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XX小学数学教学教案设计学校XX小学设计者一年级数学教研组教材版本北师大教学一共有多少(认识加法)课时安排2第2课时授课类型新授课内容学情加法就是把两个数或几个数合并一个数的运算,现实生活中有很多的原型,因此学生已有一定的认知能分析力,要处理好在相对的丰富的具体情境中完成运算的抽象过程本单元是学生学习运算的起始,理解其意义是非常重要的内容安排上,教科书分为两大部分首先教材是理解加与减的意义,然后是掌握有关10以内数的加减法的基本运算技能,同时,将解决简单的实际分析问题和计算的学习邮寄相融合作为一条主线在具体的情境中开展数数活动,激发学生学习数学的兴趣知识与技能教学通过数数来认识数过程与方法目标情感态度与初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯价值观教学教学重点初步感知加法的意义重点难点教学难点根据加法的意义,正确列出加法算式教学讲述、练习策略环节标题、创设情景,激情引趣教师拿出一些铅笔问孩子们,看看老师手中都拿了些什么?(左手1枝,右手2枝)教师活动看到老师手中的铅笔,你们能提出什么问题呢?注及时肯定并鼓励孩子们提出的问题?学生一起回答铅笔;提出左手和右手拿的铅笔,哪边多,哪边少?右手拿预设学生行的铅笔比左手拿的多为学生回答对教学上黑板表示细思考提出一共有多少枝铅笔过程设计意图实物,主要激发学生的兴趣,更快进入课堂设计环节标题
二、探索新知,认识加法小朋友们想一想,怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢?小组合作讨论一下老师巡视,作一些小提示教师活动你们能用一个式子将它表示出来吗?孩子们,仔细观察这个式子,你从这个式子中发现了哪些符号?孩子们真会观察,“+〃咱们学过没有?那你们知道它的意思吗?现在请同学们打开教材,翻到第22页,看看书中这幅图,你发现了什么?那你们能提出什么问题吗?注对于孩子们提出的其他对的问题,要及时给与肯定和鼓励用什么方法计算?那请小朋友们拿出你们的练习本,在上面写出式子吧注师巡视,及时发现学生的问题所在谁把你的式子写到黑板上去有不同的式子吗?一起读一读在我们的生活中,还有哪些例子可以用3+2=5来表示?小组内交流、谈论,并汇报本小组的学生成果学生可能会回答可以用加法来进行计算学生回答同意3枝学生写出:1+2二3“二”和“+”预设学生行知道,表示合在一起的意思学生一起数会加法为书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手拿了3枝铅笔一共有多少枝铅笔加法2+3=53+2=5读作三加二等于五二加三等于五有3个苹果,妈妈又给了我2个,一共有多少个苹果花培丛养中孩有子的2观只察蝴能蝶力,及又提飞出来问了题3的只能,力一,共出有本多课少课只题蝴让蝶学生初步体会“合在一设计意图起”,学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心环节标题
三、课堂练习,加深理解看着书中的摆一摆,第一幅图,你能用一句话来描述它吗?用什么方法计算?教师活动自己列出式子用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题设计意图培养学生的表达能力,并且同过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解板书设计认识加法板书1+2=32+3=5设计3+2=5教学反思。