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课题《俄罗斯音乐》锦州市太和六中巩立杰课时第二课时课型综合课教材分析《小路》是一首典型的俄罗斯小调音乐歌曲中包含着俄罗斯民族特有的忧郁苏俄的爱情歌曲忧伤而不消沉,伤感而不颓废这是永恒的精神力量,永远不会过时《卡琳卡》是一首具有浓郁风格的俄罗斯民间歌舞风格的民歌音乐语言简单,音乐手法不断重复,表现了轻快、喜悦的情绪和俄罗斯人民热爱生活热爱自然的真挚情感教学目标
1、欣赏《小路》,了解故事发生历史背景了解俄罗斯民族乐器并能够听辨音色
2、演唱《卡琳卡》,感受歌曲轻快、喜悦情绪及俄罗斯人民热爱生活,热爱自然的真挚情感
3、激发学生对俄罗斯民间音乐的兴趣乐于主动挖掘相关音乐文化教学重点感受两首音乐所表达的不同的情绪、情感、主题思想教学难点总结俄罗斯民歌风格特点教学方法欣赏法、演唱法教具准备多媒体课件、钢琴等教学过程
一、组织教学
1、循环播放歌曲《红梅花儿开》学生进入教室(让学生融在俄罗斯音乐情境中,走进俄罗斯,走进俄罗斯音乐)
2、场景回顾视频播放《红梅花儿开》,教师提问
(1)歌曲主奏乐器是什么?
(2)俄罗斯舞蹈的舞步是什么?(设计意图情景导入,以美妙的音乐舞蹈创设情景,引导学生进入状态了解手风琴音素,为本课的教学重点做铺垫学生采用竞赛方式进行,调动学生积极性)
二、导入新课教师上节课我们已经初步了解了俄罗斯音乐今天我们继续走进这个民族,探究另外两首俄罗斯歌曲《小路》和《卡琳卡》
1、欣赏《小路》
(1)大屏幕播放视频前苏联电影《这里的黎明静悄悄》片段,然后导入歌曲《小路》(目的使学生在短时间内获取音乐信息,接触音乐知识并投入研究中去)教师进行情景讲解苏联卫国战争时期,德国法西斯迅速侵入苏联苏军仓促应战每天都有成千上万的成年和青年男子被送上战场,而女子则在后方支援前线到处可见守望爱人归来的姑娘和挂念丈夫的妻子《小路》诞生于苏联卫国战争的烽火中,体现了后方女子对爱人的哀思,透露出俄罗斯民族的信念与意志
(2)再放歌曲《小路》学生聆听并回答主奏乐器是什么?歌曲情绪是怎样的?作品的主题思想?(设计意图学生进行参与式聆听,进一步体会俄罗斯音乐风格及俄罗斯民歌风格特点)
(3)通过音乐描绘场景学生进行情景再现即兴表演(设计意图1激发学生的创作欲望与潜能
2、引导学生走进战火纷飞的战争年代,珍惜今天的幸福和平)
2、学唱《卡琳卡》
(1)教师欣赏了这首略带忧伤的曲目后,我们一起再听另外一首民歌:《卡琳卡》(听第一段感觉歌曲主奏乐器是什么歌曲音乐情绪是怎样的?听第二段做拍手、跺脚等练习,感受歌曲情感听第三段感受演奏形式的变化特点(设计意图学生通过欣赏、参与演奏等方式,体验音乐情绪,把握音乐思想利用身边的“打击乐器”参与音乐伴奏,重再使学生体会生活处处皆音乐!)
(2)完整播放《卡琳卡》,教师介绍歌曲内容、背景
(3)师生共同探讨歌曲相关音乐文化!
(4)学生参与阶段“闻声起舞”配合音乐,舞动手绢,丝巾等,随音乐律动,体会歌曲快慢变化
(5)通过模唱和表演唱,配合简易舞蹈动作,体会音乐速度,强弱的变化,
(6)介绍乐器手风琴(图片、构造、音色特点等)
(7)配合音乐风光片,请学生讲述我眼中的俄罗斯
(8)教师总结俄罗斯音乐
三、课堂小结俄罗斯音乐艺术以其独有的特色给我们带来视觉和听觉的享受俄罗斯的音乐发展史就是俄罗斯的民族发展史,俄罗斯人民擅长用优美而又独特的歌曲歌颂赞美生活,抒发情感(播放俄罗斯音乐风光片,在歌声中结束音乐课)。