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不一样的山石【教学分析】本课先给出山石的科学名称,规范学生的科学用语然后出示了三种典型性的山石花岗岩、大理岩和砂岩教师组织学生对三种山石的表面特征进行观察和记录,对每一种山石的观察结果进行集中展示和比较当大家认可了一种山石的基本特征信息后,教师在引导学生利用表格的形式有效处理信息,统计和比较三种山石的异同,提高处理信息的能力最后可以对研究的山石和第一课自己采集的山石进行标本的制作制作分为四个步骤,其中确定山石名称的步骤就需要采用信息处理的结果,需要比对文字信息和实物信息,确定基本特征的异同,给生活中的山石命名【教学目标】1通过观察与记录,认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征2通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征,提高处理信息的能力3在观察和统计活动中客观准确、实事求是,感受科学探究的乐趣【教学准备】材料准备花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、山石标本盒等2活动场地在教室内和实验室内均可【教学过程】
1.制作山石卡片师上节课,大家通过玩石头、欣赏各种石头,发现石头千奇百怪、各不相同我们周围的天然石头,在科学上都称为“山石”(板书),地球表面就覆盖着一层山石花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类山石师现在这三种山石在大家的桌面上,你们能分清三种山石吗?大家先观察观察(学生分组观察)1:白颜色的是大理岩,我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的2花色的应该是花岗岩,我家的地面就差不多是这样的3那剩下的就是砂岩吧,我在旅游的时候见过这样的山石师大家在认识山石的时候往往会记住它们的颜色和用途其实,认识一种山石就像认识一个人一样,要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行我们认识山石也需要从山石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识下面我们以花岗岩为例,就是这个花色的山石一一对它进行观察记录(全班统一观察花岗岩并汇报)1花岗岩的颜色就像老师说的,是花色的因为它有三种不同的颜色肉红色、黑色和亮晶晶的白色,每一种颜色都有,不是以哪种颜色为主的,所以我认为应该叫花色师关于花岗岩的颜色还有不同意见吗?像这样的由多种颜色组成,不以哪种颜色为主的,我们可以称为花色或杂色师谁来说说花岗岩的组成颗粒有什么特征生花岗岩是由三种颗粒组成的,颗粒比较大,颗粒不均匀,肉红色颗粒明显大于黑色的颗粒,肉红色颗粒还多于黑色和亮色颗粒师大家可以像老师这样把花岗岩的表面特征记录在卡片上最后谁再说说花岗岩的软硬生花岗岩是很硬的,我用刻刀都刻不动师判定山石的软硬还需要用上节课我们说到的方法铜钥匙能刻动一一硬度低、软;铜钥匙刻不动、刻刀能刻动一一硬度中等、较硬;刻刀刻不动一一硬度高、很硬大家都同意花岗岩的软硬为很硬,我补充记录在卡片上师像这样观察花岗岩,可以把它的特征明确地记录下来我们按照同样的方法去观察和记录砂岩、大理岩的特征,然后送到卡片展示区进行比较(学生分组观察、记录和展示)1:大理石纯白色颗粒大颗粒均匀硬度低软2:砂岩黄褐色颗粒小颗粒均匀硬度高很硬师我们通过观察、记录和比较,统一了对花岗岩、大理岩和砂岩表面特征的认识三种山石相互比较又有哪些异同呢?怎样才能便于比较出来呢?生我们把三种山石放在一起再来观察、比较
2.处理信息统计山石表面特征师你们说的这种方法是把三种山石重新观察一次刚才我们已经对三种山石进行过观察和记录,现在需要把观察到的信息有效处理一下例如,我们来列个表格,把三种山石、观察的要素列在表格里,将观察结果直接写在表格中,然后比较异同(可以记录在学生活动手册第7页的表格中)(学生进行信息处理)花岗岩杂色颗粒大颗粒不均匀很硬砂岩黄褐色(灰色、绿色)颗粒小颗粒均匀很硬大理岩纯白色颗粒大颗粒均匀软生经过比较,三种山石的颜色不同,颗粒大小和均匀度不同,软硬也不同;但是三种山石都是由颗粒组成的师把对各种山石的特征通过列表的形式呈现出来,便于我们对身边不熟悉的各种山石进行比对和辨别例如我们从各地采集来的山石究竟是什么山石,下面你可以用老师提供的山石参照表来辨认自己的山石可能是什么山石(学生参照山石对照表辨别自己采集的山石名称)
3.制作山石标本师我们将自己采集的山石制作成标本先准备一个小盒子,然后将山石摆放或固定在盒子里面,在山石下面标注名称或编号(注:可以在盒盖内侧用文字进行编号的说明)(学生制作山石标本并展示)师今天,我们通过对山石的表面特征进行了观察,还制作了自己的山石标本盒下节课我们继续深入对山石的组成进行研究【教学反思】在以往的教学中,教师经常会将信息收集与信息处理两个环节同时进行,教师会指导学生直接用表格的形式来对三种山石进行观察和记录这里之所以分开进行是符合学生的观察习惯的先对一种山石的各方面进行观察和记录,在去按照同样的方法去观察记录更多的山石特征,这样的观察会更加专一和准确经过展示和比较,各个小组会在相互认可和相互批判的过程中达成对每种山石特征的统一意见,这样得到的信息更加的真实、有效最后将有效的信息进行列表处理,便于对三种山石特征异同的比较因此,这一训练会有效提高学生处理信息的能力【总结点评】在教学中,教师强调了信息的处理环节看似简单地梳理三种山石表面特征的基本信息,实则已经在教师引导下进一步地学习和巩固利用图表的形式来处理信息的方法在图表中可以有效地比较信息的异同,方便对信息进行比较和概括,从而帮助形成科学结论。