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文本内容:
(动物过冬)教学设计之六一教学教案〔教学要求)
1.能借助拼音读好课文
2.能借助字典自学字词,懂得有关词语的意思
3.读懂课文内容能够说出课文写了几种动物,它们是怎样过冬的〔教学重点难点)重点课文第
二、三自然段难点比拟青蛙、蚂蚁过冬方法的相同与不同[教具打算)小黑板一块,与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本〔教学时数〕2课时〔教学过程)第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
1.谁了解“过冬〃是什么意思?
2.出示图片或灯片或标本问你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?
3.教师讲述今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄穗、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识它们到底是怎样过冬的,学了课文就了解了请大家翻开课文板书
30.动物过冬同学们齐读课题
二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文
1.练习朗读全文遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢还要注意轻声和儿化韵的朗读
2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们交流〔这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式教师巡视,有重点地指导)
3.指名学生朗读全文思考本文是写这些动物在过冬,还是打算过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插,分段易混,要适当指导)
4.指名分自然段朗读课文(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹏?〕
5.用一句话说说,课文写了什么事〔课文写了燕子、杜鹃、黄鹏、喜鹊、青蛙、蚂蚁打算过冬的事)板书燕子杜鹃黄鹏喜鹊青蛙蚂蚁
三、分段读、想、批划,再自学
1.自由轻声分段读课文,边读边批划
①说明天气变化的词句(或是季节变化)
②说明燕子、杜鹃、黄祜、喜鹊各在哪儿打算过冬的词句
③说明青蛙在哪儿打算过冬的词句
④说明蚂蚁在哪儿打算过冬的词句
2.把找出的词句读几遍
四、小结过渡,稳固复习
1.教师讲述我们初读了课文,大致了解了本文的主要内容,但要弄清楚这些动物到底怎样过冬,还需要再逐段学习下面认读一下今天学到的词句
2.认读词句词周围树梢暖暖和和辞别冬眠舒服刨土句我要冬眠了整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来第二课时
一、学生自由朗读全文,加深课文印象
二、分段学习课文
1.学习第一段
①指名朗读本段
②理解早晨,小蚂蚁来到树林里,它觉察树林里有什么变化?[满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了)从这些变化中你感觉到了什么?〔秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了)
③谁能说说这段告诉了我们什么?〔冬天来到时,树林里的变化)
④指导读本段(注意引导学生从“有点儿冷、静极了〃等词和后一问句中体会语气〕
2.学习第二段
①指名朗读本段
②理解这一段告诉了我们哪些动物打算过冬的情景?从哪里了解的?〔燕子、杜鹃、黄祜、喜鹊打算过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中了解的〕
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话〔从它们的对话中,大家了解了这几种动物是怎样过冬的吗?〃)结合课文理解“暖暖和和〃是什么意思?为什么不就用“暖和〃?“这儿〃指哪儿?〔当地,现在生活的地方〕
④指导读本段〔联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁认真访问的样子和语气,喜鹊热心并高声答复的样子与语气〕
3.学生自学第三段,教师引导归纳整理
①出示小黑板,交代学习方法与要求a自由轻声朗读课文b看看这段写谁打算过冬,用一个词说一说
②学生自学
③商量你了解青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?从青蛙的话中,你了解它是怎样冬眠的?〔整个冬天,睡在洞里,不吃不动〕哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?
④回读本段〔注意文中的问号、感慨号,体会对话的语气,先试读,再指名读)
4.自读第四段,看小蚂蚁怎样打算过冬
①自学思考小蚂蚁打算怎样过冬?
②联系比拟蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?〔蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要打算过冬的粮食)
三、回读全文,总结课文内容
1.自由朗读全文
2.说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法
3.教师总结本文告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法打算过冬如燕子、杜鹃、黄鹏飞到南方过冬喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要打算虫子当粮食,好在洞中生活
四、完成练习
1.分角色朗读课文〔小蚂蚁天真好奇;青蛙自信且答问耐心;喜鹊平静和气)
2.说说还了解哪些动物是怎样过冬的教师也可简略介绍几种动物过冬的知识
3.介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识♦(动物过冬)教学设计之六。