文本内容:
神奇的脚印授课教师张蕊配课教师宋文华
一、活动由来雨后,孩子们在操场上散步,发现鞋底能踩出不同花纹的脚印,非常兴奋通过印脚印的游戏,幼儿自主引发讨论小动物踩到积水中会留下什么样的脚印?针对幼儿提出的问题,设计了此次活动
二、活动目标
1、认识不同动物的脚印
2、通过故事和操作,感受活动的有趣
三、活动重点、活动难点活动重点认识并区分不同动物的脚印活动难点能够操作鼠标及计算机完成脚印配对游戏
四、活动准备物质准备多媒体及ppt课件;计算机人手一台经验准备知道并体验过踩过水的鞋底可以印出不同花色的脚印;认识一些常见动物,讨论不同动物的脚印形状;使用过计算机,初步操作鼠标
五、活动过程
1、引出活动主题,激发幼儿参与兴趣教师引导语小朋友都见过脚印吗?谁想和大家说一说
2、欣赏故事《神奇的脚印》
3、回顾故事,共同思考故事里都有什么小动物?它们的脚印什么样?
4、集体分享操作ppt,巩固认识故事中动物的脚印
5、幼儿人手一台电脑,操作游戏教师关注重点能够使用鼠标独立操作游戏;通过操作辨识不同动物的脚印;增加故事外的动物,识别其脚印延伸活动关注幼儿兴趣需要,拓展更多的动物脚印相关经验
六、信息技术的应用特色
1、关注幼儿兴趣需要,从故事入手
2、人手一台电脑,通过游戏锻炼幼儿使用鼠标的能力
3、配音及自我纠错,激发幼儿学习兴趣
七、活动反思优势
1、关注幼儿兴趣需要,有效拓展动物脚印相关经验活动来源于幼儿的生活与发现孩子们有雪后留下脚印的经验,踩过积水也能在地面上印下脚印因此,对脚印产生了浓厚的兴趣借助孩子的兴趣点及内心需求,引发观察动物的脚印通过有趣的故事及操作,帮助幼儿拓展了对动物脚印的了解,感受到了脚印的各异及有趣
2、动静交替开展活动,满足幼儿发展、探索需求整个活动共分为两大部分进行,第一部分重点欣赏了故事,引发幼儿对动物脚印的观察与了解第二部分幼儿通过人手一台电脑的操作,巩固对动物脚印的认识同时拓展了一些故事中没有的动物,幼儿进行识别满足了幼儿发展、探索的需求动静交替的学习方式,一方面缓解幼儿疲劳用眼,另外也通过不同的方式调动孩子参与的兴趣参加活动的幼儿,都能够认真的参与到活动中,积极与教师、同伴进行互动并且通过独立操作,掌握了故事中不同动物的脚印经验第2页,共2页。