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文本内容:
教学课题
5、北大荒的秋天课型新授本课题课时数三本教时为第一教时备课日期9月15日教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、了解课文大概内容,知道北大荒是个美丽富饶的地方教学重点、难点重点学会本课生字难点正确、流利地朗读课文教学方法与手段多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图学生交流词句让学生首
一、导入
1、(板书秋天)先与文题中的学生交流看到这个词,你想到了哪些词语?哪些诗句?“秋天”一词对
2、(板书北大荒)话,不仅仅是温故这是一个地名看到这个地名,你猜想它会知新的过程,更是是一个怎样的地方?学生倾听为学生与“北大
3、今天的北大荒并不荒芜它位于什么地方呢?学生根据题目质疑(出示中国地图,先引导学生找出自己所在的省荒的秋天”进行份,在此基础上指明北大荒的相对位置)对话做“言语铺
4、补充文题学生读书垫”
二、初读
1、自由读课文把生词以及难读的句子多读几遍
2、分组出示词语,在学生读准词语的基础上适学生读词将文中的时引导学生揣摩每组词语之间的联系优美词句打乱重【分组出示】组,并以“组”为第一组一碧如洗五彩斑斓几缕流云第二组单位逐条出示,让哗啦啦乐呵呵沉甸甸第三组银灰橘黄血红金黄
3、把词语带入学生读书学生进行“只要文章再读课文意会,未必这样变化多端、美不胜收的流云就像是阅读课堂让学生——(引读)在潜心会文的阅这句话中,作者把流云比作了——读过程中读有所“五彩斑斓”是什么意思?指名读词悟,读有所思,读
⑥指导读句子有所得让学生不
(4)北大荒秋天的天空一碧如洗,流云五仅了解北大荒的彩斑斓,相信喜欢它的小朋友也一定是因此学生自由读书,想想喜欢的秋天“天空一碧而被吸引的,难怪作者饱含深情地赞美——理由如洗、小河清澈见过渡欣赏了一碧如洗的天空,我们再和喜底”等特点,而且欢小河的小朋友去欣赏一番引导学生更进一小河步地思考“从哪小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静学生交流“蓝绸子”、些词句中感受到静地躺在大地的怀抱里一群小鱼顶着水游“躺”,想象北大荒秋天的这些特点”;不仅过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波美景(比喻、拟人)指导让学生了解北大纹读句子荒的秋天“原野
(1)自由读读这段话,你为什么喜欢小“漾起”、“明镜”,想象热闹非凡”的特河?(板书清澈见底)北大荒秋天小河的美点,而且引导学生(你认为这两句话中,哪些词句用得精学生读句更进一步地思考彩?)“从哪些词句中
(2)指名交流感受到‘热闹非凡’”齐读中心句(比喻)指导读句第6页,共12页这些问题的预设,看似为简单地追问,其实旨在让学生的思维与想象既不受文本的3小结这段描写小河的句子只有两句羁绊与束缚,但又话,第一句话写了小河静静流淌的样子,第能始终在文本中一句话写出了小鱼打破平静水面的情景,这舞动与飞扬在此样一静一动地描写,使小河更美了难怪作基础上,引导学生者饱含深情地赞美一—男女生读这两句话学生默读,找中心句品味“蓝绸子”、过渡北大荒的秋天天空一碧如洗,小河清“躺”、“千里澈见底,那里的原野又是一番景象金”等词语使用原野学生交流的精妙,让学生在原野热闹非凡成片的大豆摇动着豆荚,发品文析句的过程出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑中积累、内化文章红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱山坡上,大的语言这样的设路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一学生交流计是充满浓浓语团团火,把人们的心也给燃烧起来了文味道的设计,这1默读第三自然段,找一找,这段话主要样的课堂也定然写了什么?从文中找出一句话来概括学生读书找句子是充满浓浓语文2指名交流原野热闹非凡板书热闹味道的课堂非凡学生交流大豆哗啦啦的笑这句话只有六个字,却告诉我们很多信声拟人丰收在望高粱乐呵息“原野”告诉我们这段话描写的地方,呵地演唱拟人人们喜悦热闹非凡”告诉我们原野的特点榛树叶子像一团团火比喻3请小朋友们再读读这段话,找出具体描气氛热烈、情绪高涨写“热闹非凡”的句子学生感情朗读4指名交流指导朗读学生交流先概括后具体第7页,共12页第7页,共12页阅读需要与文本对话,阅读更齐读中心句需要与作者对话与文本5分工朗读齐读第一句,
一、二组读第对话,旨在读懂文二句,
三、四组读第三句齐读第五自然段本内容,在文想想老师为什么请大家这么读章的字里行间咀6小结北大荒秋天的原野真是热闹非凡嚼玩味语言,积累啊,难怪作者饱含深情地赞美一学生交流内化语言,进而感受汉语言
3、学习第五自然段的无限魅力与作1弓【读——者对话,旨在领会2体会“大豆摇铃千里金”文章主旨,走出生活在这里的人,为什么喜欢说秋天的北大“文本”本身识荒是“大豆摇铃千里金”呢?课文学生交流、读书别文本中哪些词句能告诉我们秋天的北大荒的确是真面目”;旨在让“千里金”?课堂链接生活,让
①成片的大豆摇动着豆荚……;
②这里的学生在学文后感田野、山岭、江河,连同那茫茫的草齐读中心句受生活甸子……的真谛指导读句
3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美秋天的北大荒,现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢?学生听朗读,想象班级交流,引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情
4、小结北大荒有如此丰富的物产,难怪作者饱含深情地赞美——
三、思维拓展第8页,共12页请大家闭上眼睛,听课文的配乐朗读,在自己的脑海里“放电影”把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现
四、布置作业
1、用自己手中的画笔动手画一画北大荒的秋天,愿意画什么地方就画什么地方可以画清澈见底的小河,可以画原野上的热闹非凡,可以画可爱的豆荚,可以画火红火红的榛树,也可以画流云的色彩斑斓……
2、写一写读了《北大荒的秋天》,你是不是也动心了?大家也去观察一下家乡的秋天,把你的收获写成一段话板书设计天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底(美)原野热闹非凡授后小记整节课应该围绕着北大荒到底哪里美,怎么美展开,力求将学生放在主导位置上,引导学生去发现北大荒的美教学第二自然段时,可以让学生自己去寻找哪些词表现了天空的美,再说一说原因,结合现在的天空感受一下其实,秋天就在我们身边,在“真像是美丽的仙女在天空抖动着五彩斑斓的锦缎”这句话上也可以有些拓展,例如让学生说说这样五彩斑斓的天空还可以是什么真像什么一样在做什么,发挥学生的想像力,感受流云的美第四自然段要求进行段式训练的重点部分,也是本课教学的难点我会将图文结合,采用默读,找中心句;再读,找具体描写“热闹非凡”的句子,体会出秋天丰收在望的景象,人们的情绪高涨,通过朗读将此情此景表现出来;我第9页,共12页让学生轻声读课文第四自然段,并问听到了什么?这时,学生纷纷回答有的说大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱学生们发挥想象,畅所欲言,甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲,整个课堂热闹非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室通过这样的训练,既调动了学生学习的热情,培养了想象能力,又能进一步巩固课文的内容最后通过先齐读、再分组读的形式让小朋友体会本节总分的构段方式授课日期9月19日教学课题北大荒的秋天课型新授本课题课时数三本教时为第教三时备课日期9月15日教学目标
1、巩固课文字词句,正确、流利、有感情地背诵课文
2、知道北大荒不但美丽,而且富饶,培养学生热爱祖国的思想感情
3、仿照第四自然段写一段话教学重点、难点重点指导背诵课文难点仿照第四自然段写一段话教学方法与手段多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图
一、复习检查词语的巩固1s听写词语要经常、反复默学生默写北大荒、银灰、抖动、波纹、大豆、燃烧、写,让学生的记忆摇铃、山岭、茫茫、一碧如洗、清澈见底、在不断地巩固中
2、同桌校对热闹非凡增强
二、朗读课文,总结全文1学生齐读课文、齐声朗读课文第10页,共12页
2、课文围绕北大荒的秋天是从哪两个方面来学生交流景美、物丰学写的?生交流天空、小河、原
3、课文是从哪几个方面来描写北大荒秋天的野景色美?
4、教师总结课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽、富饶的地方,表达了作者热爱北大荒的感情
三、背诵课文理清课文内
1、理清课文的结构容,可以帮助学第一自然段学生交流生背诵课文,抓第二自然段秋天来了住课文每个章节第三自然段天空一碧如洗小的主要内容进行第四自然段河清澈见底原野记忆,可以更快第五自然段热闹非凡大豆摇更好地进行熟第六自然段铃千里金总结记,让学生养成
2、指导背诵(美)自由背诵、个别背意义识记的习
四、指导练笔惯
1、自由读第四自然段,找出这段话的中心句学生读书
2、点红成片、山坡上、大路边、村子学生交流数量口,这些词语从哪个方面写出了原野的“热闹非凡”?
3、点红“哗啦啦”“乐呵呵”从哪个方面学生交流声音写出了原野的“热闹非凡”?
4、点红“黑红黑红红”“一团团火”从学生交流颜色哪个方面写出了原野的“热闹非凡”?
5、以“下课了,操场上热闹非凡”为学生交流声音、数量等来写第11页,共12页中心句写一段话想想可以从哪几个方面来写2第11页,共12页
五、布置作业仿写是三年
1、抄写词语级阶段比较常见
2、完成《补充习题》的片段训练,教学中分析清楚段落
3、背诵课文的结构可以更好地帮助学生写作,在搜集资料时也能更有目的性板书设计总起天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底原野热闹非凡物产大豆摇铃千里金总结授后小记阅读课最终的目的得落实到说话、写话上苏教版教材特别注重读写结合,这样会不断增加学生的语言储备和材料积累,使学生更好地从读中学写,以利于其习作水平日有寸进,不断提高本课时着重指导让学生仿照第四自然段的构段方式,以“活动课上,操场上可真热闹啊!”为中心句写一段话授课日期9月20日第12页,共12页
4、读句子言传”学生读句的组块式词语学习,为学生即将与文本展这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是开的对话活动扫/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎清了阅读的障这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿碍教师范读;学生练读指名读,齐读
5、读课文指名分自然段读师生共同评议
三、理清课文脉络学生读句
1、思考北大荒的秋天给你留下什么印象?(交流中理清文章条理)学生交流出示能能概括课文的词语、句子
2、默读课文,想想课文是从哪几个方面写北大荒的景色优美的?板书景美物丰学生读第一自然段学生交
四、学习课文第一段流
1、谁愿意来读读第一段?
2、读了这段你知道了什么?
3、我们可以用一个成语来概括,那就是叶知齐读第一自然段指导书写,练习秋”,就是说看见第一片树叶凋零落地,就知道秋天就要来了用钢笔字书写生
4、让我们一起来读第一小节学生读字、书写字注意字的整
四、教学生字字形,指导书写体结构,把字写
1、出不生字指名读工整,美观巩
2、识记生字字形
3、指导书写固字词,加强双
六、作业基的落实C
1、用钢笔描红
2、朗读课文第2页,共12页板书设计:景美北大荒的秋天物丰第2页,共12页授后小记我是这样开头的师出示课题“北大荒的秋天”在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”(板书北大荒)看老师写“荒”这个字长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头,什么都没有,注意中间是个“亡”字能给“荒”组个词吗?(荒凉荒芜荒无人烟……)看了课题,你知道课文主要写什么?生:“秋天”师既然题目上指出重点写秋天,想一想,文章有可能写秋天的什么?生秋天的树,秋天的天空,秋天的田野……师再看课题,你明白了什么?生写北大荒的秋天,不是写其他地方的秋天师就让我们一起到北大荒看一看那里的秋天进入情境后,放手让学生自学生字、词语,把课文读正确、读流利对课文有一个整体的把握“课文主要从哪几方面写了北大荒的秋天?”第一课时上课,目标落实得很好授课日期9月19日教学课题北大荒的秋天课型新授本课题课时数三本教时为第教二时备课日期9月15日第3页,共12页教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式
3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情教学重点、难点重点感受语言的生动形象,通过朗读表现北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情难点学习第4自然段先概括、后具体的写作方法教学方法与手段多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图
一、复习检查,激趣引入
1、今天我们继续学习课文——学生齐读课题第3页,共12页指课题词语的积累
2、出示词语不仅要让学生会银灰橘黄血红绛紫(这些词语是表示什么学生读词写,更要让他们的?读出色彩美)摇动抖动扬起捧出个别读、齐读在理解的基础上(这些词语表示动作的,边读边想象动会运用,反复诵作)一碧如洗五彩斑斓清澈见底(这些读是积累最好的都是成语,如果你能把它们记住,就能用方法到你的作文中)
3、上一节课,北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象,课文中有一句话表达了作者的赞美之情请小朋友打开书本,快速学生快速读书,找句子读课文,找到这句话学生交流出示(啊,北大荒的秋天真美呀!)板书美学生感情朗读过渡北大荒的秋天到底美在哪呢?
2、交流小结美在天空、美在小河、美在原野学生交流板书天空、小河、原野
二、精读与文本对话,感受景美物丰过渡你最喜欢北大荒秋天哪里的美,就请大声地朗读然后再告诉我们你为什么喜欢学生读书思考
1、依课文顺序感悟北大荒的美天空第4页,共12页天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才学生个别读,交流喜欢的原语文,依靠会有几缕流云这些流云在落日的映照下,转因的终是文字本身眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一学生理解一碧如洗的天空的魅力,语文课是道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五学生交流,根据理解引导读学生读书活动的彩斑斓的锦缎好词语、句子过程在第二部分
(1)指名读你为什么喜欢天空?的教学设计中,充
(2)怎样的天空才是“一碧如洗”的天
①学生交流,读句分运用媒体创设空?(板书一碧如洗)情境,指导学生诵学生交流,读词读课文,品读语言文字,认识领悟色
(3)(你被流云的什么吸引了呢?)傍晚彩美,提高学生的时分天空会出现怎样的美景呢?学生说词思维,让学生与文本深度对话,在文
②从这些表示颜色的词语中,你体会到了什章的字里行间咀么?(色彩美)指导读好这些词语如果给你嚼玩味语言,积累一枝彩笔,让你给天空添上几缕流云,你会添学生交流感受内化语言,进而感上什么颜色的呢?能仿照这样的类型来说几学生读句受汉语言的巨大个吗?(雪白、粉红、金黄、墨绿、碧蓝……)学生欣赏图片,回忆课文学魅力再读读这句话(课件出示这些流云在落日生个别读、齐读的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫),你还体会到什么?学生读书(变化美)指名读句子
③出示图片,边欣赏边回忆课文理解“五彩斑斓”读词
④指导读课文,想象刚才看到的画面
⑤齐读中心句第5页,共12页第5页,共12页。