还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《我是一张纸》观课报告《我是一张纸》是《道德与法治》人教版二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课本单元以“绿色小卫士”为主题,引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处时代的主题一绿色与环保,并通过自己的智慧与创造、改善生活环境、节约资源,文明生活,让自己成长为小卫士本节课教学,玉杰老师以拟人化的卡通纸导入,在纸张与学生之间建立起了朋友般的关系,为学生创造了轻松、和谐的学习情境她注意从学生生活实际出发,指导学生进行有针对性的观察,教学通过寻找教材上的纸、教室里的纸、生活中的纸引导学生将观察的视线从教材向教室,向各种生活空间拓展,学生感受到纸无处不在,学习和生活离不开纸,让学生真切地感受到纸在生活中的重要作用通过认真观课,我认为玉杰老师的这节课有如下值得学习之处:
一、为学生营造适合的生活化的教学氛围在课堂学习当中,教师也要注意将生活化的理念融合进来,要让小学生带着生活化的视角去理玉杰老师所讲授的内容,当然教师的授课,也要多结合生活中的实例,让学生能够从自己身边的例子进行分析,进行相关概念的理解和道德规范的认识玉杰老师设计的“调查学生用纸量”关注到了学生的生活,引导学生计算一日用纸量,发现每天的用纸量不容小觑,使学生对自己的用纸行为有了“显性”认识,领悟到纸与环保之间的重要关系,明白节约用纸的重要性在无痕教育中渗透环保教育,突破教学难点自然水到渠成玉杰老师的有效教学体现在于学生迷茫处进行引领点拨,空白处加以填补学生认为纸是普通的生活用品,没有意识到自己的用纸行为能影响环境
二、充分挖掘课程资源加深学生的理解绘本故事是低年级教材常见的呈现方式玉杰老师巧妙利用绘本故事《你知道吗?》,引导学生关注细节,从中发现与纸相关的关键信息一造纸的原料、工序,造纸术的意义,并由此开展进一步的教学活动基于绘本故事中有关古代造纸工艺流程的描述,玉杰老师设计了排序游戏,并提供现代造纸工艺流程作对比,使学生发现造纸工艺从古至今都是一样的烦琐,明白纸的来之不易,落实节约用纸的思想学生通过参与给古代造纸工艺排序的小组合作活动,在课堂探究中了解古代造纸工艺流程,在活动中培养了合作、交流意识,学生始终是探究活动的主体绘本故事中还提到了“我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的传播做出了巨大贡献”,玉杰老师抓住这一细节,让学生了解纸发明前人们在哪里写字,体会造纸术是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶,从而激发民族自豪感
三、在教学难点的突破上,处理巧妙纸与环保之间的关系,是本课的教学难点教师从学生生活经验出发,对学生学习用纸量进行调查统计、换算,学生直观感受到纸与环保的关系,从而激发了节约用纸的意识最后,教师用习近平总书记的话做总结,又布置了课后探究活动,为下节课学习“我的苦与乐”主题埋下伏笔当然,本课也有些许不足之处,主要表现在课堂教学各环节的时间分配上不是太好,前松后紧,后面感觉有些匆忙其次是学生的主体性体现不够充分,还应该更大胆一些,突出学生主体性总之,这节课的教学设计,立足教材,基于学情,充满童真童趣玉杰老师努力创设开放、儿童化的情境,在生生、师生互动中,让学生感受纸与人类生活的密切关系,感受纸的来之不易,感受纸与环保的关系,以落实节约用纸的思想,突出了《道德与法治》这一学科特点。