三个器官时,幼儿马上用手指向相应位置,如教师说〃鼻子,鼻子,嘴〃,幼儿马上用手指向嘴巴等)
二、熟悉皮球里有空气
1、导语今日教师带来一样东西(展示用袋子装好的打足气的皮球)
2、请幼儿从外面看看,摸摸,猜猜是什么?
3、从袋子里拿出皮球,观看外形知道圆圆的、鼓鼓的,质疑有谁藏在里面呢?
4、让幼儿敲一敲,摇一摇,提问题怎样才干知道里面藏着谁呀?
5、拧开气嘴,用手轻轻一压,让幼儿用耳朵逼近听一听,问你听到什么感觉怎样?
6、让幼儿轮番把气压出来,继续追问谁跑出来了?
7、小结哦,本来皮球里藏有无数空气呢
三、利用实践,探究空气的隐秘
1、空气都从皮球里跑出来了,我们怎样才干再把空气装进皮球里呢?
2、师生共同用打气筒给皮球打气
3、哪里有空气呀我们怎样才干抓住它呢?
4、师生共同实践,用塑料袋装空气
5、切*讥1
①你爱玩皮球吗可以怎样玩呢(可以拍、踢、滚,也可以传接球等)
②师生一起玩皮球,引领发觉打足气的皮球运动快,气不足的皮球运动慢
四、了解空气用于生活的其他方面
1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里,你平常还看见人们把空气装在哪里呢怎么装空气有什么用呢?
2、引领幼儿发觉气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等
3、我们呼吸也需要空气呢,走,我们到外面呼吸一下新奇空气吧!(活动结束)教学反思囱囹活动过程,幼儿表现出十分的高兴,活动气氛很活跃这是由于我抓住了他们爱玩的心理特点,让他们从头玩到尾,用玩这种方式激起他们参加活动的欲望,让全部的幼儿尽可能地参加到活动中来在活动的过程中,我让幼儿利用多种感觉器官去感触的同时,我还相机提出了一系列好玩的问题〃皮球里面藏着谁‘怎样才干知道里面藏着谁了怎样才干再把空气装进皮球里呀了怎样才干抓住空气呢〃〃平常你还看见人们把空气装在哪里〃/空气有什么用〃等让幼儿利用实践活动,并结合生活实际弄懂了皮球里本来藏着空气,空气这种无形的东西虽然看不见,摸不着,但我们可以有方法把它抓住并通过它,从而突破难点但在操作过程中,因为我的教学阅历不足,又因为年级人数相对较多,活动材料相对少,在让幼儿参加活动时,组织有的乱,幼儿有互相抢材料的现象,如抢皮球、塑料袋等,我知道,这样存在平安隐患很大,以后我会想方法解决,尽量避开这些现象的发生
4、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标
1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉,了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途,感知动物的多样性
2.了解动物的爱好和愿望
3.培养幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探索和试验
4.进展幼儿的观看力、想象力
5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣活动预备
1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇。