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文本内容:
我们湾潭乡中心初中在汉川市是一个相对比较偏远,基础较差,底子较薄弱的农村中心初中,最大的问题是师资力量不足,导致有些科目无法正常开展,这严重制约了我乡教育事业的发展在市教育局各级领导的关心支持下;在各先进兄弟中心初中的大力协助下,近几年,每年都向我们这里调派大量的支教教师来我中心初中任职任教,为我乡教育教学事业的进步做出了重要的贡献时间过的真快,2022年义2022年学年度已成历史,回首这一年的支教工作,既有可喜的成绩,也存在一些不足之处,现对一年来的支教工作总结如下;一高度重视精心组织保障工作顺利进行毕竟城乡存在地域差异,生活习惯也不尽相同,这使得支教教师面临着一些不小的难题,对此,中心初中专门召集各接受学校的校长,分管后勤工作的领导开了一个会议,会上要求接受支教教师学校要尽一切努力,竭尽所能为支教教师提供最好的宿舍,确保水电畅通,并配齐日常生活用品,考虑到支教教师课余时间孤单寂寞,有条件的学校开通了电子阅览室,还为老师们提供兵乓球,羽毛球,篮球等运动器材,供支教教师锻炼,娱乐,消遣各校领导还深入了解支教教师的需要并及时优先解决,和他们细心沟通交流向他们讲解往届优秀支教教师的工作业绩,为新来的支教教师树立感受的习惯的养成使理解消化内容,从而提高学生的语言表达能力渗透性培养学生正确的人生观和价值观榜样就在身边,我们需要更加努力!通过这次活动,使我更加明白了书,就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花,你采撷的越多,生活便会越丰富多彩学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力
3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累语文学习的基本途径是积累与训练常言道”于课内,得益于课外”的道理就是如此“学习的过程是逐渐积累的过程“因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”目标,引领他们迅速适应偏远农村学校的环境,尽快了解学校,学生的现状为今后的工作顺利开展打好伏笔三汉中学的刘加红校长在每周的晨会上都要教育学生们要尊重支教教师,理解支教教师,无论是在校内还是校外遇到老师都要礼貌问好等等,说起来也许微不足道,但却如同细流每一个支教教师的心田,让他们在异乡感受到新单位,新同事,新同学对他们的温情,使他们倍受鼓舞,倍感欣慰二正确引导督促检查确保支教工作收到实效支教工作是一个系统工程,我们中心初中不仅仅要让支教教师能够安心从教,快乐从教,更要让他们有效从教为此,我们中心初中聘请了富有有效教学经验的优秀教师来我们这里为全体教师做了一场主题为如何实施有效教学的报告会报告会的筹备工作做的很细致,准备的很充分,演讲的特生动,特精彩会后各学校都作了认真的推广交流学习其中以三汉中学的有效教学最有特色,最有成效,表现在领导得力,周密,重在落实,贵在坚持他们利用晚间课余时间和支教教师一起组织学习交流,讨论开展有效教学的意义,如何开展,并坚持勤写,以便在下一次的晚间交流学习中再讨论再深入研究,这样往复切磋X交流一直持续到本学期结束通过这种大学习,大讨论的有效教学活动的开展,不仅使我们全体教师和支教教师心灵走的更近了,关系更融洽了,还使我们一起共同进步共同提高,使得好的教学经验,好的教学理念走入我们的校园,大大促进了我们中心初中教育教学事业的发展,缩小了与先进中心初中的差距为了确保支教工作收到实效,我们中心初中多次组织人力对支教工作进行检查,检查的方式采取一听汇报,座谈就是从学校领导,老师那里了解各支教教师的工作态度,方法以及效果,和支教教师座谈,感知他们的教育理念,过程与方法,情感态度和价值观二看资料主要是看备课,作业批阅,辅导记载等情况,检查他们的会议纪要,阅读他们的教学心得体会等等三调阅走访对学生进行问卷调查,走访了解学生家长的意见和想法并及时将有关的情况向支教教师反馈从而起到了很好的督导鞭策作用,保障了支教工作收到实效2022年寒假读书活动总结读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂它像与教师面对面一样,针对着教师的苦《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊他还在书中举了一个例子一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果书中提到“读书是节约老师时间有效的方法之一读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子二苏霍姆林斯基也说“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书J我再反省自己我又看了多少书呢?苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迂而改变或消失今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!2022年寒假读书活动总结12月11日,在X双语实验学校开展的“读书工程”活动,对我们来说,这确实是非常难得的学习机会,通过观摩了四位老师风格不一,各有特色的课,以及听了的关于课外阅读课的报告,我受益匪浅置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹高蕾老师教学的思路明晰,李桂花老师幽默的语言,刘淑慧老师课堂中的娓娓道来,以及代尊荣老师的举止大方,都让我学到了很多……赞叹之余,更多是深深的沉思阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审验的重要途径在平时的学习生活中,鼓励学生们多读书,读好书,勤于记读书笔记,注重表达和交流更重要的要做到以下几点
一、课内外阅读相结合学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导我们要求教师在课文教学中,指导学生利用工具书读准字音,理解词句,重点或优美词句、精彩片断多读,并指导培养学生在朗读中感悟在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的资料信息并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系通过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化,阅读能力得到很大地提高,思想也得到升华
二、激发学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣
1、开展非富多彩的活动学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会比如我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行
3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志
三、提高学生课外阅读的能力做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍读书亦是如此然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量因此,指导学生读书的方法也很重要我认为应注意以下几点
1、指学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多,但开卷未必有益别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
(1)由课内向课外延伸古人云“世间洞明皆学问,人情练达即文章:确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,在平时的课外阅读教学安排时,还可以结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力
3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累语文学习的基本途径是积累与训练常言道”于课内,得益于课外”的道理就是如此“学习的过程是逐渐积累的过程因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”
四、教给学生阅读的方法,鼓励学生勤动笔在阅读中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果我们要鼓励学生在书上做笔记,划线、打重点号,也可以边读边思考,及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛促进他们做到勤动笔,及时写出自己的。