文本内容:
基于核心素养的学习活动方案备课教师教材版本人教版课题跨越百年的美丽
1.语言建构与运用“倒叙”的课文结构建构方法
2.思维发展与提升句子的深刻含义和“美丽”的深刻内涵课程素养分析
3.审美鉴赏与创造居里夫人献身科学的精神和人格美
4.文化传承与理解有关放射性物质的科学文化知识活动目
1.联系上下文,理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神标
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“美丽”的深刻内涵目标重点理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神难点从具体事例中理解“美丽”的内涵活动准备课件
一、质疑“美丽”
1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解导入新课
2.板书“跨越百年的“,今天我们一起来学习课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
3.同学们,让我们走进课文中去寻求答案初识“美丽”
1.自由读课文第一段,她的美丽首先表现在哪里?
2.找到描写外貌的语句,体会外表美
(1)“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,向净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透•切,看透未来”活动一
(2)她“年轻漂亮、神色庄重乂略显疲倦”
(3)“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里”
3.引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住“定格”品析
4.过渡居里夫人的外貌的确很美,但是,美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽活动过解读“美丽”程
1.认真阅读课文
3、4段,在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”?(学生阅读圈划、批注)
2.以小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的“美丽”!活动二
3.交流汇报(抓住重点品析,渗透学法)
(1)“居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根”
(2)“他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了
0.1克镭”3”……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力”4“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担但她什么也不管,只是默默地工作”
4.认真阅读这些话,你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?
5.交流分享升华“美丽”
1.过渡刚才,大家抓住关键语句认真品析,让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求,是一种献身科学的伟大精神!请大家再认真阅读
5、6段,相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!
2.自由朗读读
5、6两段,抓住文中的数字谈谈感受活动三110项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖,67岁离开人世,奖章当玩具2看着这些数据,你最想说什么?3理解“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑”一起感受居里夫人的贡献之大!
17.跨越百年的美丽板书设计外表年轻漂亮形象庄重美丽人格现身科学淡泊名利。