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研修观课报告观课就像照镜子参加这次观课活动,也使我更加理性地反思自己的课堂教学,从中受到很大启发首先,透过这次观课,使我的教学观念发生了转变思品教师以前都是枯躁的教学,今后我要把教学的重点放在培养学生的兴趣开发上因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的思品课输入教学,让学生能够感受思品课其次,透过这次观课,让我认识到,要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的教师首先要具有创新的精神,尊重每个学生,用心鼓励他们大胆的尝试.,对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……再次,透过这次观课,让我认识到,无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体课堂应当是学堂,是学生学习的天堂课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种潜力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观第四,透过这次观课,让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考,在课程设计和教学活动中,教师,充分体现师生互动、生生互动原则尽可能多地思考师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分体现学生学习的自主性和参与性第五,透过这次观课,让我认识到,语言交际潜力培养在教学实施中的重要地位语言是重要的交际工具不仅仅仅是掌握语言知识,更是为了提高运用语言进行交际的潜力这种潜力只能透过实践训练才能获得语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言潜力的培养,我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的潜力有机地结合起来,到达学以致用的目的第六,透过这次观课,让我认识到,建立良好的师生关系,对完成教学任务至关重要如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮忙学生这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习今后,我将透过持续的教学观察与反思,加深对教育教学过程和学生学习过程的认识,调整和改善自己的教学行为,提高教学效果用心融入教学团队,提炼适合个人特点的教学信念,探索有效的教学方式和方法,成为一个不断进取的、具有创新精神的思品教师。