信息技术及其发展--【教学参考】

《信息技术及其发展》教学设计

一、教学内容分析教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容重点内容为信息技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以使学生觉得更投入本节内容适量，分配的课时应为1课时

二、教学对象分析学生为高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍学生的合作学习能力和自学习能力有待提高

三、教学目标

1、知识与技能促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容；让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；让学生了解当前的一些高新信息技术内容

2、过程和方法通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来

3、情感、态度与价值观行评价总评学后评价:完成下面的表格信息技术内容差异历史阶段获取整理加工存储传递语言的产生文字的应用造纸和印刷术电话等的普及电脑与通信

九、教学反思本节内容所涉知识均为理论知识，本来较为抽象和枯燥，学生学习积极性不高，也难于掌握但经过教师的精心策划与转化，使得所学知识变得通俗易懂，且很具趣味性,学生的学习主动性大大提高不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻教学过程较多地以学生为中心，注重引导学生进行合作学习、思考和总结，使学生掌握了对应的知识技能，也掌握了自主思考归纳知识的方法愉快的课堂气氛陶冶了学生个人情操，使学生敢思、乐思、大胆表现自我，增强了学生的个人自豪感和民族自豪感充分地达成了课前所定下的三维目标准备了丰富的视频、图片、文字等教学资源，其中一些视频具有震撼性效果，给同学们以深刻的印象，有效地支持了本节课程的教学作业的布置巧妙地融合了本节课所讲述的内容，使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程相结合使学到的平面知识结构化小数除法教材简介本单元的主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题教学目标

1、使学生掌握小数除法的计算方法

2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数

3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算

4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值教学建议

1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁

2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法课时安排本单元可安排11课时进行教学第一课时小数除以整数

（一）——商大于1教学内容P16例

1、做一做，P19练习三第

1、2题教学目的

1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法

2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力

3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程

一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.2244-4=416+32=1380+15=

二、导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1王鹏坚持晨练他计划4周跑步

22.4千米，平均每周应跑多少千米教师求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（

22.4+4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题“小数除以整数”三^教学新课教师想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论分组交流讨论情况

（1）生

22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=

5.6千米2）还可以列竖式计算教师请同学们试着用竖式计算计算完后，交流自己计算的方法教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样的？算追问24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐）教师同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.

四、巩固练习完成“做一做”

25.2+

634.5+15

五、课堂作业练习三的第

1、2题学生们在前一天的预习后共提出四个问题1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数

（二）一一商小于1教学内容P17例

2、例

3、做一做，P18例

4、做一做，P19—20练习三第3一11题教学目的

1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义

2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移教学重点能正确计算除数是整数的小数除法教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况教学过程

一、复习教师出示复习题

（1）

22.4+4

（2）

21.454-15教师先提问“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成

二、新课1教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑

5.6千米，那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式？问你为什么要除以7,题目里并没有出现〃7〃原来〃7〃这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢为什么要商0（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位）强调点上小数点后接着算.请同学们试着做一做

2.4/

37.2/9学生做完后，教师问在什么情况下，小数除法中商的最高位是02教学例3先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时，教师提问接下来怎么除？请同学们想一想引导学生说出12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除请同学们自己动笔试试在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？

3、做教科书第17页的做一做

4、教学例4想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么？整数部分不够商1怎么办？如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法

（1）小数除以整数按照整数除法的方法去除，

（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，

（3）整数部分不够除，商0,点上小数点再除；⑷如果有余数，要添0再除师怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试

5、P18做一做

三、课堂小结1＞说说除数是整数的小数除法的计算法则

2、被除数比除数小时，计算要注意什么？

四、课堂作业P19第4题，P20第

8、11题

五、作业P19第

3、

5、6题，P20第

7、

9、10题本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在小数点后面添0继续除呢？”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识体系学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要虽然教材中并没有规范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节作业应注意以下几方面错误

1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点

2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；增强学生的民族自豪感；让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心

四、教学重点及难点重点信息技术的定义、信息技术的五次革命；难点信息技术的未来发展趋势

五、教学策略以小组互教、问辨及课件展示的办法解说信息技术的概念、内容；以小组合作、合作探究的办法研讨信息技术的发展过程穿插游戏活动的来推演信息技术发展的过程、发展阶段的标志；展示别具意义的视频，以视频材料点题信息技术的发展趋势;最后以小结的形式结束本节课堂

六、教学媒体选择声色俱全的电脑多媒体教学平台一套，网络，书有特定名词的纸质卡片5张；大石板、刻刀、木块、毛笔、纸张、未削铅笔、纸张、圆珠笔、纸张、印章等5套不同的文字表达工具PPT课件一份，七大信息技术发展成果视频.mpeg视频一个，全息影像.mpg视频一个

七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图通过上节课的学习，我们已经知道什么是与学生一起，简单回学生听讲，信息了，那么你们知道什么是顾上节课的知识，唤猜想并回答新课导入信息技术”吗？起学生对信息技信息”的回忆，本节课将采取活动的形式进行合作学术”的含告诉学生本节课的要习，同学们应该努力为小组争分，分数义求，为本节课的教学环节教师活动学生活动设计意图局的小组在后面的活动中有优先权开展打卜基础，学生听讲，并根据自己设问，让学生带着问大家听说过IV或IT精英吗？的认识回题去思考、查阅和校答验答案活动1学生动手，由于找到的下面大家按照之前分好的五个小组进行一内容卷趣,个课堂活动，看看哪一组最快最好地完成学生学习热下列任务情高涨，并学会自学习，学习在请大家打开百度在具中分辨众多信息里面找到真www.baidu.com、白度词典出真止IT的正有意义的信息，重意义，有学dict.baidu.com”等搜索引擎,查找一下温信息的特征习成就感IT的意义学会小组合作学习，同学们将找到的结果在小组内进行讨论，敢于表达自己的意经小组讨论确认为止确答案后，由代表向什么是信争先讨论，见全部同学推广学习息技术举手作答，培训争先向上精神为小组争分描述不好的，其他小组紧接着补充，为自数用自学习的结果印证己的小组加分标准结果，加深理解明确信息技术”的定义培养学生信息搜寻的指信息的获取、整理、加工、存储、传递学生抄记、能力和利用过程中所米用的技术和方法理解，联系培养学生成就感P3p3上节内容，和印证网上现代信息技术是生产、存储、转换、和加查找的内工图像、文字、声音、数据、等信息的一容切现代高技术的总称P3p5纯粹活跃课堂气氛，IT还有搞笑版的舒展学生学习的心学生阅读Ignore andTry忽略升重试情，以愉快的心情进入下一步的教学环节教师活动学生活动设计意图I think我认为学习Is terrible恐怕的Pm tired我好累Impossible Task不可能的任务讲述现代信息技术的基础微电子技术学生听讲，直接让学生了解这些现代信息技术的核心计算机技术记录、思考知识现代信息技术的支持通信技术信息技术的目的信息技术应用大家从信息技术的定义中思考一下信息学生思考、技术具有哪些内容呢？■作答先由同学们思考一教师讲述现代信息技术的内容下，然后用自己思考1信息求取技术、2信息处理技术、3信的结果印证答案，加学生抄记息传递技术、4信息控制技术、5信息存深记忆储技术（P3P5）提出问题给学生定卜一个思考在人类历史上，信息技术经历了怎样的变带着问题进的方向,让学生在接革？行学习，准备下来的活动过程中有进入活动过统计上轮活动各小组得分次序，决定卜轮所感，有所思，有所信息技术程活动的次序想的五次革叩语言的产生同学们热烈参与，理解到通过活动，使同学们活动2:事刖教帅在九张纸卡片上分别写语言对于人自己总结出，语言产卜五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老类的迫切性，生的必然性、重要性鼠、台灯等五个小组分别推荐和语言教学环节教师活动学生活动设计意图一名代表上来（上轮活动胜出者先上），产生的必然培养学生大方待人，挑选其中一张卡片然后用动作模仿卡片性敢于自我表现上的事物，让其他同学们猜测只能打手培养学生合作的能势，不能用语言、文字、图片、物体作表力达，但可以发声看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述教师讲述语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕义字的发明活动3教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢通过活动，使同学们笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），自己总结出，文字产请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔生的必然性、重要性作记录，看看哪个小组复述的词的数量最同学们热烈及其意义多（注听完后不要马上复述，能记住参与，理解到七个的同学请举手示意）语言的局限使学生有更多的自我性和文字产表现机会生的必然性教师讲述文字是语言的物化形式，文字增强学生的个人自信的使用增加了父流信息的手段，突破了时心和自豪感空方面的限制，延长了信息的寿4口[J o造纸术和印刷术的发明同学们热烈让同学们通过亲身经参与活动历体会印刷术的重要活动4:讲台上有几种文字表达工具性和便捷性（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、思考几种文未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印字表达工具让学生自己思索并教学环节教师活动学生活动设计意图章），请各小组派一名代表上来挑选一种的优劣及适总结出第三次信息技工具（先前胜出的小组先得），带回小组用性术革命的重点和中中，每个小组成员均在该工具上书写信息心、意义技术科组几字，看哪组写得最多最快最知道印刷术是我国先好第一个小组交上来即结束游戏人的得意发明，增强民族自豪感教师讲述造纸术和印刷术把信息的记录、充分发挥小组的合作存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，学习使知识的积累和传播有了可靠的保证电报、电话、广播、电视的应用教师讲述大家小时候都爰看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉由于年代较近，本次皇大帝打小报告他们是谁？信息技术变革影响巨大，仅用讲述法就能使学生了解相关知人们自古就希望看得远、听得远，19世识纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技学生听讲，术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入与刖面的信了我们的现实生活当中息技术革命进行对比并从同学会都曾经喜爱思考的《孙悟空大闹天实现了信息远距离实时传送，再次打破了宫》故事片段切入，信息交流的时空界限，极大地提高了信息引领同学们思考现代传播效率，开创了开放式的通信手段的千里眼和顺风耳电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合教师讲述教学环节教师活动学生活动设计意图20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第九次革命，使远程即时通信步入了智能化时代大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流设问信息技术还可能发生第六次、第七学生思考、引导学生以创新和发次革命吗？如果可能，它们将以什么事件集体自发作展的思维看未来作为标志？答播放汉字演变过程图片蔡伦纸的制作过程图片金刚经雕版印刷图片以图片构成整体的信观看、欣息技术演变过程，让毕昇与他的活字印刷术图片赏、听讲、学生形成知识的线性评价、思考电报机、电话机、电视机图片认识移动通信演变相关图片电脑的发明和演变图片数码相机与摄像机图片在观看视频前，让学设问大家了解过一些较新的信息技术发生了解问题，以便在展资料吗？它们有什么特点？请大家带着了解问题看视频过程中思考问题观看卜面的视频现代信息技术的发播放让学生知道当前一些展趋势观看、感突飞猛进的信息技七大信息技术发展成果视频概、思考术坚定未来对信息技教学环节教师活动学生活动设计意图全息影像视频术发展的信心归纳现代信息技术的发展趋势智能化、高效快速、网络化、人性化让学生了解信息技术强调同学们在信息生活中须谨言慎行用心思考的发展趋势，做到文明运用信息技术经过本节课的学习，我们知道了信息技术是指信息的求取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所米用的技术和方法它的内容就包含在它的概念里现代信息技术的基础是微电子技术；核心归纳本书课的知识内一起回顾是计算机技术；支持是通信技术；容，帮助学习学握知小结识人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机下书课我们将开始学习信息技术的第一个提示下书课，起到启内容——信息的次取了解后的作用使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程课外作业见学后评价所示表格相结合使学到的平面知识结构化

八、教学评价设计学前评价

1、我们已经知道什么是〃信息〃了，那么什么是〃信息技术〃呢

2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗？

3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么样的特点？过程性评价小组活动评分表（注每次活动满分为10分）活动次序第一组第二组第三组第四组第五组1（小计）23小计4总分学生自评互评表评价指标评价标准权重自评互评遵守课堂纪律，积极思考，主动发言，不影响他人课堂表现15%听课教师提出问题时，积极与同学展开交流和讨论，发交流讨论表有建树的见解15%能较快地从网络中获得有意义的信息，能从众多信信息搜索息中筛选出正确的信息20%积极配合教市展开课堂活动，带着问题投入到课堂活动过程活动中，积极归纳活动所思所得20%带着问题观看视频资料，根据观看所得，积极发表观看并思考个人见解，能提出有意义的信息技术发展趋势见20%解评价态度实事求是地进行课堂评价，严格按照评价标准进10%。