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文本内容:
人教部编版一年级语文上册拼音b pm f教学设计
一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友〔出示aoeiu u]e一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习〃b pm f〃的音形〔一〕学习〃b〃的音形
1.出示廿的图1引导学生提问图上的小朋友在干什么?
[2]问这个字母念什么?学生试读〔3〕讲听播送的〃播〃读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是的音〔4〕老师范读〔5〕学生学读,体会发音方法6开火车读
2.学习〃的形1引导学生提问怎样记住〃b的形?或〃b〃与图中的哪一局部很像?2你们能编一个记忆〃b的小儿歌吗?拉开天线听播送〃b b b〃右下半圆〃bbb〃6字廿
3.指导书写〃b〃〔1〕讲我们先认识一个字母根本笔画〃I〃上竖〔2〕请同学们观察书中字母〃b〃先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说3学生说笔顺、位置,老师范写,强调的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔〔4〕学生书空笔顺〔5〕学生在拼音本上抄字头老师行间巡视,进展个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励〔二〕学习〃p〃的音形
1.出示的图1学生提问图上的小朋友在干什么?2学生试读字母〃p〃〔3〕讲发V音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意比‘七〃的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短4]老师示范读告诉学生不送气,〃p〃送气可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤抖大小作区别〔5〕学生随读体会发音要领〔6〕发纸条,试验比拟,区别发音7指名读
2.学习〃p〃的形Cl学生提问字母V与图的哪一局部很像呢?〔2〕谁愿意编儿歌记忆V的形呢?右上半圆〃p p p端起脸盆把水泼〃ppp〃路灯〃p〃
3.指导书写V
[1]认识根底笔画下竖〔2〕请同学们观察书中v的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?3学生独立书写一个〔4〕老师选择一位同学书写的字母在投影上进展展示你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!老师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆〔5〕学生结合书中的范字进展对照比拟,修改!〔6〕学生再独立写一个老师巡视,个别辅导〔三〕学习〃m〃的音形
1.出示〃m〃的图〔1〕问图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?2这个字母怎么读?3发音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤抖,老师示范读〔4〕学生练习读,体会发音方法5开火车读
2.学〃m〃的形1看图说说怎样记住〃m〃的形?2编记忆小儿歌两个门洞〃m m
3.指导书写〔1〕认识根本笔画右弯竖2学生书空〔3〕请同学观察书中字母〃m〃的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?〔4〕老师范写,强调占中格,注意左边和右边的门洞要一样大〔5〕学生练习书写,老师巡视,个别辅导〔6〕展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性〔四〕学习〃f〃的音形
1.学习的音1提问从图上你知道了什么?⑵借助〃佛〃的音读老师范读讲发音要领〔3〕学生体会读
2.学习的形1怎么记忆〃f〃的形呀!你们见过拐杖吗?老师出示拐杖,帮助记忆的形2编记忆〃f〃的小儿歌爷爷拐杖〃f f f〃一根拐棍〃fff〃
3.指导书写〃f〃〔1〕认识根本笔画右弯竖〔2〕观察书中〃f〃的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说〔3〕老师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上
[4]学生练习书写,老师巡视,个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是〃b pm f〃同学们学习得可认真了!板书设计3b pm fbz zpzzmz zf。