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文本内容:
《风从哪里来》教学设计(教学时数2节)能力指标•自然与生活科技2-2-4-1知道可用气温,风向,风速,降雨量来描述天气.发现天气会有变化,察觉水气多寡在天气变化里扮演很重要的角色.2-2-5-1利用折射,色散,电池,电线,灯泡,小马达,空气或水的流动等来设计各种玩具.在想办法改良玩具时,研讨变化的原因,获得对物质性质的了解,再藉此了解来著手改进•艺术与人文1-2-4运用视觉,听觉,动觉的创作要素,从事展演活动,呈现个人感受与想法.教学目标L能观察自然现象,察觉风的存在.
2.能利用工具测量风向,并具体纪录.
3.能分辨风的大小,并认识蒲福氏风级.
4.能运用肢体,展现对风的感觉.教学活动流程教学活动支援活动学习策略评量方式准备活动
1.学生於课前自制风车,并到户外玩风车.
2.学生准备纸板,布条,筷子,黏土,指南针等,以便制作风向计.发展活动【活动一】风儿在哪里发表一续上一节课后活动,学生发表玩风车经验.发表一学生说出在日常生活中,如何察觉到风的存在并发表被风吹的经验.【活动二】风从哪里来制作简易风向计.利用制作好的方向计,观测风向并做纪录.•预先指导学生於课前进行玩风车活动.・鼓励学生发表.・指导学生使用生活中容易取得的材料,制作方向计.发表制作・能踊跃发言.・能制作好简易方向计.发表纪录结果.【活动三】记录风的足迹实验一分别将燃烧中的蜡烛,树叶,小旗子,雨伞等物品,移至电风扇前,观察这些物品在不同风速之下的状态,并将观察所得记录下来.
(二)就观察所得进行分组讨论-・为风速做分类,定级数.・适合放风筝的风速范围.
(三)引导学生藉由讨论结果,做为下单元「与风共舞」活动的参考资料.
(三)完成学习单一风起的日子.发展活动小小表演家一用身体表演出,不同的风速给人的感觉是什麽样.鼓励学生发表.・指导学生做实验,并注意安全.・指导学生应用数字,符号及图形,纪录观察之结果.・鼓励学生发表.・指导学生认识蒲福氏风级.・指导学生完成学习单.・指导学生完成学习单.・鼓励学生运用肢体语言来表演.实作讨论,发表发表・能实际做好纪录.•能用心参与实验.•能确实做好纪录.・能踊跃发言,参与讨论.・能将风给人的感觉用身体表达出来.。