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文本内容:
小学语文统编六年级下册《语文园地五》教学设计教学六年级下册《语文园地五》内容
1.引到学生从课外阅读、读书方法、习作修改和勤问勤查四个方面,交流总结小学阶段习得的良好的学习习惯;
2.借助文言文里学过的生字,推想相关词语的意思;教学目标
3.体会引用名人名言的好处;
4.从整体布局、笔意风格、字形结构等方面欣赏书法家赵孟慎的楷书作品;
5.积累有关革新、发展的古语名言,大致了解这些古语名言的意思重点借助文言文里学过的生字,推想相关词语的意思;教学难点体会引用名人名言的好处重难点教学1课时课时建议教学流程教学内容及教师活动学生活动设计说明预设
1.谈话导入,结合实际交流以孔子的名言谈话导1启发引导在学习中遇
1.交流入,引导学生结合实际环节一到问题,你会怎么办?
2.默读语段,说进行交流教师指导总良好习惯2自读“交流平台”内容出自己的发现结,强调在平时要重视靠养成出示自读要求
3.根据教师点养成良好的学习习惯,一边读一边思考出了“勤问拨,思考交流并运用这些习惯来指导勤查”,还提到了哪些学习方自己的生法,做好批注活和学习
2.交流学习方法,读出相关句子
3.联系实际,拓展交流在学习中,除了上述四种良好学习习惯,你还有哪些良好的学习习惯?联系自己的实际情况,谈一谈
4.小结
1.推想词语的意思
1.回顾交流通过引导学生借助文成语是汉文化的一大特色,有
2.自主练习言文中学过的生字,固定的结构形式和固定的说
3.汇报交流推想相关词句的意法,表示一定的意义,在语句
4.师生共同小结思,学会举一反三迁中作为一个整体来运用理解移运用已经学过的知环节二成语意思的方法有哪些呢?识让学生通过比较词句运用预设联系上下文、查工具书、引用名人名言的句子有妙招联系生活实际、换词法、近义和去掉名人名言的句词法等子在表达效果上的差
2.举例说明异,再联系课文内容出示成语“赴汤蹈火”
5.小组交流和例句深入体会引用联系文言文《两小儿辩日》说的好处说成语意思
3.自主练习
6.师生共同小结根据刚才的方法,借助文言文中学过的生字,推想成语意思,完成课本91页的练习
4.汇报交流,可以运用泡泡提示语中的句式交流
5.引用名人名言说一说你所知道的名人名言
6.体会引用名人名言的好处可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处一是联系上下文,二是比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果
7.归纳总结文章开头引用名言是提纲挈领、总领全篇的作用;文中引用是增强说理的强度,增加说服力,突出中心;文末引用可以起到画龙点睛的作用环节三L书法作品导入
1.欣赏作品通过展示书法作品,楷书欣赏这是哪位名家饿作品,你还知
2.小组交流,全班让学生拓展交流他们悟写字道哪些有名的书法家?汇报所了解的其他著名书
2.欣赏书法作品法家,引入书写提示
(1)指导欣赏的方法引导学生从整体布可以从运笔特点、结构特点、局、运笔风格、结构整体感觉等方面欣赏书法作品安排等方面来欣赏赵
(2)欣赏元代书法家赵孟^的孟^的楷书作品,并楷书作品《三门记》谈谈对自己今后写字
3.师生交流观书感受的启发,达到提高学
4.教师小结生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的
1.读名言,解大意
2.多种形式的朗读,教师教
1.读名言警句读、小组练读等
2.同桌互读,正通过自由朗读、分组
3.小组学习,说一说每句话的音读等多种形式的朗大致意思
3.交流,回答,读,让学生初步理解环节四
(1)事物发展到极点,就会查阅资料补充古语名言的意思学古语名言发生变化,只有发生变
4.背诵生交流自己对名言的要积累化,食物的发展才不会理解,教师引导总结受阻碍,事物才能不断四句话的相通之处,地发展说明在面临不学生尝试在理解的基断发展的局面时,必须础上进行背诵,最后要改变现状,进行变革再拓展交流这四句名
(2)如果每天能除旧更新,言对自己的启示就要持之以恒,不停地革新这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新,激励人们自强不息,创新不已3靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色要比蓼蓝更深常用来比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人4如果对人民的好处,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩
4.背一背,畅谈体会1引导背诵2拓展思考,这些古语名言对你有什么启发?作业评价1,熟读成诵思路
2.结合具体语句设计针对性练习,强化理解词句方法的训练点。