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情况分析我们班孩子虽然是中班,但是因为是新开办幼儿园,大部分孩子都没上过幼儿园,经过调查发现大部分幼儿已经掌握了简单的拼插建构技能,能建构出物体的主要特征,能在拼插平面物体的基础上,逐步学会了拼插立体的物体但是,幼儿对于牢固性程度、颜色搭配、整体布局等方面较薄弱,幼儿间分工合作经验较缺乏,建构水平差异较大,本学期将针对存在的问题加以指导第一阶段时间2016年10月12日——2016年11月30日一预定游戏主题
1.意愿创意拼插亭子、跷跷板、小乌龟、大茶壶、茶杯、茶盘等
2.预定主题建构《公园》、《茶馆》二游戏目的
1.初步培养幼儿对建构活动的兴趣;
2.初步学习颜色搭配,并运用所学技能,初步学会建构有主题的游戏;
3.初步尝试分工合作,会共同使用玩具,玩完后能有顺序地收拾玩具
三、游戏准备
1.物质准备1花片、圆柱积塑、方块积塑及辅助材料;2有关建构物图片、玩具模型等
2.知识技能准备1了解新投放材料的结构特征及操作方法;2让家长带幼儿观察认识停车场及各种车的外形特征及结构
四、游戏指导
1.引导幼儿观察各种玩具车,让幼儿了解建构物的外形特征成长需要宽容金秋九月,天高气爽,瓜果飘香,又是一个丰收的季节校园里几株芙蓉开得火红火红的,俗语说“芙蓉花开日,学子离校时“我带的初三毕业生班,学生们又要各奔前程了我心里有甜蜜,又有悠悠的伤感忽然,一个女孩子飞快地跑过来,用颤抖的双手把一份程集中学录取通闪也分外激动,知你生在椅粒,堡肛,制心的前任班主任瑞元¥卤好阐即4y A介绍个男同学的笔记本上都有她的笔迹“让我们根连着根,心连着心,手拉着手,永远不分离“刚到我班不久,她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜当晚,这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟我当了十几年的班主任,像这样的女同学还是头一次遇到“一个女孩子,如此轻浮必有缘由“一一我心里暗暗地想通过家访,我终于把缘由弄了个水落石出她爸爸患有精神病,常常突然把家砸个稀巴烂;妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女一一这样的家庭环境,使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖她渴望得到精神寄托,因而在与男同学交往中就难以控制感情,做出一些反常举止我想孩子误一时,可不能误一生啊!我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心经过一段时间的努力,小燕有了不小的进步,我从心里为她感到高兴给学生一份宽容,他会还你一份惊喜小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标
1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;
3、情感目标了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程
一、谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游板书小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫板书青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书妈妈
4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路
1、先请大家看这篇文章的动画片
2、这篇课文讲了一件什么事?1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读,初步感知
1、师配乐范读,学生回答这篇课文有几个自然段?在书上标出
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容
1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帚动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识
2、青蛙什么样?学习第四段采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习
二、
三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书迎追游2指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱3引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解
五、板书总结,回顾全文这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出,过了几天,又长出,再过几天,变短了,渐渐的,已经不见了,变成了学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想进一步培养良好的学习习惯,挖掘学生潜能,因材施教,达到具体的教学目标学情分析内容
1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗,共有五小节文中以物拟人,生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造性
2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇,而本课十分适合一年级孩子学习语言,认识事物,对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔空间
3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文;通过学习课文,大致理解几种标点符号的用法难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合,指导学生感受标点符号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思,并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合,动态与静态的统一我确定学情方法如下
1.谈话法通过和学生的直接交谈,可以对学生有一个了解,还可以进行不同角度下的对比分析
2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了,对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年面对越来越激励竞争的岗位,我除了倍加珍惜之外,也意识到一位教师要不断的充实自我,提升自身素能,脚踏实地,才能不被时代所淘汰,才能成为一名与时俱进的合格教师基于此,我将为自己确立一个新的人生目标进一步反思上学期不足,深刻总结并继续发扬成功经验,追求更好地完成教学目标
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题
(1)对学生的了解还不够深入,本人自身的教学经验的积累还较少
(2)知识面不够广泛
(3)教育科研能力有待于提高,教学论文、优质课较少努力方向
(1)自身要不断“充电”,加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累
(2)完善与不同学生的沟通方式,积极主动地加强对学生的了解
(3)调整教学方式使其不断完善,汲取经验,巩固自己的教学基本功
(4)积极撰写教学论文,向老教师学习
二、具体措施
1、对教学的反思,教学感想要做即时的记录坚持写教学论文,以期在更高刊物上发表保证一年至少写一篇论文
2、坚持撰写个人博客,深入领会先进教育思想
3、认真研究新教材;全面掌握非专业方面的文学,史学和教育学相关知识积极参加新教材的培训
4、要提高自己的政治思想素质
5、促进个人专业发展,确立教育教学新理念
6、善于思考,在实践中探求、感悟要坚持用脑子工作,力争做到在反思中扬长时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作
7、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育
8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新工作要勤勤恳恳,始终保持一种脚踏实地的作风,永葆健康的、阳光的心态,给学生及家长一个良好的形象,关爱每一个学生,让我的学生永远快乐!只要勤于耕耘,会有收获的一天!
2.继续引导幼儿运用“添力□法”、“组合法”等技能进行创造性拼插,并进一步尝试学习立体拼插的方法
3.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和信心
4.初步学习合作,发挥同伴间的互动,提供给幼儿交流学习的机会观察重点
1.幼儿的建构目的性如何?是否有耐心完成?懂不懂得找同伴分工合作?
2.是否有意识地进行颜色搭配,搭配的技能如何?
3.游戏后是否能分类收拾玩具材料
(五)观察与反思第一次2016年10月12日第7周星期三下午内容模拟拼插《自由拼插》观察与反思因为是新园开学第三天,为了减少幼儿对拼插的恐惧,激发幼儿活动的兴趣,本次活动内容选择让幼儿自由拼插,活动前引导幼儿说说“自己最喜欢的玩具”,引导幼儿讨论“喜欢的玩具可以用什么拼插方法?”,让他们对喜欢玩具的结构有了更进一步的了解大部分幼儿都能认真根据自己喜欢的玩具进行意愿拼插,但从幼儿拼搭的效果来看较不理想,活动中只有三分之一的幼儿能用花片拼出自己喜欢的玩具,幼儿对颜色对称搭建还很差,合作意识还是较为薄弱的分析与措施由于能力的差异,有些幼儿手部肌肉力量不够,接插不紧容易掉落,有些幼儿由于情绪或者本身能力等方面的差异问题,不想动手或摆弄玩具材料针对此情况,将在下一个活动继续丰富幼儿拼插汽车的相关经验,并进行个别引导和教育第二次2016年10月19日第8周星期三下午内容模拟拼插《亭子》观察与反思经过第一个活动的了解,发现孩子们在拼插技能方面不理想,于是我组织了有针对性的模拟拼插“亭子”的活动,活动前我运用组合法让孩子们了解“亭子”是由柱子和亭子屋檐连在一起而变成的拼插过程,活动中大部分孩子都能认真拼插,但有部分幼儿无从下手,一直在摆弄花片,最后仍然只三分之一的孩子用花片拼出“亭子分析与措施活动中我发现大部分孩子完成不了作品时,让孩子们两人一组合作拼插,可是孩子们的合作意识较弱,还有待于进一步引导针对这次活动出现的情况,我将让孩子回家路上观察各种各样亭子,积累亭子的相关经验,为后期的主题建构《公园》做好准备第三次2016年10月26日第9周星期一下午内容模拟拼插《跷跷板》观察与反思跷跷板的拼插对孩子来说,其难度又增加了,因此先利用课件让幼儿观察、比较不同跷跷板有不同的造型,相对来说就有不同的拼插方法,引导幼儿跷跷板的基本结构和支撑的方法,然后运用组合法演示跷跷板的合成,强调不同跷跷板的基本特征,然后连接起来,从而让幼儿初步了解其拼插方法能力较强的孩子拼插得非常漂亮;能力较弱的孩子出现的问题在于跷跷板的平衡点掌握较难,所以在寻找平衡点时花费很多时间或者以失败而告终分析与措施针对以上出现的情况,在讲评时引导幼儿根据“未成品”共同分析没拼插成功的原因,拆分一辆本来拼插的跷跷板让孩子观察、比较寻找平衡点的方法,然后让幼儿说说拼插时怎样才能知道支撑点的两边是否平衡?用什么办法?以此来帮助幼儿解决存在的问题第四次2016年11月2日第10周星期三下午内容模拟拼插《小乌龟》观察与反思以变魔术的口吻,让幼儿观察几种形状的组合演变,能变出什么物品幼儿的注意力被一下子吸引了过来,从中感受创意拼插的乐趣然后,引导幼儿讨论小乌龟的组成部分及龟壳的特征幼儿拼插的积极性浓厚,80%的幼儿能独立完成乌龟作品,而且有些幼儿拼插的速度快,先拼插完乌龟的幼儿继而使用另几种积塑拼插公园的围墙分析与措施从今天的游戏看,幼儿能积极参与,较好地完成作品,但对于拼插公园的经验缺乏,经过老师的指导,终于把公园的围墙建构完毕,但是有个别幼儿热衷于破坏别人的作品针对该情况,将在薄弱方面多加练习和教育第五次2016年11月9日第11周星期三下午内容模拟拼插《大茶壶》观察与反思根据班级主题活动《茶馆》的开展,我们班也相应选择了“大茶壶”作为本次建构活动模拟拼插内容,通过谈话发现幼儿对十分兴趣,因此引导幼儿观察大茶壶的外形特征,并把它与孩子生活动中见过的大茶壶,说说外形上的异同,让孩子说一说如何大茶壶的拼插方法,必须具备哪些部件师以变魔术的口吻,通过孩子说说的拼插方法,用添加或拼接的方法示范讲解幼儿对这种改变的方法十分兴趣,纷纷运用添加或拆除的方法按意愿拼插大茶壶,有合作拼插的,也有独立拼插的,多数幼儿皆能完成作品分析与措施引导幼儿在拼插碗造型的基础上,运用添加法或拼接的方法来拼插大茶壶,幼儿有了基础“垫底”,看起来复杂的这两种车,在孩子们手里的拼插也显得容易多了,而且拼插出来的作品有着各自的特点第六次2016年11月16日第12周星期三下午内容模拟拼插《茶壶与茶杯》观察与反思出示茶壶与茶杯图片,引导幼儿观察茶壶与茶杯有什么形状组成,在上几次拼插大茶壶的基础上,让能力强幼儿上来说一说茶壶与茶杯是由什么几何图形来组合成,充分利用以前学习过的拼插技能,自己来组合、发现分析与措施孩子们有了拼插大茶壶的基础,而把重点放在茶壶与茶杯的不同部分的创意拼插,适合孩子的能力水平,因而多数孩子都能发挥自己的想象、运用已有的技能拼出不同的茶具造型今后所选内容应更具有连贯性、适合孩子的发展水平第七次2016年11月23日第13周星期三下午内容模拟拼插《茶馆》观察与反思以谈话的口吻,让幼儿回顾茶馆里该有的东西幼儿的注意力被一下子吸引了过来,开始畅所欲言,因为已经有了班级前期开展的主题活动经验,从孩子们口出来的“茶馆”是五花八门的,因此,我也尊重了孩子们的想法,借机引导孩子说说茶具、茶几、陈列架、花瓶等摆设物品的拼法,从中感受创意拼插的乐趣然后,引导幼儿讨论的分组合作的任务分析与措施从今天的游戏看,幼儿能积极参与,较好地完成“茶馆”里的部分作品,但对于拼插茶几及陈列架上物品的经验缺乏,经过老师的指导,终于把“茶馆”基本建构完毕,但是有个别幼儿热衷于破坏别人的作品针对该情况,将在薄弱方面多加练习和教育第八次2016年11月30日第14周星期三下午内容主题拼插《茶馆》观察与反思:与幼儿谈话,了解幼儿对“十字路口”的认识情况,幼儿积极发言有的说“十字路口”是圆形的;有的说是长方形的;还有的说是十字形的……我进一步问是什么样的“十字形”呢?在哪儿可以看到这种十字形?幼儿你一言我一语,讲得可仔细了,有的说刘医生背的箱子上有个十字形;还有的说去医院里看到过十字形接着我简单画出了十字形的路口,让孩子讨论,这样的十字路口还应该有些什么?讨论更为热烈了,有的说要有车、要有警察站岗,要有红绿灯,甚至说路旁要有树有花等讨论之后幼儿对整个主题有了清楚的了解,所以拼插起来十分轻松且有创/5O分析与措施反思本次主题拼插可以说是成功的,这与孩子们在生活中对十字路口喜闻乐见获得的经验有关,同时也与幼儿针对主题进行充分的谈话和讨论密切相关因此我体会到引导孩子正确地、充分地感知、观察事物是幼儿学习的重要途径游戏中重要的是引导和激发孩子主动去感知和学习,而不是直接地告知孩子阶段小结通过一个多月的拼插,幼儿的建构技能有了明显提高,由于能力的差异,有些幼儿手部肌肉力量不够,接插不紧容易掉落,有些幼儿由于情绪或者本身能力等方面的差异问题,不想动手或摆弄玩具材料,由于新园推迟一个月入园,大部分孩子没有接触过构建,孩子的技能与创造能力还存在不足针对此情况,将在下一个活动继续在活动前丰富幼儿拼插的相关经验,并进行个别引导和教育第二阶段时间2016年12月7日——2017年1月11日
一、预定游戏主题
1、意愿创意拼插各种动物等
2、主题建构动物世界
二、游戏目的:
1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣,学习正确使用新的操作材料;
2、继续学习颜色搭配,并运用所学技能,初步学会建构有主题的游戏;
3、初步尝试分工合作,会共同使用玩具,玩完后能有顺序地收拾玩具
三、游戏准备
1、物质准备
(1)花片、圆柱积塑、方块积塑及辅助材料
(2)有关建构物图片、玩具模型等
2、知识技能准备
(1)了解新投放材料的结构特征及操作方法
(2)让家长带幼儿观察认识十字路的布置及结构游戏指导:
1、引导幼儿观察各种动物,让幼儿了解动物的外形特征
2、继续引导幼儿运用“添力□法”、“组合法”等技能进行创造性拼插,并进一步尝试学习立体拼插的方法
3、通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和信心
4、初步学习合作,发挥同伴间的互动,提供给幼儿交流学习的机会观察重点
1、幼儿的建构目的性如何?是否有耐心完成?懂不懂得找同伴分工合作?
2、是否有意识地进行颜色搭配,搭配的技能如何?
3、游戏后是否能分类收拾玩具材料第一次2016年12月7日第15周星期三下午内农-模拟拼插《孔雀》观察反思利用投影仪让幼儿观察比较孔雀的图片,然后组织幼儿讨论怎样才能拼出孔雀的外形特征?孩子们都能积极讨论孔雀的外形特征,以拼插出“孔雀”艳丽丰满的羽毛分析与措施在拼插活动中,观察与比较十分重要,孩子之所以能较快地完成作品,取决于他们对孔雀外形特征的理解和掌握能力强的幼儿很快就完成了作品,但能力较弱的幼儿在犹豫中摆弄玩具而未能完成作品,观察到该情况,我有意识地让能力强的孩子带能力弱的孩子拼插,最后他们也能手捧作品高高兴兴地向同伴介绍了由此可见安排能力较强的孩子与能力较弱的孩子在一起进行“手拉手”活动是很好的教育手段第二次2016年12月14日第16周星期三下午内容模拟拼插《狮子》观察与反思引导幼儿讨论比较狮子的外形特征,让他们对狮子的结构有了更进一步的了解大部分幼儿都能认真拼插,但从幼儿拼搭的效果来看较不理想,活动中只有三分之一的幼儿能用花片拼出狮子,幼儿对颜色对称搭建还很差,合作意识还是较为薄弱的分析与措施由于能力的差异,有些幼儿手部肌肉力量不够,接插不紧容易掉落,有些幼儿由于情绪或者本身能力等方面的差异问题,不想动手或摆弄玩具材料针对此情况,将在下一个活动继续丰富幼儿拼插其他动物的相关经验,并进行个别引导和教育观察今天下午游戏时,我发现小朋友们拼长项鹿的身体的技能已有了明显的进步,游戏一开始,小朋友们都能有目的地选择各种花片进行拼插活动,有的一起用三角形花片拼轮船,有的用小宝贝积塑拼长项鹿……过了许久,只看见小朋友们各自拿着自己拼好的小鹿在向老师、小伙伴们介绍了分析与措施经过一次的模拟拼插后,班级幼儿对长项鹿的外型结构已有了较深的了解,拼插时显得比较自信,能够大胆地拼出小鹿,下一次游戏中,教师还应多让幼儿观察物体的基本特征,使他们对各种物体均有一定的空间概念,以更好地进行建构游戏第三次2016年12月21日第17周星期三下午内容模拟拼插《长颈鹿》观察与反思以变魔术的口吻,让幼儿观察几种形状的组合演变,能变出什么物品幼儿的注意力被一下子吸引了过来,从中感受创意拼插的乐趣然后,引导幼儿讨论长颈鹿的组成部分及卡车的特征幼儿拼插的积极性浓厚,大部分的幼儿都不能独立完成长颈鹿作品,而且有些幼儿拼插的速度慢分析与措施从今天的游戏看,幼儿能积极参与,作品完成情况较不薄弱,只有个别能力强幼儿完成作品针对该情况,将在下节课进行加强次2016年12月28日第18周星期三下午内容模拟拼插《小白兔》观察与反思:在上次活动时,我有意识地让孩子观察小白兔,并带上小白兔现成的教具与同伴分享,活动之前让孩子们尽情地观察其动态,并引导他们用语言描述出小白兔的外形特征,在这样的基础上,幼儿对小白兔的拼插很有把握,懂得先拼插身体和长耳朵,后拼出头、尾和四条腿但是幼儿各自的拼插方法不一样,各有各的创意如小白兔的身体,有的站立的;有的拼爬着的;还有的在小白兔的背上拼了雨伞、花朵……分析与措施今天的建构成果很丰硕,大部分的孩子都能拼出可爱的小白兔,由此可见在观察的基础上,给孩子留有一定的空间,使孩子在其中能尽情地想象和创造,这比直接教给孩子的技能更有效第五次2017年1月4日第19周星期三下午内容主题建构《动物园》
(一)观察与反思通过谈话发现幼儿对十分兴趣,因此引导幼儿回忆动物狮子和长项鹿的外形特征,说说外形上的异同,让孩子想一想如何在前面拼过简单的孔雀和小乌龟的基础上拼出更漂亮的有合作拼插的,也有独立拼插的,多数幼儿皆能完成作品分析与措施引导幼儿运用添加法或拆除法来拼插更为复杂漂亮的孔雀和小乌龟,在拼插大象和长项鹿时注重引导幼儿合作,继续培养幼儿合作的能力第六次2017年1月11日第20周星期三下午内容主题建构《动物园》
(二)观察与反思通过欣赏“动物园”平面图,孩子们发现了“动物园”里面有大门、围墙、小路、花圃、动物等观察到围墙是有规律排序的;小路的周围还摆放着许多盆栽等在讨论中,孩子们提出“动物园”里面还要有各种各样的动物,于是在老师的提议下,大家利用吹塑纸、小棍子、小瓶子、小盒子等动手自制动物,孩子们兴趣很浓,他们运用绘画、剪贴等技能创作出自己喜欢的人或车幼儿的观察能力及动手能力有了很大进步,但在围墙的排序方法上还不是很清楚分析与措施绘制不同造型的别墅及围墙图片,并提供给幼儿装有不同颜色水的塑料瓶子,重点指导幼儿有规律地排列围墙,鼓励幼儿大胆构造成各种动物学期总结一学期来,本班幼儿经过结构游戏的开展,对建构游戏的兴趣十分浓厚,能较好地运用连接、延长、围合等基本技能拼插出物体的主要特征,同时也进行创造性拼插和主题建构的尝试,能与教师共同设计平面图,同伴间能互相分工合作,游戏结束后能分类整理结构游戏材料,幼儿的建构技能得到了很大的提高但在颜色搭配、主题建构的整体布局和建构较复杂的物体造型等方面还有待于进一步提高,以上存在不足将于下学期进一步培养。