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文本内容:
大自然的声音教学目标
1.能用联系生活经验等方法,体会课文中描写水声和动物声音的词语的生动,感受大自然中雨声和动物声音的美妙
2.背诵课文第3自然段,摘抄描写水声和动物声音的词语
3.能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话教学重点能用联系生活经验等方法,体会课文中描写水声和动物声音的词语的生动,感受大自然中雨声和动物声音的美妙教学难点能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话教学设计
一、复习所学,导入新课
(一)回顾上节课的学习内容
1.课文分别从风、水、动物这三方面描写了大自然丰富美妙的声音
2.用联系生活经验等方法,感受到风声的美妙
(二)继续用以上方法,感受大自然中水声和动物声音的美妙
二、精读课文,感受水声的美妙
(一)自主学习大自然中的水和动物的声音是怎样的美妙?带给你什么感受?默读第
3、第4自然段,圈画生动的词句,有感情地读一读
(二)全班交流,感受水声的美妙
1.关注文中生动的语言,感受水声的美妙
2.联系生活经验想象小雨滴还会把什么当作打击乐器?敲出怎样美妙的声音呢?感受雨声的美妙
3.感受语句语势层层推进,就像乐曲逐渐攀升,一直到高潮,感受大自然中水声的多变与美妙Z X小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃\_____________________________________/
4.有感情地朗读,感受水声的美妙
5.背诵第3自然段
6.学习语文园地拓展阅读《瀑布》,关注描写瀑布声音的语句,感受叶圣陶先生笔下瀑布的壮观
三、精读课文,感受动物声音的美妙
1.关注文中生动的语言,想象文中描述的场景,感受动物声音的美妙
2.联系生活经验,感受动物声音的美妙你还听到过大自然中的哪些动物,唱出什么动听的歌曲?请同学们联系生活实际,仿照第4自然段说一说
3.有感情地朗读,感受动物声音的美妙
4.描写水声和动物声音的词语归类摘抄
四、仿照课文,写听到的声音
1.出示课后小练笔Z X
⑥小练笔你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……\/
2.明确要求想一想自己在生活中听到过的大自然中美妙的声音,再回忆课文的写法,用几句话把美妙的声音写下来
3.小练笔,全班展示
五、总结所学,布置作业
1.总结所学通过两课时的学习,感受到大自然中美妙的声音通过归类摘抄,完成了大自然这位音乐家小档案学以致用,把自己观察到的大自然中美妙的声音写了下来
2.布置作业背诵第3自然段;继续归类摘抄文中生动的语言教学反思在这篇文章的教学中,教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段学习完课文后,提出问题这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音?学生一下就回答出第2〜4自然段具体地写了风、水、动物的声音引导学生了解第2〜4自然段分别是围绕一句话来写的,这是先总述,后分述的写作方法教师又继续追问那课文中的哪一段是概括地写呢?学生很快就发现了第一自然段教师启发学生思考第一自然段和第2〜4自然段是什么关系?学生想了一下便说第2〜4自然段是围绕第一自然段来写的教师相机小结并告诉他们,第一段就是这篇文章的中心段,而它又在文章的开头,所以它又叫总起段不足之处要关注课堂的生成在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。