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3、月亮湾》教案
一、教学目标
1、学习本课的8个生字和1个多音字,理解倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的词
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情
二、教学重点
1、识记生字和熟练朗读课文、背诵课文
三、教学难点
1、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情
四、教学准备
1、准备好课件
五、教学过程第一课时
一、教学目标
1、学习本课的8个生字和1个多音字,理解由生字组成的词
2、正确、流利地朗读课文
3、整体了解课文内容,有感情朗读第一自然段
二、教学重点
1、识记生字和熟练朗读课文
三、教学难点
1、认识并识记“朝”这个多音字,运用各种方法识记生字字形
四、教学过程
一、创设情境导入,激发学习兴趣
1、师有一个美丽的村子,蓝天白云下,青山绿水,景色秀丽,花儿争奇斗妍,树木枝繁叶茂,麦田一片绿油油,有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌同学们猜猜,这个村子一—就是美丽的——月亮湾(生齐说)师一笔一画板书课题,提醒学生生伸出右手和老师一起写课题师湾是一个生字,学生拼读,看到这个字,你想到什么?(有水、弯弯曲曲的)师补充(湾指的是水流弯曲的地方)师谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读)注意正音“亮”(轻声)
2、过渡:读了这个名字以后,想不想知道月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来一起读一下课文吧!
二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容
1、初读课文一检查生字新词(出示要求
(1)自由轻读课文,标出自然段序号
(2)对照生字表划出生字,与生字交朋友)师大家读得可真认真,谁来说一说这篇课文有几个自然段?(三个)师你们在文中标出的生字老师都把他们请来了,看这里谁来读一读?(幻灯片出示课文中的生字)开小火车读、指名读
2、课文中的生字我们都会读了,老师还从课文中请出了一些词语宝宝,请看大屏幕,你能读准吗?(幻灯片出示词语,学生多种形式读)指出“朝”为多音字月亮湾缓缓地清清的绿油油不时桃花绕着倒映灿烂山坡朝霞好像
3、指导读句子
(1)清清的河水倒映着小桥、绿树和青山
(2)河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去
(3)春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞
(4)过了桥,是一片绿油油的农田
4、分自然段指名朗读,师生互评
5、齐读课文
三、指导书写师这些生字呀、词语呀,大家都读得都很棒,那你们会不会写呢?
(1)自学生字a.用自己喜欢的方法记忆字形b.给生字找朋友(说说词儿)
(2)全班交流
(3)指导写字a.八个左右结构的字中,“朝左右各半,其余七个字左窄右宽反“绕”字不要多一点,通过给,,绕、缓”换个偏旁的方法(晓、暖)记忆生字
(4)指导学生在练习本上描红、仿写(教师行间巡视辅导,提示写字姿势)第2页,共4页
4、小朋友你们可聪明了,都能写一手漂亮的字,现在呀这些生字和词语要回家了,咱们把它们送回课文中,再读一读课文吧!相信你们会读得更好
四、学习第一自然段
1、自由朗读第一自然段思考月亮湾是个什么地方?
2、交流月亮湾是什么?指名生答是一个美丽的村子指导朗读1你觉得该读出什么样的语气?为什么?2指导用自豪的语气朗读重读“美丽”一词
3、总结学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习
五、布置课后作业
1、回家以后把课文读给爸爸妈妈听第二课时
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情
3、体会并练习如何将句子写具体
4、体会整篇文章采用“总一分”的结构以及由近及远的顺序谋篇布局,并且尝试按一定顺序描写环境
二、教学重点第2页,共4页
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
三、教学难点
1、体会整篇文章采用“总一分”的结构以及由近及远的顺序谋篇布局,并且尝试按一定顺序描写环境
四、教学过程
一、复习检查
1、同学们,上一节课,我们跟随小作者一起去她的家乡——月亮湾转了一圈,知道月亮湾是个美丽的村子回来后,很多同学都很遗憾,说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢!别急,今天,我们再到月亮湾的村前村后走一走,仔细欣赏那里的美景吧板书美丽
2、默读课文,找一找哪个自然段写了村前的景色,哪个自然段写了村后的景色板书村前村后
二、学习课文-学习第二自然段
1、自由读第二自然段,你看到了哪些景物?
2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景?请把你认为最美的句子,用波浪线划下来,多读几遍,把自己认为最美的句子在小组里读一读,让小组同学给你提建议,争取读得更好,有不懂的地方,小组同学再讨论讨论
3、交流:师看谁最勇敢,第一个为月亮湾送上最美的句子?以下环节随学生的汇报及时调整第一句1你能读出月亮湾的美吗?其他同学听看你听出了月亮湾哪很美生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说2大家都来读一读这一句,一边读一边想象月牙一样的小河是什么样子的?意在让学生体会说出月亮湾名字的由来3指导读书谁能把小河形状的美、石桥的美读出来?指名读、评读、齐读过渡谁还有最美的句子送给月亮湾?第二句1学生汇报第二句22你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说3河水“缓缓地”流着,换一个词来说,就是河水怎样地流着?慢慢地第3页,共4页4指导读书谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景?指名读,评读读得好的说说为什么这样读,读得不好的说说该怎样读;分男女生读第三句1学生汇报第三句22你想到老师心里去了,我也觉得这个句子最美,让我也读一读这一句,好吗?师读,丢掉“清清的”一词说说,老师读得怎么样?生说丢掉“清清的”,老师真是粗心,这“清清的”放在句子中有什么好处,非加上不可?3比较句子出示河水倒映着小桥,绿树和青山清清的河水倒映着小桥、绿树和青山加上“清清的”,我们一起来读,读出河水的清和漂亮!齐读第3页,共4页第
四、五两句1学生汇报这两句2你能读出月亮湾的美吗?其他同学再听看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美生读完后,其他学生回答,你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美?指名说师“灿烂的朝霞”是什么意思教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞3指导读书谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来学生练习,指名读,评读,齐读第六句1学生汇报这一句师小结小作者按由近及远的顺序,先向我们介绍了小河以及河上的石桥,接着具体写了河水的清,然后描绘了河岸的桃树,最后介绍了远处的农田今后,我们无论是说话、做事或者写作文时,都要向小作者学习,要有顺序-第三自然段
1、过渡欣赏完村前的景色,让我们一起到村子的后面去看一看,听一听
2、女生齐读第三自然段,你看到了什么?听到了什么?
3、从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样?
4、看着满山的茶树茂盛生长的景象,怎能不高兴呢!让我们带着这种喜悦的心情,一起读课文的最后一段
5、月亮湾的美景我们已经欣赏完了,让我们把月亮湾的美景牢牢地印在脑海里吧!
三、总结课文,激发感情师就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的家乡月亮湾如此美丽时间过得真快,我们又要和月亮湾说再见了,在临走之前,咱们再来欣赏一下月亮湾的美景吧!幻灯片出示图片
四、布置作业,拓展延伸
1、有感情地朗读、背诵课文
2、写一写我们的家乡也很美丽,选你喜欢的一处,学着课文的介绍顺序写一写,让美丽的家乡呈现在大家面前!还可以配上图画
五、板书设计第4页,共4页
3、月亮湾村前小河—河上一河里―河岸一过桥村后山坡按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第4页,共4页。