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文本内容:
幼儿游戏活动嬉戏指一种消遣活动或非正式的竞赛项目的体育活动素材今日为大家细心预备了幼儿嬉戏活动,盼望对大家有所关心!幼儿嬉戏活动【活动目标】
1、能够依据歌词内容做动作
2、知道遵守嬉戏规章
3、体验与同伴嬉戏的欢乐【活动预备】
1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够娴熟的演唱歌曲
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干
3、布置〃猫咪欢乐之家’的场景【活动过程】
一、直入主题,激发幼儿参加嬉戏的爱好在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地(跑、走、爬等,活动身体,烘托气氛)老师提问
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,关心幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲,为嬉戏做预备今日,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参加嬉戏的爱好)
二、圆圈嬉戏,介绍嬉戏规章,并要求幼儿能够遵守,初步体验嬉戏的欢乐
1、小猫藏,妈妈来找介绍嬉戏规章当唱到〃找个地方躲躲好’时,小猫躲好后不能乱动
2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏(教育幼儿知道遵守嬉戏规章)
3、伴随音乐玩嬉戏(进一步熟识嬉戏规章,并为下一步情境嬉戏做铺垫)
三、在〃猫咪欢乐之家玩情境嬉戏,引导幼儿依据歌词内容做动作,充分体验与同伴嬉戏的欢乐
1、老师清唱歌曲,引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏唱到哪一句开头躲?躲好后怎么办?(通过提问强化嬉戏规章)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数
2、伴随音乐玩嬉戏,进一步体验与同伴嬉戏的欢乐(再次为提高幼儿语言表达力量、进展空间智能供应了机会)
3、老师和1名幼儿来找小猫,增加嬉戏趣味性你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓舞幼儿之间相互沟通,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的详细空间方位)
四、老师小结大家在一起玩嬉戏真快乐,妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了,由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)嬉戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束【活动延长】老师将音乐磁带投放在〃娃娃家’,鼓舞幼儿自由随音乐进行嬉戏幼儿嬉戏活动大班体育嬉戏活动〃抢占山头’活动目标
1、练习走、跑、跳、攀爬、平衡、投掷等动作技能,进取探究多种上山、下山的方法;
2、大胆地尝试用自我感到困难的方式上山、下山,体验嬉戏的乐趣;
3、以进取、英勇、团结协作的状态参加嬉戏,培育幼儿不怕困难,英勇精神品质活动预备环境布置将怪兽图案或模型粘贴或放置到山坡对面约4-5米的位置儿童迷彩装、步话机一对、报纸球若干、简易担架两副、绒布娃娃玩具若干、备用材料羊角球、高跷、玩具马、沙袋等嬉戏器械若干活动过程
一、预备活动练兵
1、活动肢体热身运动队列练习,复习操节《我是小兵》
2、齐步走和变向跑练习嬉戏〃抢占山头玩法老师带领幼儿在场地中间集合,吹哨练习齐步走,当消失一声长哨时,立即看老师手势,跑至所指方位
3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习嬉戏〃战斗机玩法幼儿做开飞机状,跟着老师做飞行练习,如变向跑,原地转、蹲起等至〃大本营’即山坡下集合幼儿嬉戏活动设计背景我所办的幼儿园是农村幼儿园,父母长年在外打工,为了能让孩子们和家长们加强沟通,在上个学期期末的时候进行了一次幼儿亲子活动嬉戏活动目标
1、幼儿与家长乐观尝试用大纸箱玩各种嬉戏
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣
3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力
4、培育人与人之间的一些合作精神
5、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣重点难点
1、培育人与人之间的一些合作精神
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣活动预备
1、道具的预备
2、场地的预备
3、活动规章的预备活动过程
一、音乐声中家长与幼儿进入活动室,老师首先感谢家长在百忙之中来参与亲子活动,然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途
二、用纸箱做嬉戏告知家长和幼儿,老师能用纸箱做许多好玩的嬉戏
1、嬉戏:小鸡出壳了(让幼儿体验隐藏的欢乐)
(1)老师示范:老师藏在纸箱中,一边念儿歌一边做动作〃小鸡小鸡多大了,伸伸脑袋出来了,小鸡小鸡多大了,拍拍翅膀出来了,小鸡小鸡多大了,两条小腿出来了,小鸡小鸡多大了,高兴奋兴蹦出来了’
(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿,幼儿藏在纸箱中,告知幼儿,现在纸箱变成蛋壳了,幼儿是蛋宝宝了,妈妈是鸡妈妈了,鸡妈妈提问〃小鸡小鸡多大了’,老师与幼儿边回答边做〃小鸡出壳的嬉戏
2、嬉戏〃我是火车小司机’(体验开车的欢乐,并同时了解一些城市名)请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走,并念儿歌〃呜我的火车就要开了,开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去,呜咔嚓、咔嚓’
3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培育幼儿关怀长辈)孩子们,刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的嬉戏,是不是有点累了,我们给妈妈捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉,怎么办呢?(引导幼儿说出把纸箱变成坐垫)小伴侣这个方法真好,现在我们让妈妈坐在上面,我们给妈妈捶捶背,揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背,揉腿)
4、家长和幼儿共同探究纸箱的玩法
(1)与家长沟通其实我们有时候并不肯定是多给孩子买许多昂贵的玩具才能开发孩子的智力,你们有没有发觉,我们给孩子买来玩具,只不过当时孩子很爱玩,但过几天新奇劲一过,就扔了而现在这个废旧纸箱,没花钱,我们就找了这么多的玩法,而且孩子们还很爱玩,现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法,等一会儿我们沟通一下(家长和幼儿共同探究纸箱的玩法,提示家长,也可多个家庭共同探讨)
(2)各家庭或各组家庭展现纸箱玩法a、电视机把纸箱的顶部和底部剪去,家长和幼儿把头伸进里面表演节目b、过隧道一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起,幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏c、车轮滚滚把许多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈,家长和幼儿站在里面渐渐的向前滚动,还可以粘成两个,分成两组进行竞赛
三、告知家长,不光是纸箱,还有一些其他的废旧物品,只要消好毒,没有危急性的都可以作为孩子的玩具,并且孩子们还会爱好特浓让我们分成两大组,走进我们的大车轮,开着到外面去做嬉戏好不好?(开着车轮在音乐声中结束教学反思
1、通过这节亲子嬉戏活动,孩子与父母之间的感情得到进一步加深
2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严峻,有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和老师一起协作玩,也不情愿与爸爸妈妈协作玩嬉戏。