文本内容:
本科教学课堂教学质量评价标准等级标准一级指评价要素标A C课堂教学文件齐备,教学日历规课堂教学文件基本齐备、教学文件范、科学、合理规范教学旬贡量较高、规范的教案与讲教案讲稿稿有讲稿与教案准课堂演示仪器、教学课件及其辅助备仪器、设备、课有准备,能使用,但不很设备等准备有序,并能适时插入件熟练,效果一般吏用熟练,效果好备课认真,讲课熟练,脱稿讲熟练程度授经常看讲稿,不太熟练纪律不太好,有管理,但教学课堂纪律好或敢于严格管理,教治学态度不是很严格,上下课守书育人,上下课守时态度时仪表欠端庄,仪态欠大仪态仪表仪表端庄,仪态大方方科学性与准确性有不够准确、全面的地概念、原理、规律阐述止确方有充实的知识点和能力培养内容,知识点和能力培养内容偏信息量容量适当多或偏少教学理论联系实际情能联系学生的实际不昧专业(或职内容况业领域)的实际联系实际较少教学重点的把握重点突出,有强调的重点或教学过程中体现出的重点有重点,但不够突出课堂教学基本坏课堂教学设计有整体性,由浅入节的掌握深,首尾呼应课堂教学设计一般能根据不同的教字内容米取不同教学方法基本适当,有开教学方法的教学方法,注意开发智力、培养发智力或培养能力的情教学能力、富于启发节技能能配合教学内容恰当使用各种辅助性教学手段,演示与讲解、板书教育技术与板书配合紧密板书书写规范、字迹清使用基本恰当,字迹清木木ALLO楚条理清楚,层次分明;语言精炼、条理基本清楚,表达能力条理性与语言表易懂、有感染力,普通话标一般,基本上是普通话达准教学互动,能调动学生积极思以讲为主,课堂气氛平课堂气氛维,课堂5古而不乱,G氛和淡谐多数学生表不满意,学生评教等级教学学生满意度为优学生评教等级为合格效果同行专家满意度同行专家评教等级为优同行专家评教为合格。