享受教育工作的幸福-教学参考

享受教育工作的幸我的教育初心故事尊敬的各位老师大家好，我叫杨秀情很高兴再次回到桥头小学石校长让我今天来一次师德讲座，我想就和大家聊聊天，增进了解今天给大家交流的题目是《享受教育工作的幸福》2020年疫情突然爆发，让我们措手不及，我们度过了一段难忘的空中课堂时光疫情之后，师范大学这几年特别热门,我身边好几个朋友小孩，高考后选择报考师范院校和她们聊天的时候，她们说老师多好，一年的寒暑假就是挺让人羡慕的，不管平时工作多忙，放假了就可以休息、看书、旅游,做自己想做的事情这几年我一直在当教师面试官，往返几个区，面试了无数的

985、2n研究生从事小学教育，我庆幸，我原来一个大专毕业生就可以当小学老师了我身边也有一些朋友，以前也是较高的分数考了武钢技校，女同志四十岁就从武钢回来了，孩子还在读书，自己骨气勇气再就业……和她们比起来，我觉得特别知足，知足常乐我儿时的理想就是当一名教师，当一名家长信任、学生喜欢的好老师时光荏苒，岁月更迭，蓦然回首，我在教学园地里辛勤耕耘已二十二个年头了，这其中，我有过痛苦与彷徨，有过开心与喜悦，尝试过失败，也体验过成功的乐趣正是在这条蜿蜒曲折的道路上，我慢慢地走向了成熟这些年来，领导的信任，前辈的指教，自身的执着追求、刻苦努力、奋发进取以及同伴的支持鼓励，我从一名普通的青年教师逐步成长为一名小学中学高级教师，今年通过局竞聘方式成为桥头小学书记，在数学教育这片沃土中获得了一系列的荣誉全国NOC教师，武汉市减负增效教学能手，武汉市延安精神先进个人，区信访维稳工作先进个人，区优秀共产党员，十佳备课组长，区优秀教师，市优青，区学带……回首往事，二十“游过去”三个词的意思；并板书迎追游2指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱3引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解

五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，渐渐的,已经不见了，变成了学情分析目的学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标学情分析内容

1.教学主题《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课本文是一首儿童诗，共有五小节文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性

2.教学对象一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间

3.教学重难点及突破重点写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.初步了解三种标点符号的用法教学突破将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文学情分析方法和工具学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一我确定学情方法如下

1.谈话法通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析

2.观察法通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师基于此，我将为自己确立一个新的人生目标进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标

一、存在的问题及今后努力方向存在的问题1对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少2知识面不够广泛3教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少努力方向1自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累2完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解3调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功4积极撰写教学论文，向老教师学习

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表保证一年至少写一篇论文

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识积极参加新教材的培训

4、要提高自己的政治思想素质

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！二年的教育教学历程中留下了自己成长路上的一处处足迹....教师是太阳底下最艰辛的职业，但我们却能在这样的艰辛中品尝到幸福的滋味幸福是什么？是夕阳西下倦鸟归巢？还是冬日的风雨夜，伴着茶香的阅读？我想，幸福就是教师在孩子们叽叽喳喳又淳澈见底的氛围中收获到的内心的满足！我永远记得1999年的那个夏天，那个让我实现了由学生向教师跨越的美丽季节！当时我已是一个年龄二十一岁的大姑娘，带着憧憬，满怀希望，走进了一所偏僻的小学课堂桥头小学，在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了薄弱学校教师的清苦虽然学校学生大多是进城务工子女，学生难于管教,志要当一但是我立名学生喜欢、家长满意的老师我坚信,不息努力拼搏，不只要自强管在哪个单位，从事哪门教学,头来，任劳任怨，必能成为只要埋下业务骨干，作出成绩,的价值显出存在“爱”铸就师魂我幸福99年分配到桥头小学，学生大都是来自农村,居多，学生基础相对较差，学习氛围也不浓厚，许多孩子都流动学生很自卑、也不愿意学习但是我坚信，只要老师对她们多点关爱，孩子一样也会阳光快乐起来在担任班级中队辅导员期间，每年，我都会自掏腰包给学生准备一份新年礼物，给孩子买点心，买学习用品，有时候甚至是给孩子买日用品看到有的孩子大冬天还穿着单薄的衣服，我总是将自己的衣物拿给孩子们我用“细心、耐心、诚心”架起了自己与学生心灵沟通的桥梁，每天和孩子们融合在一起，了解他们，关心他们，帮助他们树立信心，帮助他们改掉不良习惯辅导孩子们参加市“头脑奥林匹克”竞赛获得武汉市一等奖学生在活动中得到了锻炼，收获了快乐，老师也在学生的帮助下减轻了自己的工作负担，这难道不是一件幸福的事情吗？“趣”练就师能我幸福“世上无难事，只怕有心人”！在桥头小学任教期间，虽然学校环境相对薄弱，学生基础相对较差，可是这些都没有让我失去信心，我坚信只要用心对待孩子，用心对待家长,用心对待教学，孩子们是能学好知识的课余，我经常在思考，如何创设让学生喜欢而又没有负担的课堂氛围，让他们提起学习的热情和兴趣，并且积极投入每个教学的环节，高效地进行学习？我想生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证因此在每节课中，我努力创设有趣的情境2006年代表参加湖北省说课比赛，得了二等奖多年来，我把教学当作一种艺术，不断钻研，通过采用创新情，口、-J-为、xrv l口、l/v„V7F|工H飞入，KI，在教学中尝试、实践形成了自主探索学习模式、互动协作学习模式、数学实验模式、多媒体演播等教学模式，通过不懈努力，逐渐形成了自己的教学风格，在我的数学课堂上，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，善于合作，喜爱交流，在轻松愉悦的氛围中获得知识，形成能力，培养了学生的创新精神与创新能力我立足教坛，敢于实践，勇于创新，多次代表桥头小学参加市区各种教学比赛，每次比赛对我都是一次新的挑战，我毫不畏惧，因为我相信“机会总是给有准备的人”，我相信“最大的敌人就是自己”，正是如此，数学优质课比赛我连续五次获得区一等奖2006年说课比赛，我也以精心的设计,出色的表现最后在区内比赛一举夺魁，并代表青山区参加湖北省比赛获得二等奖的好成绩！2007年调入新沟桥小学，短短的两年里，我的教育生命再一次注入了成长的活力，获得了历史上从未有过的提升数学课、数学与信息技术整合课均获市一等奖，说课全国一等奖第一名“情”成就教学我幸福“亲其师，信其道”学生喜欢我，也就很喜欢上我的数学课我爱孩子们，更爱我的课堂很多老师听过我的课不约而同的说“杨老师上课，很有激情！”参加工作至今，数学课、信息技术与数学整合课曾3次获得武汉市一等奖，7次获区一等奖数学说课曾获全国第一名并荣获恩欧希教育发明创新奖，湖北省二等奖、2014年（36岁）首届武汉市低段数学立体说课一等奖2015年加入“黄鹤英才”彭娟名师工作室，2016年工作室升级-湖北省名师工作室，作为湖北省彭娟名师工作室成员，积极参加教研活动，在工作室中努力工作，积极进行课堂教学研讨在做好教育教学工作的同时，我积极参加教科研，撰写的30多篇论文、案例在国家、省、市区获奖；积极参与6项国家级课题研究活动，个人课题2015年获得市专家肯定并顺利结题，曾荣获全国N0C之星创新教师，武汉市优秀青年教师,武汉市减负增效“百优教学能手”，青山区学科带头人，区优秀青年教师，十佳备课组长等称号参加工作以来，我一直从事教学一线工作，真心为教师和学生的成长服务的理念贯穿教育教学之中我深知“一枝独放不是春，万花齐放春满园”，指导多名年青教师在全国、省、市进行课堂教学展示，帮助她们成为教学精英同时作为湖北省彭娟名师工作室成员，2015年至今一直积极参加教研活动，我的课堂教学策略和教学模式也受到了国内同行的关注，多次在全国小学数学魅力课堂与教学风格展示，多次送课下乡、做报告，受到专家及同行的认可“诚”凝结硕果我幸福“以诚相待”是为人之本，也是我的工作之本钢都小学三年，致力于教育教学工作推进，着力培养骨干教师今年语文、数学各培养了一名学科带头人上学期末，学校进行学科辅困经验交流，学校教育教学工作再上一个台阶二十二年的教育生活，让我懂得了不少，那就是要真诚的对待孩子，真诚的对待同事，真诚的对待家人太多的事值得去记忆，有太多的人值得去感激，当我采撷一个个的片段，记在厚厚的日记里时，期待有一天能将他们变成最美的诗篇而诗篇的美来自我时时心存感激，一份倍感幸福的感激，和一颗因感激而倍感幸福的心今年假期，我重温了李镇西的《教育的100种可能》，感触颇深，钦佩于李老师几十年如一日在教育的沃土上深耕细作，多年以后，不论多久，无论多远，一封封书信，一沓沓老照片，一本本班级史册……都留在师生彼此心里对教师来说，这就是教育的幸福；对学生来说，这也是学生人生的幸福！“遇见你是我一生的幸运”、“教育，让心灵自由自在地飞翔”，他一生都在践行着自己的教育理想，钦佩于他自始至终都是真心真意热爱学生、热爱教育事业并为之奋斗终生看完这本书，我内心震撼他的自身成长经历，告诉我们，你可以无背景，无心机，无手腕，但是从事教育工作,你必须有情怀、有激情、有学力、有行动他是一位智慧、执着、实干家，无论走到哪，全身心投入工作中，带动学校、教师、学生发展，创造一个又一个神话，是我的校长榜样高山仰止，景行行止，虽不能至，但心向往之教育到底是什么？一个学校应该做的是什么？什么是教育？什么是好教育？办一所什么样的学校？我们做了哪些正确的事？吸纳、碰撞、叩问、反思……因为当了教师，我才更加理解了公正、宽容；因为当了教师，我才更加懂得了博大与宽广；因为当了教师，我才更加体会到了责任与神圣；因为当了教师，面对着学生求知的渴望，我才不敢有丝毫的懈怠.作为教育工作者，从教二十二年，工作激情有所消退，我要向李镇西学习，保持“空杯”心态，做好工作中的每一份小事，为了美好幸福未来努力奋斗每一天！不忘初心牢记使命传承师道立德树人教师是太阳底下最光辉的职业习近平总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师为祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命远大的理想，光荣的使命,重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引学生前进领航导向；在一方校园里，为培养祖国人才尽心尽力山高水远，砥砺奋进，行程万里，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，我们立志做新时代“四有”好老师，当好学生引路人！新的起点，新的征程在今后工作中，在上级党组织领导下，我会一如既往，不断学习，不断进取，不断提高，提高管理能力和业务水平，抓好党支部工作，我会尽心尽力为教师们服好务，我们桥家人，同心协力，为青山教育高质量发展，不断发扬“三牛”精神，“彝”向更美好的未来，享受教育的幸福！感谢您的支持祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说“芙蓉花开日，学子离校时”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生听她的前任班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心里暗暗地想通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出她爸爸患有精神病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止我想孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心经过一段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴给学生一份宽容，他会还你一份惊喜教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标

1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程

一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫板书青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事板书找齐读课题小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路

1、先请大家看这篇文章的动画片

2、这篇课文讲了一件什么事？1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知

1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段？在书上标出

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

2、青蛙什么样？学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识如一一例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习

二、

三、五段1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”。