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文本内容:
教学设计模板名称20美丽的小兴安岭课时2科目语文对象三年级学生设计者学校
1.学生特征初步具有一定的识字才能,书写汉字根本养成习惯,初步学会默读课文,并能粗知课文大意、体会文章表达的思想感情
2.学习问题小兴安岭为什么美丽?
一、学教分析
3.教材分析本文是一篇优美的写景文章,以季节变换的顺序,介绍我国东北小兴安岭一年四季美丽的风光和丰富的物产,表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情
1、预习课文标号〔给每一自然段标上序号);注意〔给课文中的所有生字注上拼音);朗读(大声读课文5次,考虑文章内容);解词(划出文中不理解的词语,借助工具书—、课前热身理解);描色〔用绿色笔标出文中修饰词语,用红色笔标出文中好词);考虑(不懂的地方画上三角,在书中找课后考虑题答案并做记号)
2、查阅小兴安岭的资料
1.知识为基认识“侧、欣〃等11个生字,读准多音字“兴、舍〃,会写“脑、袋〃等13个字,会写“东北、红松〃等16年词语
2.才能为重能正确流利、有感情地朗读课文,理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实〃
三、目的细化等迭词以及“抽、封、浸、献、舌/等动词;理解描写小兴安岭四季风光的词句;初步学习“是……也是……〃句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进展观察的方法
3.价值引领.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情感受小兴安领的四季的美丽风光体会“抽出〃”浸〃等词语表达上的好处结
四、重难点合课文内容,说说喜欢小兴安岭的原因以学引教、以读代讲、体悟内涵、升华使命
五、教学过程老师引领学生参与意图资源
一、情境导入由歌曲把学生带
1、播放歌曲?啊,小兴安岭?,入情境,通过交
2、交流课前搜集的小兴安岭的资料欣赏歌曲、交流我流已有知识引入“名〃导入多媒体出示小兴安岭四季美丽的图片知道的小兴安岭,学生对新知的好过渡同学们,在祖国的东北有一座山脉欣赏图片奇,兴趣盎然地叫小兴安岭瞧!这一幅幅美丽的图画,给我们学习新课展示的就是小兴安岭的四季美景,想去旅游吗?让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭
3、揭题:今天学习?美丽的小兴安岭?,
3、100%的学生可以理解课文构造,理清课文的写作思路
1、把小兴安岭介绍给爸爸妈妈
八、拓展学习
2、阅读优美的写景文章
3、用本课学到的写法,写家乡的美景学生轻声读课文,画出生字词,读准本课在教学生字字音、注意字形,时,相信学生可画出不理解的地以独立识字,鼓方励学生用自己最同桌互读,正音,喜欢的、最习惯评议
二、初读课文,学习生字的方法认识汉
1.学生轻声读课文,画出生字词,读准字字,而且遵循语父流识号•力法音、注意字形,画出不理解的地方文识字的根本规
2.认读生字词律,进步了课堂1同桌互读,正音,评议学习效率〔2〕多媒体出示文中词语〔词语中的生字标注音节nao daiyan dangku xing脑袋严实挡住宝库小兴安岭shixian tanxian ruangua视线花坛显得松软刮过Ce rujian shooshe cailin侧着乳白利指名读,集体评议剑树梢宿舍药材xln jinxl从整体入手,欣赏浸在膝盖降临把握文意,防止3指名读,集体评议、正音了机械的分析,注意读准平舌音“侧材〃,翘舌音“视软注重学生的情感自主合作探究乳梢舍〃,前鼻音“严线坛显软〃,后鼻音体验“兴〃另外,多音字“兴〃,文中读“xing〃,组词“小兴安岭〃,还有一个读音是“xi ng〃,组词是“快乐〃多音字“舍〃,文中读“shJ,组词“宿开火车读舍〃,还有一个读音是“shV,组词是“舍齐读得〃大声读课文,读准⑷开火车读字音,读通课文⑸齐读喜欢
3.大声读课文,读准字音,读通课文
4、考虑课文内容,作者对小兴安岭的描写,你有什么感受?
5、理清课文顺序和内容时间顺序春夏秋冬;构造安排首尾响应
三、书写指导〔略设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找〔学生自由读相应的课文,运用边读边想的方法找出课文描写的景物,并考虑景物的特点信息的才能,为探究性学习推波助澜分四小组交流讨论,派代表全班交流说说你感兴趣的景物或理由〔自己先考虑,然后小组交流讨论,派代表参与全班交流)通过小组汇报、抓关键词的方式完本钱课目的结合课文内容,说说喜欢小兴安岭的原因,指名有感情地朗读指导通过朗读,表达出自己的喜欢之情指名读,读出对夏天小兴安岭的喜欢之情说说你感兴趣的景物或理由〔自己先考虑,然后小组交流讨论,派代表参与全班交流)指名读,男女生比赛读读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽,读出对秋天小兴安岭的喜欢学生交流
四、品读欣赏,深化探究自己先考虑,然后
(一)过渡是的,小兴安岭的美丽详细表小组交流讨论,派如今四季的风光描写中,假如我们有幸可以去代表参与全班交那里旅游一次,你会选择哪个季节呢?流)下面老师就与你们一起去欣赏小兴安岭学生自由朗读学生用自己喜欢的方式通读全文四季的美,请大家用自己喜欢的方式朗读课文,完成学习单找出每个季节描写的景物,并试着概括景物的特点描写的景物特点树木积雪溪水小鹿春树木雾阳光草地野花夏树木山葡萄榛子磨菇木耳人参秋树木雪花白雪紫貂黑熊松鼠冬小兴安岭这么美,我们就继续到那儿去旅游你准备在活力勃勃的春天去,还是在果实累累的秋天去?或是在夏天去欣赏枝叶繁茂,还是等到冬天欣赏白雪皑皑,结交那儿的小动物朋友?简单说说原因二按课文的表达顺序全班交流
1.春天春天,是个美丽的季节说说你感兴趣的景物或理由自己先考虑,然后小组交流讨论,派代表参与全班交流如[1“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子〃“抽出〃写出枝条快速有力地长出来,“嫩绿〃反映出春天新生树叶的样子和颜色通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜欢2“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着“汇〃写出雪化成水的动态美“淙淙〃写出溪水流淌美妙的声音可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜欢3广小鹿在溪边漫步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子〃这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐,也表达了春天的美妙可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活[4)指名读,读出活力勃勃的风光,读出对春天小兴安岭的喜欢之情喜欢这节的同学一起站起来读这段课文〔课件出示小兴安岭春景图)
2.夏天欣赏了活力勃勃的春天,我们再来欣赏夏天的小兴安岭说说你感兴趣的景物或理由(自己先考虑,然后小组交流讨论,派代表参与全班交流)[1)“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空〃“葱葱茏茏〃“密密层层〃“严严实实〃“挡〃“遮〃突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点[2)“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里〃雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中这里的“浸〃是“浸泡〃的意思你要是置身其中,就像置身于神秘的仙境中〔3〕“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上〃用比喻的修辞方法,把穿过树梢的太阳光比做利剑使内容形象生动[4)“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛〃写出了花的种类多,色彩艳丽,把开满鲜花的草地比作大花坛[5)指名读,读出对夏天小兴安岭的喜欢之情喜欢这节的同学一起站起来读这段课文(草木茂盛,野花盛开,白雾迷茫,阳光明媚,构成了小兴安岭美丽的夏景从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点)3,秋天秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢?
(1)秋天森林中的变化白桦和栋树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了秋风吹来,落叶在林间飞舞(板书落叶飞舞)[2)在这美景之中人们有哪些收获酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材(有关图文)指导学生带着喜悦的心情读一读这句话秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝你还知道小兴安岭有哪些物产?(小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富,素有“红松故土〃之称地卜犷产丰富,以黄金最为突出盛产兴安岭落叶松、红松、云杉,还有珍贵毛皮兽)出示小兴安岭秋景图〔板书果实累累)
4.冬天在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?说说你感兴趣的景物或理由
(1)冬天,小兴安岭雪花纷飞[2)动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣
(3)学生自由朗读出示小兴安岭冬景图
(五)老师总结这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季风光迷人,你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方?(互相交流)作者也从心中由地发出赞叹引读最后一段〔小兴安岭一年四季风光诱人,是一座美丽的大花园,也是一座宏大的宝库)引导学生用“是……也是……〃说句子预设我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园
(六)学生用自己喜欢的方式通读全文以读促写,读写其实,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,山川秀丽,物产丰富,结合,水到渠成这样的自然景观数不胜数,引得多少中外游客流连忘返有人说,最既锻炼学生写美的风景就在眼前,请大家选取家乡四季中最具特色的一个季节,学
六、点拨升华作,又加深了对习本课特点写景物的方法(通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进展生动、详细的描绘,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面)课文内容的理把你美丽的家乡介绍给大家解
1、95%的学生达成目的搜集学生话语量测试检查学生认写生字与词语,老师观察,纸笔测试,面向全班;展示
七、评价反思
2、100%的学生可以参与学习活动,各个小组可以结合课文内容说出自己喜欢小兴安岭的原因,并可以有感情的朗读课文,抓住描写景物的特点,小组之间的互评,针对性强,以评促学,。