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文本内容:
【快乐的六一】快乐的六一幼儿园教案
一、活动内容六一活动
二、活动意图“六一”儿童节,这是一个充满希望的日子,是一个孩子们欢笑鼓舞的日子,在这个阳光灿烂的六月,为了让孩子、家长和老师共同度过一个快乐而又有意义的节日,因此我班开展了本次亲子游园活动,为孩子们送上丰盛的节日大餐,让快乐的亲子游园活动为他们的童年留下美好而难忘的记忆
三、活动过程
1.节日前准备活动,排练节目,做好家长工作
2.开场,组织节目表演⑴大合唱庆祝六一⑵歌表演蚂蚁搬豆
3.颁奖“创意点亮生活”亲子科普制作活动优胜奖、绘本制作创意奖等
4.亲子游戏室外游戏中班腾云驾雾
5.美食分享提供一些小点心和食品,孩子与大人共同分享,感受甜蜜
6.室内游戏⑴游戏一喂花生⑵游戏二听音乐抢椅子⑶游戏三我给爸爸妈妈穿衣服外表(美)心灵(美)闪亮透明无私奉献圆润幼儿古诗鹅鹅鹅教案三篇【篇一】幼儿古诗鹅鹅鹅教案
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗
二、活动准备多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”
三、活动过程
(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣
1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
4、我们仔细看看它们在干什么呀?
(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》
1、哦,原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)
2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?
(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》
1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢曲项向天歌)集体模仿动作
2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作
3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作
(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好(轻音乐)
2、这次我们大声的唱给小白鹅听(轻音乐)
3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)
4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩【篇二】幼儿古诗鹅鹅鹅教案
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣
2、初步了解大白鹅的外形特征重点难点喜欢朗读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,从而激发幼儿诵读古诗的兴趣活动准备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的大白鹅图片,课前事先画好的“小河”活动过程
(一)听一听,猜一猜
1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)
(二)看一看,说一说,学一学引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,让我们听一听它是怎样唱的(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)
(5)大白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)
(6)大白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)
(三)听一听,读一读
1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏
2、教师有感情配乐朗读,而边读边模拟动作表现古诗内容
3、教读两次第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作
4、跟读一次放录音朗读带,然后幼儿边跟读边用动作表演
(四)音乐游戏快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》
2、教师带领幼儿扮演大白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍教学反思人们常说“良好的开端是成功的一半”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来,激发他们学习的兴趣,使他们产生强烈的求知欲,从而调动幼儿学习的主动性本节课中,我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣,即让幼儿听声猜动物,实践证明,孩子们的兴趣一下子被吸引了过来,当我把白纸揭开,栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时,孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情对古诗的教学,对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥,但是如果运用适宜的方法来进行教学,也会让他们兴致盎然,并在积极地参与中,得到很多的收获考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足,首先在教学内容的选择上,我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢?我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面,花费了不少的心思本次教学活动中,我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境这个活动环节幼儿参与的积极性很强,模仿得也很不错,师幼互动也很好在这个环节中,幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征,如鹅长长的脖子,白白的羽毛,红红的脚掌但在“听一听,读一读”这一环节中,也许是教法设计还不够理想,方式方法较为单一些,因此幼儿学习朗读的情绪有所下降,有几个幼儿注意力开始转移,开始东张西望,不十分愿意跟老师朗读古诗我想,如果我变换一些方式来教读,如由教师朗读诗句幼儿模仿动作;或教师一边指着白鹅的不同部位,一边诵读相应的诗句;或者让全体幼儿来诵读,我来指挂图这样就增加了形象性,孩子们学习的兴趣就不至于削弱最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景,在游戏活动中孩子表现的很开心,也学的很像通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》【篇三】幼儿古诗鹅鹅鹅教案
1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓乳
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情活动准备
1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意
2、人手一盒彩笔,白纸一张活动过程
1、在《杨柳青》乐曲声中进教室
2、复习歌曲《小蝌蚪》1唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏2进行歌表演
3、欣赏歌曲《咏鹅》1集体念古诗《泳鹅》2倾听欣赏歌曲3讨论歌曲特点歌曲中有的地方很连贯,有的地方很断顿,就像看到鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样雪白的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起阵阵波浪4重复倾听进一步感受其优美旋律5边听歌曲,边做即兴动作在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对古诗内容有一定的‘了解在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》活动反思本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲调,教连贯的进行演唱这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与歌词旋律相匹配
四、活动效果在阳光明媚、百花盛开的季节里,我们又迎来了一个崭新的六一儿童节为了让孩子们过一个快乐又有意义的节日,我园开展了“六一”亲子活动活动中,孩子们热情洋溢,活力四射,一个个都鼓足了劲,把自己最好的一面表现给爸爸妈妈看,爸爸妈妈也不吝啬自己的掌声和微笑,尽情地为爱儿鼓掌,呐喊!瞧!孩子们的歌唱表演,多认真,多神气呀!孩子们还获得了绘本制作和科普小制作的奖状,为我们的六一儿童节又增添了几分欣喜和荣誉亲子游戏给家长和孩子提供了另一个沟通交流的平台在游戏中,孩子们和爸爸妈妈共同商量游戏,一起合作,互相帮助完成游戏,孩子们感受到了爸爸妈妈的关爱,增进了孩子与父母之间的感情为了让孩子们懂得关爱自己的爸爸妈妈,我们还设计了与爸爸妈妈分享食物的环节看着孩子们和爸爸妈妈分享饼干,说着“妈妈,给你吃”“爸爸,你也吃一半”……突然觉得孩子们长大了,懂事了,乖巧了值得庆幸的是,本次活动孩子和爸爸妈妈都非常配合,在一片欢声笑语中本次“庆六一”亲子活动圆满结束《小青蛙》优质课教案设计《小青蛙》优质课教案设计
一、设计意图音乐欣赏,是一种无形的艺术形式,它作用于人的感官一一听觉,使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪音乐欣赏的过程,也就是对音乐形象的审美过程,它能陶冶幼儿的情操,开启幼儿的智力,促进幼儿全面、和谐的发展在《幼儿园教育指导纲要》中也指出应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动,注重幼儿的感受、体验和情感表达方式,积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣,提供幼儿自主表达的音乐空间,提高幼儿的音乐表现技能和能力,让幼儿真正成为音乐活动的主人这种新的.教育理念给予我们极大的启示因此,教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象一一小青蛙,通过环境的创设和多种教学策略的运用,引导幼儿在听觉感知的基础上,激发幼儿的音乐审美情趣,体验审美愉悦,丰富他们的音乐经验,培养幼儿对音乐的喜爱之情
二、活动目标根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目标
1、能积极参与音乐欣赏活动,认真倾听,大胆表达自己的感受
2、感受音乐所表达的音乐形象(青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳),体会音乐表现的意境,能用多种形式(语言、图形符号、动作)进行表达
3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力
三、活动重点、难点本次活动的重点为能自创图形符号和动作,表达自己对音乐的感受
四、活动准备经验准备
1、认识乐器二胡,初步了解二胡的音色
2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解物质准备
1、小青蛙图卡若干
2、电脑及音乐播放软件艺术环境准备
1、池塘背景图
2、风、雨、公鸡、太阳等图卡
五、活动过程
(一)、导入师老师为小朋友带来了一首很好听的音乐,你们想听吗?我们应该怎样听音乐呢?一一让幼儿知道音乐欣赏要认真听,用心想
(二)、完整欣赏乐曲对乐曲有初步感受,发现演奏乐器一一二胡
1、提出挑战猜猜是什么乐器演奏的?
2、进行完整欣赏
3、讨论是什么乐器演奏的?教师小结中国传统民族乐器一一二胡
(三)、分段欣赏乐曲感受乐曲所表达的音乐形象
1、欣赏第一段一一青蛙鸣叫1)聆听第一段乐曲,想象小动物形象2)讨论乐曲表现了什么动物形象?3)再次播放乐曲第一段,教师出示小青蛙图片4)提问你们喜欢小青蛙吗?那小青蛙生活在哪里呢?(幼儿讨论,教师出示池塘背景图)5)请幼儿在乐曲伴奏下,送青蛙回家,将青蛙图片粘贴到池塘背景图上
2、欣赏第二段一一运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象1)幼儿安静聆听乐曲第二段2)教师提问你听到音乐中表现了哪些大自然的事物?3)幼儿自由讨论,随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡4)再次欣赏乐曲第二段,教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象
(四)、再次完整欣赏乐曲感受乐曲所表达的完整意境
1、完整欣赏乐曲,引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象
2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受
(五)、结束部分引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境延伸活动继续欣赏二胡曲和其它乐曲《小露珠》第二课时优秀教案设计《小露珠》第二课时优秀教案设计范文教学要求
1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文
2.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格教具准备投影片录音机教学过程
一、激发兴趣,导入新课师同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠你们喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)那你在这节课还想知道什么呢?
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里
2、读第一自然段a)你知道了什么?(出现的时间晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方荷叶上、草秆上、花朵上)b)你觉得我们要怎样读呢?c)指名读
三、创设情境,分层朗读过渡清晨,小露珠遇见了几位友好的小客人,它门是一一(学生答小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)师出示投影图片
1、师小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能听懂小动物的话吗?(生听录音)交流(夸小露珠长的美,赞美小露珠......)
2、师让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠(生有兴趣地试读课文)师谁愿意把小露珠的美读给大家听?(生有感情地朗读句子)板书闪亮透明圆润出示投影片象钻石那么闪亮象水晶那么透明象珍珠那么圆润师适当表扬
3、听到小动物们都在夸自己,小露珠又会说些什么呢?我们把它们见面时的情景分角色表演出来,看看哪一小组合作的最好(生围绕课文内容展开活动)师巡回指导师我想请一个小组表演给大家看,谁愿意?其他同学就是小导演了,待会要发表意见的(生分角色表演)师小导演评评看(学生评价想象、动作、表情、演活T.....)师引导注意不同动物的动作,作适当评价师看,合作表演让我们进一步读通了课文
4、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?
5、为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)板书外表(美)
四、自主探究,体验乐趣过渡还有谁也喜欢小露珠呢?请同学们读读课文第6自然段,遇到不懂的地方做上记号(生自读课文)
1、有什么不懂的吗?师出示投影片第6自然段学生问,师做记号师会提问题是会学习的表现,我们在问题旁做上记号,然后大家一起解答
2、讨论提出的问题(重点理解格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘.....)学生先解答a)理解:格外精神、显现出生机师为什么树木会变化?师现在我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,绚丽的朝霞下,我们就变得一一(生做动作理解)师相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象(生试读,齐读)b)理解披着云霞师太阳公公出来了,云霞象是太阳披着的一一(衣裳)c)理解俊俏的小姑娘理解俊俏是说小姑娘好看师是呀,小姑娘脸蛋红扑扑的,忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊!那课文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊?再读读句子(把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠宝”)师同学们真会读书,作者正是用了打比方的方法,把鲜花嫩草写得更美了,就让咱们美美的读读这句话吧!(生读)指名读,其余同学边听边想象
3、师读到这儿,你知道谁也喜欢小露珠了吧?为什么?板书心灵(美)
4、师让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧,借助自己的想象我们来试着背背适当表扬
五、尝试迁移,分享成功过渡看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的一一(爬着,滚着,笑着)
1、师它把美丽带给了大家,它自己呢?有什么不明白的?读读(它消失了怎么还笑呢?)师是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摩下,它为什么还笑着呢?猜猜看,此时小露珠心里在想什么?交流主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲板书无私奉献
2、因为这样,大家多么希望把快乐天使一小露珠留住啊,你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听一(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲(齐读)大家多么想把小露珠留住呀
3、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
4、在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用“,好象在说”的句式说
5、我们看到这么可爱的小露珠,一定很喜欢它吧!找个机会,我们也站在花朵旁,朝露旁仔细观察,并大声赞美一下小露珠,好吗?然后把你观察到的、想象到的情景写下来这就是我们学完这篇课文的作业
28、小露珠。