文本内容:
《难忘的泼水节》教学反思
一、借史激“情”通过描述从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献,学生被的人格魅力所感染学生明白了为什么会受到那么多人的尊敬,也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福同时,在众多国家领导人当中,我非常敬佩,我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪因此,老师对总理的爱戴、尊敬也成功地转移到学生的身上这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础
二、在读文中悟“情”教学中,我注意抓住每段中的关键词语,在语句环境中品词析句读文,使学生在读文中体会这种深厚的感情课文里,开篇的“火红火红”一词,就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句,无一不体现人民的高兴心情课文从总理的穿着,神情和动作着笔一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”,“咖啡色长裤”,“水红色头巾”;慈祥和蔼的神情“笑容满面”;快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”所有的这些描写都体现总理的可亲写“向人们泼洒,为人们祝福傣族人民向总理泼水,祝福他健康长寿”体现了总理和人民之间的深厚感情我创设了良好的环境气氛,让学生感情朗读课文,细细品味文中的语句,学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情当然在教学的过程中,我还发现了一系列的不足没有尽可能地给学生自主学习的机会,自主选择学习内容,自主选择朗读方式,没有充足的时间让学生自读自悟,自己观察发现……学生没有完全真正成为学习的主人在今后的教学中我要把学习的主动权教给学生,尽可能地给学生自主学习的机会,自主选择学习内容,自主选择朗读方式,留给他们充足的时间让学生自读自悟,自己观察发现……使学生完全真正成为学习的主人,成为课堂的中心。