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7月30日至8月3日,我非常荣幸地参加了杨凌示范区教育局组织的园长、骨干教师高级研修班培训学习远赴长春,来到了东北师范大学,当我走进学校大门时,心情是澎湃的,也深知这次学习的来之不易和身负的责任在短短的五天学习中,既聆听了专家的精彩报告,也参观了长春市两所幼儿园的园所环境每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界在充分领略到专家与名师那份独特的魅力、广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑而作为此次学习的我们这些幼儿园的教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充如王凌皓教授的“外国教育家的教育思想及方式”、姚伟教授的“世界学前教育发展趋势”、王萍老师的“幼儿园区域活动的设计与指导“、等这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念同时体会到了幼儿园教师业余标准的重要性幼儿教育要面向全体幼儿,热儿,坚持积极鼓励,启发诱导合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中有一种精神叫钻研、有一种精彩叫业余,授课老师们用自己的业余能力向我们详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本业余能力老师们用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略,给我们的成长树立了信心,又指明了前进的方向2022年青年教师个人培养总结来到Xx第十学至今已经一年了,在教育教学工作和个人成长中取得了一些成绩,但这都离不开校领导和同事们的帮忙十学是学生求学、健体、全面发展的殿堂同时校领导个性重视青年教师的成长给我们带给了很好的条件透过校领导的帮忙和自己的努力真切的感受到校园的温暖,下面我把自己工作向各位老师作以汇报,期望能够得到大家进一步的帮忙
一、青年教师的成长离不开校园良好的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的悉心培养和外校相比,我们经历的挫折更少,我们少走了很多弯路这是怎样的一种关心!甚至这种关心延伸到生活中的方方面面而且这种帮忙是跨年级的常开玲和老师都给过我很大的帮忙在这样一种良好的机制下我校青年教师的成长有目共睹所以在那里真地感谢校园、感谢各位老师同时校园还开展演讲比赛的和公开课等活动“才”是才能教师务必具有的“才”能够概括一口普通话,一手好板书,一副好口才其中一口好口才尤为重要在比赛前自己不断对着镜子练,透过比赛明白了自己的不足因而进一步取得成长
二、自身的成长离不开良好的教研组氛围以及校园组织的公开课我所在组里的人都能记住这样的话不能一枝独秀,要百花齐放公开课不是代表个人,而是代表全组,是代表校园在这样的一个群众中,进步是迟早的事所以此刻组里谁上公开课,我们以不提推荐为耻!以不帮忙为耻!友情归友情,但组里面在争论问题方面,大家都坚持意见,但不坚持己见!很多时候,教研组似乎是一个大家庭,彼此间更像是兄弟!良好的教研组氛围,确实有助年轻教师的培养
三、自己的努力与缺点首先我应思考一个的问题我校对青年教师的培养使我们快速获得了潜力,但我是否具有可持续发展的潜力多少年之后,我们能不能作为脊梁支撑这份事业也就是说如果我们不能很好的利用这一资源,我们是悲哀的;但如果我们利用了这种资源而认为自己成手了,变得不思进取,那么我们就更悲哀了!最多也就是青出于蓝而止于蓝同时我明白听课是一种集教学和教研为一体的一种综合性的活动因此上学期我听了不少老师的课,尤其是常老师的课听的最多我向书本学,向有经验的老师学,使我熟练掌握知识;其次我对“如何教”这门业余知识的获得是基于对自身职业实践的反思要求我自己向实践学、向自己学争取做到青出于蓝而胜于蓝!我的工作是人的工作,争取做一个好老师,我觉着一个好老师就应是一个读书人,我上学期经常看书,那里就应感谢校园给我们青年教师带给这么好的条件另外还有一点,对学生的了解不够!工作中还存在急躁、不细致、丢三落
四、缺少理论高度等问题我也必须会在以后的工作中认真对待,尽快弥补不足在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高!多少个日日夜夜,多少个激情澎湃的日子!不管成功失败,不管喜悦忧伤,我都会努力做好自己的工作2022年教师试用期转正工作总结时间过得很快,转眼间,一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了,本学期我担任x两班语文教学由于是刚毕业,教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩现将试用期具体工作总结如下
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作—探究—创造—创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果
二、细研教材、潜心备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况教案编写认真,坚持课后写教学反思,并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合在教学中注意重点,突破难点由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受
三、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力
四、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。