文本内容:
学期校本教研个人工作计划年级四年级教师姓名坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗指导旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作思想的可持续发展
(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;
(二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学目标理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;和任
(三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长务
(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组主校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教要研、科研、调研为一体逐步成为校本教研的主力军
(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质工
1、采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力作组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题和
2、继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动
3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训措
4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写施教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一
(三)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性
1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络
(2)制度到位学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量
(3)人员到位实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。