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有趣的纸教案反思8篇好的教案是老师成长的“催化剂〃,不管制定什么类型的教案,都要围绕教学目标进行思索,好玩的纸教案反思8篇,好玩的纸教案反思篇1活动目标
1、通过自由探究活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处
2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张,变废为宝,敬重劳动人民的情感
3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉
4、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐活动预备师生共同收集各类纸,剪刀、笔、水等活动过程
(一)各种各样的纸
1、看一看、摸一摸我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙)
2、折一折、吹一吹(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比(引导幼儿观看哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化)类统计的方法但有个别幼儿在依据几何图形分类时消失错误,方案在区域活动中让幼儿多感受图形的特点推动由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,方案在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动活动三漂亮的服饰活动目的1发挥贴贴纸在生活中的美化作用2运用分类排序的数学学问来装饰服饰活动指导1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等2鼓舞幼儿依据自己的宠爱利用贴贴纸装饰服饰3引导幼儿观看比较有规律装饰和随便装饰服饰的效果,体验规律的美反思幼儿通过选择自己宠爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望推动将在区域活动中连续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰其次阶段贴贴纸图书活动一漂亮的画活动目的1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动2鼓舞幼儿大胆叙述画面内容活动指导1争论你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?2提出嬉戏要求找出你喜爱的贴贴纸画做一幅画3幼儿操作后,相互介绍自己的作品内容反思幼儿很投入地参加活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画由于幼儿水平的差异在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简洁的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称由于供应的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进,推动在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓舞力量强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,力量弱的可连续进行构图叙述活动活动二区域活动“我的图书〃活动目的1通过制作图书,了解图书的结构2培育幼儿的合作精神3体验胜利的喜悦4感受10以内的数量排序活动指导
1、引导幼儿观赏图书,了解图书的结构封面、故事内容、页码
2、鼓舞幼儿合作制作图书
3、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读叙述反思幼儿在活动中,能依据自己发觉的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿爱好都很深厚,也在每次的活动中不断的改进第三个活动阶段解决问题活动一彩虹测量表活动目的1学习测量身高的方法2运用贴贴纸做为记录标志的工具3把握对应统计方法活动指导1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿争论测量的方法,查找测量的工具2将贴贴纸作为高度的标志3引导幼儿依据贴贴纸标志进行对应统计活动二为区域做标志活动目的1利用贴贴纸制作标志2运用分类、对应的数学方法解决问题活动指导1观看未设标志的区域,思索它们存在的问题2引导幼儿争论如何利用贴贴纸进行标志设置3幼儿合作制定合理、便利的标志活动三评比栏活动目的1引导幼儿关注自己的成果,体验胜利感2初步感受10以内数量的组成活动指导1在一日生活中,运用贴贴纸的嘉奖方法,促进幼儿各方面的进展2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10张贴贴纸,换取一朵小红花反思幼儿在日常生活中能有意识的为了猎取自己想要的贴贴纸而努力当运用代币法对幼儿教育时,发觉幼儿爱好更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思索我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离〃,从而感受到10以内的组成推动:方案尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离,进一步体验10的组成好玩的纸教案反思篇5教学目标
1、学会12个生字,熟悉牛字旁;读写8个词语,能用“好玩〃活泼〃”开心〃写句子
2、能用“什么地方有什么〃写句子,能把“这是多么好玩的地方〃的意思补充详细,能用〃不是……却有……〃句式说话
3、理解红领巾生物角是个好玩的地方,初步培育对小鱼、花草树木宠爱的感情
4、能正确流利的朗读课文,背诵课文教学重点理解为什么说红领巾生物角是个好玩的地方,句子训练:什么是多么好玩的什么教学难点牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区分,懂得通过劳动可以制造美教学课时3课时第一课时教学目标
1、学会生字新词,理解词语的意思;熟悉牛字旁,学会它的写法
2、初读课文,初步了解课文内容教学过程
1、启发谈话,导入新课板书“好玩的地方〃,说说见到过那些好玩的地方?今日课文介绍了一个更好玩的地方,出示课题,朗读课题
2、学字词,读通课文先自由读课文,带拼音的字多读几遍拼拼音节,读准字音想个方法,记住字形给课文标段,划带生字的词和新词
3、检查字词哪几个字要提示小伴侣迎、轻认读生字词
4、读课文,初步感知课文内容分段读课文,好玩的地方指什么?看图说说,生物角里有什么?引导按方位说还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?再读读课文
5、书写指导你学会了哪几个生字,说说用什么方法学引导同学用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字重点指导趣、物、摇、迎熟悉牛字旁抄写生字其次课时教学目标
1、正确朗读课文
2、理解为什么说红领巾生物角是一个好玩的地方
3、仿效例句,把句子说完整教学过程
1、复习巩固字词卡片认读生字看拼音写字卡片认读词语指名分段读课文
2、学习课文,朗读课文1学习第一段这个好玩的地方指什么齐读第一段这句话告知我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角〃少先队员自己布置这个生物角,多兴奋呀!要读出兴奋的语气⑵学习其次段鱼儿应当生活在江河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折为什么会有活泼可爱的小鱼?看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话为什么课文中用一个瞧,而不用看连起来读读课文第2段⑶学习第三段自由度第三段,看看与其次段的相同之处说说你从这一段中知道了什么?同学汇报生物角不是山林,却有花有树还有小草花儿开放,小树迎着风儿摇迎换词理解指导朗读课文⑷学习第四段这指哪里从哪些地方感到好玩看看标点,读好这句话第三课时教学目标
1、巩固生字、新词,进行句式训练
2、朗读、背诵课文,初步培育观看生物的爱好教学过程;
1、巩固练习⑴卡片认读生字,口头扩词快、物2出示作业5说说每组字有什么相同和不同再完成作业,反馈⑶卡片认读词语开心小鱼在水里摇着尾巴......出示句子读一读,再换词序说一说
2、朗读、背诵课文,总结全文⑴齐读课文⑵课文向我们介绍了红领巾生物角是多么好玩的地方拿几段详细写出了生物角的好玩读读背背课文连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么好玩的地方〃我们要到大自然中去观看,就会看到更多好玩而惊奇的动物、植物,增长更多的学问⑶背诵课文
3、指导课堂作业出示小鱼/在水里/开心的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡理解句是谁/在什么地方/开心的干什么/怎样开心的游看图说说
4、课堂作业最终一题指导伉俪句,并看图,拥有……有……还有……练习说话完成课堂作业学校二班级语文反思教学中我把理解红领巾生物角〃、好玩〃设为词儿的理解难点在理解“红领巾生物角〃一词,通过思索为什么给教室中的这一个地方取名为〃红领巾生物角〃入手让同学通过朗读课文内容大胆解读师问:你读了课文后找到哪些依据证明这一个地方可以取名红领巾生物角〃生答由于这些花草鱼儿是少先队员养的生答由于花草鱼儿是有生命的是活的生答由于花草鱼儿摆放在教室的角落里师小结同学们太了不起了!谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角〃的意思告知大家在集体的争论讨论中同学对该词的意思深化浅出的内化了对于“好玩〃一词的理解,我把它放在总结课文是进行深化理解你觉得领巾生物角〃是一个怎样的地方呢?生答这是一个可爱的地方生答这是一个好玩的地方生答这是一个漂亮的地方生答这是一个有意思的地方……是啊这真是一个好玩的地方好玩的纸教案反思篇6教学目标
1、学会“趣、教、室、领〃等12个生字,理解好玩、活泼、开心〃等词义
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、说句训练能仿说〃是多好玩的“等
4、通过体会生物角的好玩之处,初步培育对小生物的宠爱之情,培育良好的观看习惯第一课时课时目标
1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡〃等
4、说一说,你还见过哪些纸?
(二)水中的纸娃娃(分组活动)
1、通过自由探究,看一看,比一比,什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿预备各种各样的纸张,让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了,哪些纸不会湿老师有意识的引导幼儿分类,并作记录
2、比一比老师为幼儿预备同样大小的各种纸张,让幼儿将纸分别放入水中,比一比什么纸吸水快,吸水强?
3、比一比鼓舞幼儿将纸折成各种各样的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的时间最长?
(三)沟通争论,共享同伴的阅历引导幼儿沟通探究的过程与结果,探究纸的用处,沟通幼儿已有的阅历
(四)情景感知体验理解观看录象,向幼儿介绍纸的创造者,造纸的过程,激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情说一说我们应当怎样疼惜纸张?
(五)好玩的纸制体育玩具老师供应多种纸制玩具,有纸棒、纸球、报纸等,让幼儿自由选择玩具,进行探究创新,老师鼓舞幼儿想出不同的玩法老师引导幼儿合作玩教学反思生字,理解“好玩、活泼、开心〃等词义
2、能用“开心〃说一句话
3、初读全文,能正确、流利的朗读课文的其次自然段
4、体会生物角的好玩指出,激发对小生物的宠爱之情教学过程
(一)释题引入,激发爱好
1、板书多好玩的地方读题,理解“好玩〃,学〃趣〃字,数写趣〃字
2、读了课题,你想知道些什么?
(二)初读课文,整体感知
1、自学课文,要求⑴读准字音,读通课文
(2)想想新词在文中的意思,不懂得标上=====
2、检查自学状况⑴认读生字新词,正音游you摇ya
(2)同桌互查,读通课文,引导纠错
(3)质疑问难,梳理问题问题什么是红领巾生物角?理解“生物〃一一“生物角〃(这里的角指地方)一一红领巾生物角〃
(三)阅读课文第2自然段,评品词句
1、四人小组合作读课文其次自然段,看图结合文中词句,说说生物角的好玩之处(读读议议,划出有关词句)
2、引导点拨(视同学沟通而定)⑴理解活泼可爱〃可结合文中的句子,朗读它们在水里开心地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡〃
(2)句子比较a它们在水里游b它们在水里开心地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡理解“开心〃用动作表演及充分来体会动态的趣味性⑶“瞧〃,找近义词理解,与看〃比较,朗读表达骄傲感⑷“不是团却团〃通过朗读体会意思几作用
(四)朗读指导,引导积累
1、朗读其次自然段,突诞生物角的好玩
2、小结这节课我们主要学习了其次自然段,通过读义有关词句来体会生物角的好玩指出,下节课我们还要用同样的方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩的
(五)巩固字词,指导书写
1、认读生字新词
2、分类指导书写(1广领〃熟悉页字旁,留意令〃的变化“物〃熟悉牛字旁,留意笔顺其次课时课时目标
1、巩固生字字形,理解“摇、迎、多么〃等词义
2、访说“是多好玩的〃
3、能正确、流利的朗读、背诵课文
4、通过深化体会生物角的〃趣〃,激发爱好,培育良好的观看习惯教学过程
(一)复习导入,背诵积累
1、认读课文其次自然段的新词,听写12个生字]
2、朗读其次自然段,直到检查背诵(抓动态词)
3、课文通过“游、摇、吹〃等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、好玩,让我们也来试着写一写;“小鸡在开心地,拍着翅膀,啄着〃(说一说)
(三)阅读课文第三自然段
1、回忆我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩的?
2、用同样方法合作学习第三自然段(找出有关词句),独独议议)
3、沟通、随机指导朗读⑴花儿朵朵开放”朵朵开放〃写出了花儿开得许多很美
(2)小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇a比较〃摇〃的意思小鱼摇着尾巴小树轻轻地摇b.带地词写出了小树姿势的可爱(表演读)⑶朗读体会瞧、〃不是团却有团还有回〃的意思
4、表演读,试背诵第三自然段
(三)小结全文,再次品趣
1、朗读全文
2、扣题回文理解为什么课题取“多好玩的地方〃而不是“好玩的地方〃?比较多好玩好玩小结通过比较可以关心我们更好地读懂词句(齐读课文第四自然段)
3、仿写小花狗是多么好玩的丢手帕是多么好玩的
(四)巩固字词,指导书写
1、比一比,在组词
2、复习认读新词
3、课堂作业抄写新词好玩的纸教案反思篇7活动目标
1、通过探究,感知不同的容器、不同的材料,会发出不同的声音
2、激发探究声音的爱好,体验操作的乐趣
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的爱好活动预备内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各种容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶)、黄豆若干活动过程
一、感知相同容器、不同材料发出的声音
1、请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子听一听、说一说你发觉了什么?为什么?
2、引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么?
(1)幼儿自由争论
(2)幼儿打开罐子封口检验
3、小结同样的瓶罐,装不一样的东西,发出的声音不一样
二、探究比较不同的容器,相同的材料发出的声音
1、出示各种容器,引导幼儿自由探究
2、同伴自由比较、沟通
3、集体感知、争论
4、小结不同的瓶罐,装同样的东西,发出的声音不一样
三、观看比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音
1、老师演示,幼儿比较
2、幼儿尝摸索索,自由比较、沟通
3、小结同样的瓶罐,装同样的东西,装的数量不一样,声音也不一样
四、用自制响罐为歌曲伴奏活动反思幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好,体验探究过程,进展初步的探究力量〃,老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲,为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件,满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作〃猎取学问的需要好玩的纸教案反思篇8活动目标
1、能辨别生活中不同的声音
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发觉声音的不同
3、进展幼儿的观看力、想象力
4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦活动预备
1、课件
2、图片大鼓和小鼓
3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干活动过程
一、辨别生活中的声音
1、今日我们来比一比,谁的小耳朵最灵敏,你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了,这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声
2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音,幼儿大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫,还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有许多许多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝
3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么?(播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)
4、洗漱完,吃完早饭,宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在公路上会发出什么样的声音呢?(播放汽车的声音)公路上除了汽车发出声音声音之外,还有什么车也能发出声音?(摩托车,自行车)公路上的声音有许多许多,我们下次再去渐渐听
二、让空瓶子发出声音
1、到了幼儿园里,老师要和小伴侣一起玩嬉戏啦,看看今日老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等)师小结瓶子遇到某个地方就能发出声音
2、用瓶子装豆让它发出声音师我们在瓶子里装饰豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看(提示幼儿盖紧瓶盖)
3、幼儿集体装黄豆
4、表演大鼓和小鼓师现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小伴侣们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音大鼓一一我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚小鼓一一我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚师大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)小结原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气
5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师小伴侣们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音另外一个里面装了许多的豆子,我们也来听听看小结原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了
三、结束部分师刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小伴侣不疼惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤以后小伴侣要好好的爱护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听好玩的声音了活动反思幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好,体验探究过程,进展初步的探究力量〃,老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲,为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件,满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作〃猎取学问的需要幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点,喜爱直接参加尝试,对操作体验型的活动尤为感爱好本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识材料的供应上既留意材料的平常性,又充分留意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探究,体验胜利的欢乐好玩的纸教案反思篇2活动目标
一、探究发觉不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性
二、学习急躁、细致的观看试验中发生的现象
三、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的看法
四、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉活动预备
一、教具四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸
二、学具纸娃娃若干、幼儿记录表、透亮水盆、笔活动过程
一、谈话导入,引出主题
(一)出示四种纸的展板,熟悉纸老师提问我们每天都会遇到各种纸,看看这里有些什么纸大,考吧.幼,师,网哪些地方可以找到这些纸?
(二)小结这是我们生活中常见的餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸过渡我用这四种纸做了四个纸娃娃你们看!今日纸娃娃们要做潜水运动员老师提问你们猜谁会潜水为什么?
二、动手试验
(一)介绍材料每桌有一个透亮塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表
(二)幼儿做试验,老师观看
三、共享沟通试验结果
(一)提问纸娃娃放在水中有什么变化?
(二)各组幼儿共享自己的试验结果小结原来不同的纸吸水性也不同,餐巾纸最简单吸水最会潜水,牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水,报纸和绘画纸也会吸水,但是吸水的时间会长一点
四、延长活动,了解不同纸的作用和好处
(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验
(二)小结不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,也给我们的生活带来了许多好处
五、延长结束请幼儿再找找不同的纸,拿到活动室来做试验活动反思好玩的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动这个活动的结构化程度比较高这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化在活动的每个阶段,不仅在开头时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾,引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的阅历在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性在中,在探究活动的不同阶段,老师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深化探究中发挥着不同的作用好玩的纸教案反思篇3设计意图我们班的孩子随着年龄的增长,学问阅历不断丰富,他们变得越来越奇怪好问最近,我发觉班上的孩子们对身边的事物------------------------纸,产生了爱好经常有孩子带纸到幼儿园来玩,还用纸折出了不同的东西里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物,把握时机,乐观引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者因此,我们设计了生成活动让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历进一步激发幼儿对四周事物的奇怪心与求知欲活动目的
1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有乐观探究的欲望
2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途
3、通过活动丰富生活阅历,培育操作和试验力量活动预备
1、学问阅历幼儿对各种纸有初步的熟悉,知道一些纸制品
2、物品面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程
一、熟悉各种纸
1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途
2、看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)
二、尝试活动
(一)运沙
1、提出问题假如请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?
2、幼儿争论后说出自己的看法
3、提出活动中留意的问题运沙时不能用手托,留意保持活动室的卫生
4、幼儿尝试用纸运沙
5、说说我的发觉a、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不简单破;面巾纸、宣纸运沙不好,简单破b、把纸折成容器运沙更便利
三、尝试活动
(二)运水
1、提出问题假如我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?
2、幼儿争论后说出自己的看法
3、提出活动要求,幼儿多次尝试运水a、不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?大,考吧、幼师,网出,处!是不是全部的纸都行呢?幼儿尝试运水b、假如折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?幼儿尝试运水
4、说说我的发觉a、假如不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很简单破烂b、把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后简单破活动反思好玩的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动这个活动的结构化程度比较高这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化在活动的每个阶段,不仅在开头时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的争论和回顾,引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的阅历好玩的纸教案反思篇4近阶段发觉幼儿对粘粘纸的爱好特殊深厚,常常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上观看后发觉,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着许多的学问它不仅能够提高幼儿的语言表达力量、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的爱好迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此方案开展主题探究活动〃好玩的粘粘纸〃活动总目标1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值2在喜爱的活动中让幼儿的爱好需要得到满意第一阶段好玩的贴贴纸活动一贴贴纸的隐秘活动目的1通过幼儿的探究,去发觉贴贴纸的特点2进展幼儿的观看力活动指导1请幼儿收集自己喜爱的贴贴纸,展现在教室四周2引导相互观看、争论你发觉了什么?〃反思:幼儿对与丰富多彩的贴贴纸特别感爱好,从孩子们的争论中发觉,幼儿的爱好主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发觉了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等幼儿在观看探究中,从争论贴贴纸的隐秘到争论卡通片,各个幼儿都乐观的参加这次活动从幼儿的爱好入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满意的欢乐推动依据的幼儿的主要爱好指向,方案从两个方面开展活动,
一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动
二、运用贴贴纸开展数学活动活动二我将贴贴纸这样分活动目的1让幼儿主动探究,自定分类标准2学习分类统计的方法活动预备1每人自选一版宠爱的贴贴纸2每人一张分类统计表反思在本次活动中发觉幼儿很喜爱撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去查找出自己喜爱的分类标准,也基本上了解了分。