中小学教师教育技术能力远程培训心得体会

中小学教师教育技术能力远程培训心得体会中小学教师教育技术能力远程培训心得体会

11、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识

2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通

3、教育理念不断得到更新通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平也使我们发现T自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足通过学习，我认识到自己平时教学中的不足，由于这几年教学任务较重，琐碎事情过多，自我提升的观念逐渐减淡作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变，知识要更新，必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领教师要善于学习，不学习就要落后，就跟不上形势的发展因此不断进行计算机信息培训是非常必要的只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息，多制作课件，制作好课件，才能提高教学质量作为一名普通的教师，在平时的教学工作中，我也尝到了在网上写文章、传达文件的甜头，提高了工作效率和质量，大体知道了教学平台如何使用，教学资源如何下载，但要全面熟练地掌握这些知识还要在实践中不断学习最后以一句名言自勉“活到老，学到教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单

一、学用脱节等突出问题为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）现就提升工程的实施提出如下意见

一、提升工程的总体目标和任务建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计;整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训I,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力;建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破

二、建立教师信息技术应用能力标准体系围绕深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经验和最新成果，研究制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立信息技术应用能力标准体系，有效引领广大教师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作

三、按照教师需求实施全员培训各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力教育部整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与各地教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训利用信息管理系统，整合本地区项目和资源，建设教师选学服务平台，推动各地按照教师需求实施全员培训完善专项培训体系，做好与中小学教师教育技术能力建设计划相关培训的有机衔接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村教师的培训地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合

四、推行符合信息技术特点的培训新模式各地要根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训I；强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升;建立学习效果即时监测机制，确保培训质量坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持加强薄弱环节，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师提供针对性培训

五、遴选一线教师满意的培训资源教育部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换对通用性强的优质资源进行加工升级，启动教师培训MOOC（大规模开放在线课程）建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，加工生成性资源，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通

六、开展教师信息技术应用能力测评省级教育行政部门组织本地区中小学教师信息技术应用能力全员测评，主要采取教师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用根据能力测评指南，开发适合本地实际的测评工具，建立网络测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务各地要根据测评数据及时调整提升工程实施计划，确保全体教师应用能力得到提升培训机构要根据测评数据制定完善培训方案，确保按需施训中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学

七、推动教师主动应用信息技术各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术各地要通过示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围通过建立信息技术应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新

八、加强组织保障确保提升工程取得实效统筹安排各项工作各省要开展专项调研，分析现状和问题，摸清教师需求，明确工作重点和思路，做好整体设计，制订提升工程主要实施工作的时间表和路线图，形成规划方案，2013年底前报送教育部2014年起，分年度组织教师全员培训工作，原则上每年培训人数不少于本地区中小学教师总数的20%完善管理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立教师主动应用的机制加强组织领导教育部负责提升工程实施的统筹管理和监督评估等工作成立执行办公室（设在华东师范大学），负责组织管理的具体工作成立专家委员会，负责研究、指导和评审等工作省级教育行政部门负责本省提升工程实施的组织管理成立领导小组，整合相关部门力量，确定专门机构负责组织管理具体工作采取招投标机制，遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务建立信息管理平台，实施精细化管理地市及区县级教育行政部门负责本地提升工程的组织管理制定管理办法，落实相关政策整合教师培训、教研、电教和科研等部门的力量，加强对中小学校的指导，做好全员培训中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实落实保障经费各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作中西部省份要在“国培计划”专项经费中切块用于农村教师信息技术应用能力培训地市及区县要安排专项经费，支持本地教师全员培训中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件做好监管评估教育部审核各省规划方案，通过信息管理平台对各地工作进行动态监测，定期通报监测结果省级教育行政部门要采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程实施的《教育技术培训课程》心得体会《教育技术培训课程》心得体会11月15日一一21日，我有幸参加了为期七天的教育技术培训这次培训，虽然天气比较冷，但比自己单独看书，效果要好多了我们15日上午报到，下午就开始培训整个培训全部在电脑上操作完成，所有的学习、讨论、作业全在指定的模块中完成通过这次培训，在学习过程中，自己还是有了不小的收获，使我初步感受了什么是教育技术，认识了本次培训的项目，学会了主题式教学设计，学生评价，多媒体技术等其次，使我进一步了解了小学技术教育的概念，理解了教育技术的基本内涵，即教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践这次培训共分十个模块，每一次学习，首先登录网络平台，进入不同的模块进行学习模块1主要进行选题初步计划，也就是你准备上哪一节课，制定出课题计划模块2中，根据模块1的选题计划，编写教学设计方案在这一模块中，先确定教学目标，即从三维目标（情感态度、知识与技能、过程与方法）来分析本课的教学目标，正确定位目标对象，目标编写尽可能具体、明确，选用恰当的词来表达教学目标再设计整堂课的教学过程（即按模板要求完成一份教学设计）模块3中，根据教学设计选择教学用的媒体，完成教学媒体内容流程图模块4中，主要采用发帖形式进行小组和全班讨论，理解信息化教学资源的作用及有效性模块5主要进行教学资源的搜集从中获取不同的素材，掌握音频、视频等素材的下载方法及图片素材的简单加工方法模块六中，将搜集到的素材结合自己的教学设计，策划选题所需的课件结构，最终完成演示型课件的制作模块7中主要针对本堂课的教学内容，结合自己亲身教学体会，对传统教学设计的实施和新课程教学评价的特点进行比较模块8再将教学设计的实施与评价进行反思，利用电子表格进行分析与评价模块9体验整个单元教学设计，设计单元教学设计框架，教学方案模块10进行自我总结与提高，制定出后续学习计划和今后教育技术与学科整合的应用计划总之这几天从选题计划到教学设计，再到搜集素材，制作课件，最后再进行评价反思，一系列都围绕一节课而定，再将这一课所在单元进行设计，最后通过这一单元的反思制定自己今后的计划这次的培训，让我学到许多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶通过本次培训，使我深深体会到现在的传统教学与网络教学要相结合，自主学习与合作学习要相结合，学习中的收获与学习后的应用反思要相结合从中，我也认识到信息技术与学科整合的重要性，掌握了一些初步的方法这次培训，时间安排上虽然很紧凑，可是自己尽最大努力去学习，还算不上那么精，在现实教学中，也不可能每一课都这样去做但是，我会将本次学习充分应用到今后的教学中，大胆尝试新的做法，力图在信息技术环境下将信息技术整合于教学经过几天的信息技术新课程的培训I,能够跟众位老师在一起学习、交流,对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用第一天,经过培训老师的指导,我申请了一个免费的电子邮箱我发了一条邮件,还收到了两条,我真高兴,我又学到了一种和好友联系的方式通过网络和朋友联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式在几天学习中，让我感受到

1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术,并且从中受益非浅

2、从学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争从他们的身上才能真正看到我们的祖国屹立在世界东方的保证

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助在学习过程中,通过培训老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业,虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后,还要进行认真的修改和完善在计算机应用技术方面收获也非常大,学会了很多以前不曾做过或做不好的事情最后,我想说,在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才这将是我以后的最终目标参加教育技术中级培训，从一开始的抗拒状态渐渐的转入了喜欢的状态经过这段时间的培训，我对教育技术的掌握更加熟练，对教育技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家分享、共勉

一、端正了学习态度，对教育技术的操作更加熟练一开始接触教育技术中级培训，心里还不停的打鼓，这东西对我们数学教学有什么帮助吗我们数学课堂用得上吗加上自己对电脑这方面不是很熟练，还担心完成不了这次培训任务老实说，从一开始我对教育技术中级培训就有着一种抗拒的心理，从另一个层次应该说是一种害怕特别是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信心但不管怎么样，既然参加了培训，就尽力做好自己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越我调整好自己的心态，端正自己的学习态度，慢慢的进入状态随着培训的渐渐深入，我也随着教学进度完成了培训作业任务在第一次测试中，我更是取得了好成绩，这不能不说是对我的一种极大的鼓励，使我对这次培训充满了信心在接下来的培训中，我更加投入，积极思考，认真完成培训的作业，积极参与讨论，敢于发表不同的意思，积极与其它教师交流，我发觉自己慢慢的喜欢上这次培训

二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确在这次培训中，我都认真学习了每一个模块的理论板块，这使我对教学理念的理解进一步提高，同时，我对教学中的学术概念的理解更加明确，这对于我来说是一种财富，做为工作在教育一线上的教师，我们的角色和社会斌予的责任决定了我们除了能上好每一节课外，我们还要对教学的概念理解应该熟练，还要具备更加渊博的理论知识，为教育事业服务

三、增强了信心，磨练了意志在这次培训上，我认真思考培训的每一个问题，认真完成培训的作业通过一个个培训任务的完成，我增强了自信心，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教育战线上总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步我从只懂得电脑的基本操作渐渐变成一位能应用现代教学技术的能手同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将继续努力，以认真负责的态度完成这次教学技术中级培训随着科学技术的不断发展,信息技术在教育领域应用的不断深入，“信息技术与课程整合”已经逐渐成为教育教学领域中的重要研究课题之一，为培养面向信息社会的高素质创新人才，实现教学方式、学习方式的根本改变本文就课程整合的含义、目的，信息技术与各科教学整合采取的方法，整合实践中遇到的问题进行粗浅的探讨

1、学生主体性不强，教师仍为主导学习效果不好这种情况表明，备课很不科学，能够完成教学目标，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，必须在有限的时间里完成任务

2、哗众取宠，偏离教学的本质发生这种情况，我认为一是课件的设计太花哨，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉另外，还有一个问题是教师的引导不是很成功，就像放风筝一样，注重放，却没注重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演

3、不能滥用信息技术信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是所有的课型都适合使用信息技术辅助课堂教学教学中有的教师过多依赖信息技术，不管教学内容是否有必要使用信息技术，更不顾信息技术的出现时机是否恰当，学生用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短

4、不能孤军奋战近几年来，宽带、校园网铺天盖地，而面对优越的条件，有些人思想认识还不到位，仍旧“不走阳关道，只走独木桥”，对课程整合理解片面，认为信息技术与学科整合多数是信息技术老师的事，因为信息技术老师具有得天独厚的条件，殊不知“众人划浆，开大船”，需要各科老师共同努力，信息技术老师可以提供技术上的服务，其他学科的老师可以提供其他方面的服务，这样才能将整合课上得有声有色

5、不能只有公开课、评优课才注重整合信息技术与学科整合要达到真正的效果，不是短时间之内可以实现的，有的老师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，仍旧“穿新鞋，走老路”，尤其是老教师，认为自己在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知现在提倡的是学生能够自主学习，使用信息技术作为教学辅助工具，可以为教学注入活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，在教学中可以提高一定的教学效果

6、一味依赖信息技术有的老师发现了一个“好”网站，上面提供了很多整合技术的课程和相关资源结合自己所需，找到并下载了一门课程设计以及整合技术的工作表该单元的工作有两个技术整合活动找到并列出有关知识信息网站列表;

4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量中小学教师教育技术能力远程培训心得体会2当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的‘重复性劳动中解放出来“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的

7、不重实效，哗众取宠有的老师认为，越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性；教学课件越是新颖，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术的作用；或者，有老师认为，在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度在这种误解下，许多老师大力开发“精品课件”，以便在公开课上“亮相”一回，结果却导致了学生注意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些老师在教学过程中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会

8、缺乏掌控能力，课堂失控在许多信息技术支持的教学活动中，教师对于课堂上出现的突发性技术问题束手无策；或者不能对学生的教学进行有效地引导例如，在让学生分组完成学习任务时，往往是由

一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事又如，在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心

9、“作秀”嫌疑太大目前，尽管有许多信息技术与课程整合的公开课，然而它在实际学科教学中却应用得很少许多整合行为只是为展示需要而设，没有深入到日常教学中公开课“作秀”的背后蕴藏着教学改革面临的实际困扰许多一线教师表示，考试的压力迫使学校和教师倾向于采取填鸭式的口授式教学，而无暇顾及信息技术与课程的整合实践这是因为，尽管信息技术对教学效果有促进作用，但当采用技术时，许多教学内容都无法在原先规定的教学课时内完成，即定的教学任务无法落实在单一课时或课堂教学中，一些精心设计的整合技术的教学活动难以展开止匕外，并不是所有的学科内容都适合于用信息技术来进行教学，如果强行使用信息技术来开展所有内容的教学，反而适得其反，加重了师生的负担，效果又不明显.为了提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，我参加了中小学教师教育技术能力培训学习重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨等内容这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的辅助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收集和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和交流，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步理解我也感受到王玉龙老师对教学事业的热情和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论知识，提升自身教学教育能力与专业水平课堂是灵活的，教学模式是多变的在整个培训中，我理解了教师不但要有过硬的理论知识和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的研究与开发，重视教学设计和评价作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素质培养过去，我曾认为只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为老师只要教给学生课堂知识就够了但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的理解了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效整合，提高课堂效率教师教育能力水平的高低将取决于教师自身的综合理论水平和专业技术能力今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学能力更上一层楼，认真上好每一堂课中小学教师教育技术能力远程培训心得体会中小学教师教育技术能力远程培训心得体会当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求而传统的.教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？信息技术辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是信息技术能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才学习积极性，就必须满足他们这些需求而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？信息技术辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是信息技术能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才中小学教师教育技术能力远程培训心得体会3很高兴参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习，掌握了这些知识和技能，对今后的工作大有帮助通过认真学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识，提升了教育理念,丰富了专业理论在此，记录一点自己的收获

一、通过培训，提高了自己的思想认识通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求网络研修，好处多多可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题

二、通过培训，提升了现代教育技能原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写通过这次学习我们的页，现在，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高在培训中页，填补了我计算机操作知识的空白

三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名语文教师，首先应该具备的就是全面系统的学科本位知识以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材现在，有培训页了，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去此次培训，使我受益匪浅在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础，将小学语文教学提高到一个新的高度！中小学教师教育技术能力远程培训心得体会4我参加了远程教育技术培训，经过这次培训我的教育技术能力得到了很大提高随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足作为一名教育战线的教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快参加这次培训我的心得体会总结如下

一、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识

二、提高了专业知识水平通过这次培训，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高特别是这些天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通

三、教育理念不断得到更新通过许多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中以使我能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平

四、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉培训老师给我留下了深刻的印象，他们也使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断地完善它把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量中小学教师教育技术能力远程培训心得体会5我有幸参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论

一、通过培训，提高了自己的思想认识通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求网络研修，好处多多可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题

二、通过培训，提升了现代教育技能原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写通过这次光顾我们的学习，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白

三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材现在，有培训学习网页了在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础，将小学语文教学提高到一个新的高度！教师信息技术应用能力提升培训心得体会“技术进步能否促进教育公平？”在5月23日召开的国际教育信息化大会“教育与信息技术领导者论坛”上，古巴教育部部长埃娜・委拉斯凯兹・柯比埃拉将这个问题抛给了一旁的经合组织教育与技能董事会主任安德鲁・施莱克尔“两者并非正相关”在施莱克尔看来，信息化基础设施的完善和移动互联设备的普及，使很多国家做好了拥抱教育信息化的准备但是，乡村学校装上了电脑连上了Wi-Fi,孩童背包里装上了iPad,就能够画出更美教育愿景吗对此，施莱克尔表示，自己保持审慎的乐观态度从技术进步到弥合教育鸿沟，仍有许多路要走在他走过的许多国家，“技术反而扩大了鸿沟”施莱克尔语惊四座，会场里响起了掌声循着掌声，论坛主持人、教育部教育信息管理中心主任展涛幽默地问鼓掌的不丹代表“请问您为什么鼓掌？”“如同施莱克尔所说，我们面临的问题不是缺少信息设备，而是老师信息技术能力的缺乏”这位不丹代表说，自己曾去过一所乡村学校，学校电脑上落了一层厚厚的灰尘联合国教科文组织曾经公布过两个数字，第一个数字是现在全球80%甚至90%的以农业人口为主的国家，人们都有移动设备，至少是手机第二个数字是105个国家的手机持有量，至少一个人有两个手机移动互联设备有了，谁来培养移动互联学习的能力？“运营商应该承担起这个责任”，中国电信集团副总经理高同庆认为，“以信息化撬动教育公平，运营商不应该只扮演一个硬件供应商的角色，而是应该承担起教师教育信息化的培训”对于一些国家的教育来说，信息化是一个命运攸关的决策卢旺达副首相、教育部部长斯坦斯勒斯•伯内德•劳卡巴姆巴说“我们别无选择，只能拥抱信息化”经历了战乱和种族大屠杀的卢旺达，“是一座从瓦砾中建设起来的国家”劳卡巴姆巴表示“我们使仅有的教育资源利用率最大化，此时，信息化提供了一种技术的解决方案”与卢旺达一样，教育信息化为许多发展中国家提供了一个教育发展的支点每日清晨6点20从暖烘烘的被窝里爬起来，冒着严寒去赶公交车的我，带着一种虔诚的学习态度，完成了这次信息技术培训持续5天的培训，时间虽短，条件甚艰，我却受益匪浅自我提升篇虽然曾在大学里学过一些简单的电脑操作，如Word和Excel,简单的PPt等，但由于乡村中学条件艰苦，学校只有一间多媒体教室，而且还经常出问题，久而久之，操作愈加生疏，我们习惯了“一块黑板，一支粉笔打天下”的传统教学对于农村中学来说，由于缺乏英语语境，课堂枯燥无味，一些学生对学习英语表现得十分冷漠，甚至到了谈“英”色变的境地这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧比如说微课的制作，ScienceWord文档的运用，精美PPT的制作，音频文件的处理，这些在我的教学中是非常实用的有时候做课件时需要背景音乐，编辑、剪辑等工作就显得比较重要另外就是PS抠图技术对修改图片的技巧，这些技巧让我大开眼界，传说中的PS技术修改图片竟是这么神奇虽然我的计算机基础较差，有些操作并不熟练，但却让我开阔了视眼我相信这一次培训中的几种技巧一定能让我有更大的进步，并有效发挥到今后的多媒体教学当中去，打破枯燥无味的农村英语课堂，提高孩子们的学习兴趣自我反思篇。