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22跨越海峡的生命桥7教学目标知识与能力抓住重点词句理解课文内容,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质过程与方法读中感悟,通过感情朗读来表达对文章内容的感悟,培养学生的语文素养情感态度感受海峡两岸人民的血脉亲情体会人与人之间相互关爱的真情2教学重难点
1、抓重点词句理解人物无私奉献的高尚品质
2、理解“生命桥”的真正含义3设计理念课文语言朴实自然,叙写生动具体,情致感人,教学设计以“文中哪一个地方让你感动”贯穿整个课堂教学,引导同学多读,多想,多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,体会关爱带来的快乐和幸福教学中重朗读,重感悟,重情感,在听,说,读,写中落实语文的工具性和人文性的统一4教学方法引导学生多读,多想,多体会,深切感受了人与人之间纯真美好的感情,同时引导学生运用联系上下文等方法理解词语,通过体会重点语句感悟课文内容5教学过程
5.1第二学时教学目标知识与能力抓住重点词句理解课文内容,体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质过程与方法读中感悟,通过感情朗读来表达对文章内容的感悟,培养学生的语文素养情感态度感受海峡两岸人民的血脉亲情体会人与人之间相互关爱的真情学时重点抓重点词句理解人物无私奉献的高尚品质学时难点理解“生命桥”的真正含义教学活动活动1【导入】导入新课,交待学法在上一节学习基础上,整体感知到了本单元主题,今天将运用抓重点词句的方法继续学习第22课涛动2【讲授】品词析句,读中感悟
1、自主交流文章中最让自己感动的地方,可以是一个词,一句话,或是一段话在交流中围绕重点段落渗透学法,指导同学学会品词析句A、品读第2自然段抓住“绽放”调零’这对反义词体会其在文中意思,感受人物的心里,围绕“唯有……,才能……”这句话体会骨髓移植是挽救小钱生命的唯一办法,并指导同学朗读B、抓重点词句,朗读感悟第5自然段抓住“突如其来”“沉着”“静静地”等词语体会当时环境的危险与情况的危急,指导读出语气在对比中,体会“一次又一次”“终于”两个词语在句子表达中的作用,理解当时抽取骨髓的不易理解文中两个“静静地”表达上的不同含义,进而体会人物心理指导同学有感情朗读第5段
2、介绍李博士,感受人物高尚品质
3、播放纪实片段,感受捐献骨髓的紧张时刻
4、配乐师生同读文章最后一段第2页,共3页理解“生命桥”的含义活动3【练习】大胆想象拓展练习爱的故事在不断延续,如果有一天,小钱和台湾青年相遇了,会是怎样的一种情景?活动4【作业】总结学法,用于实际利用今天学到的品词析句方法到课外读更多的书籍,不断提高阅读能力,不断丰富自己内心的感受第3页,共3页。