小班艺术领域教育活动——泡泡画

【活动名称】小班艺术领域教育活动一一泡泡画【活动目标】1o运用游戏形式，鼓励幼儿尝试用泡泡进行艺术创作，感受色彩的绚丽2o借助生活常识，运用基本的线条，进行添画创作，体验添画的乐趣【活动准备】

1.幼儿已有过吹泡泡的经验，掌握吹泡泡的技巧

2.各种颜色的肥皂泡水、各种不同形状的吹泡泡工具、彩笔、素描纸等

3.“泡泡画”展板、美术创作背景音乐

4.圆形物品电子图片、泡泡画创作范例课件【幼儿已有相关知识和经验分析】小班的幼儿手部肌肉处在发展阶段，灵活性、准确性有偏差，美术技能技巧掌握的较少为了让幼儿感知更多的颜色，感受线条的美，我们借助吹泡泡的辅助方法来帮助幼儿掌握圆的特性，并提供了有颜色的泡泡水，让幼儿感受色彩的绚丽，在添画的过程中掌握一些基本的线条“吹泡泡”是孩子们非常喜爱的一项活动，通过他们熟悉和喜爱的活动方式鼓励他们大胆的创造、表现、想象【活动过程实录】

一、导入与幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣1o师小朋友们，你们吹过泡泡吗？今天老师给你们带来了好玩的泡泡水，我们一起来吹泡泡,好吗？2O教师出示泡泡水和吹泡泡工具，引起幼儿吹泡泡的兴趣师小桌子上有各种形状的吹泡泡工具.你们可以选择不同的工具，看看你吹出来的泡泡是什么形状的（音乐中幼儿自由游戏，在游戏中，教师问个别幼儿吹出来的泡泡是什么形状的）师好了宝宝把工具放回原来的位置，坐下来休息会吧教师伸出你们的小手，试试能把这美丽的泡泡接住吗？（教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡）

二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证.1o导语刚才很多小朋友用手去接泡泡，可是泡泡都不见了！你们能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？（幼儿讨论，教师点评幼儿的讨论结果画下来（那就不是我们吹出来的泡泡了）、拍照（可用手摸不到啊）.

2.师导语为了让小朋友看清楚，我用魔法“变一-变——变！”把透明的泡泡水变成彩色的泡泡水然后用纸接住泡泡！我来试一试！师示范吹泡泡，并用纸接住泡泡（强调吹泡泡的技巧离纸近一点、轻轻的吹）

三、泡泡变、变、变

1.师导语泡泡真的留在了纸上，那我们看一看泡泡落在纸上像什么？（幼儿回答，根据幼儿讨论出现电子图片）

2.师导语怎么样把我们吹的泡泡变成这些图形呢？看看老师是怎么做的！

3.欣赏教师范画课件，并讲解用到了哪些线条

4.师导语你们喜欢这些泡泡画吗？你们想把你的泡泡变成什么呢？那我们每人做一副泡泡画吧！

四、吹泡泡添画（背景音乐）1o幼儿创作泡泡画师导语你们也试一试吧！把泡泡吹落在漂亮的纸上做一幅美丽的泡泡画吧!指导要点1o鼓励幼儿用各种不同颜色的泡泡水进行吹泡泡.2O护理幼儿选用不同颜色，不同的线条进行大胆添画，将画面布置得更丰满些.3o请幼儿相互说一说自己把泡泡添画成了什么.

4、对幼儿作品恰当评价，并提出建议

五、作品欣赏交流师导语宝宝们做的泡泡画真漂亮，让我们把美丽的泡泡小心地放到这个大泡泡上，一起来欣赏吧【教学内容附录】

1、《泡泡画目标和范画》

2、《圆形实物图片》

3、配乐【教师自我评价】

一、教学活动的整个实施过程是轻松、快乐的我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏，使他们在生动活泼的情境中感知圆的特征，充分调动了孩子们的学习兴趣从而达到“寓教于乐”的教学效果

二、在工具的准备上，我没有用单一的工具，而是提供了多种不同形状的工具，目的就是让幼儿感知不一样的工具吹出的泡泡都是圆形的，加深圆的特性在孩子们吹泡泡的时候，我从怎样使泡泡吹得大，飞得高这两方面来引导幼儿去尝试吹气的力度和运用工具的角度，然后自己找到恰当的吹泡泡方法初步培养幼儿探究意识.

三、由于小班幼儿认知方面没有达到一定的标准，为了丰富他们的想象力，我准备了一套实物图片，利用实物刺激幼儿感官，让他们直观的感知圆形的物体范画方面，在幼儿作画前出示是很有必要的，因为小班幼儿还没有接触过添画的绘画方式，他们不知道怎样去添画，所以给他们出示一定的范画让他们具体地看一看添画的方法，以便在后面的绘画活动中更好地进行创作O

四、在美术技能技巧方面，鼓励幼儿用多种颜色的泡泡水进行吹泡泡，是为了让幼儿感受不同的色彩，在添画的过程中帮助幼儿掌握基本的线条，如直线、折线、波浪线等，为以后的美术活动打下良好的基础

五、在活动中幼儿出现的个体差异的确是值得我们思考的有的孩子画面丰满、颜色丰富，而有的孩子画面单调，不过我们所重视的不是结果，而是他们学习探究的这个过程虽然有些孩子作品不是很丰满，但是他们都体验到了吹泡泡的乐趣,并敢于尝试了，在活动中还掌握了一些基本的技能这就是我们这节课的主要目的。