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文本内容:
统编版2019必修上册《登泰山记》教学设计教学目标
1.了解姚鼐的生平及桐城派,了解“记”的文体特征,积累“阴”“阳”等文化常识
2.积累文言实虚词,疏解文意,理清本文思路
3.欣赏精彩的写景片段,品读简明生动的语言风格,学习借鉴作者景物描写技法
4.理解作者托物言志的写法,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义教学重难点
1、
2、3是重点,4是难点教法学法诵读体悟法,问题导入法,分类整理法,合作探究法考点关联文言词句理解,文化常识积累,托物言志的写法,简明生动的语言风格教学过程第一课时
一、导入泰山是中国文化底蕴极为深厚的名山,古代的帝王都要把“封禅”看做是自己文治武功卓著的重要表现,很多诗人和散文家也都写了关于泰山的诗文C如杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶,一览众山小”的巍峨今天,让我们跟随作家姚鼐,走近别样的泰山风光,一起学习《登泰山记》
二、走近姚鼐姚鼐,字姬传,一字梦谷,清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”,著有《惜抱轩全集》,他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集幼嗜学,伯父姚范授以经文,又从刘大槌学习古文20岁考中举人30岁第六次应礼部试,才中进士,授庶吉士1773年,清廷开四库全书馆,因学识渊博被破格举荐入馆担任纂修官1774年,《四库全书》初编成,44岁借病辞官1777年起,姚鼐先后在扬州、安庆、徽州、江宁主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院,致力于教育小结历任兵部主事、乡试副考官、礼部员外郎、会试同考官、刑部郎中
三、写作背景
1.乾隆三十九年
(1774),姚鼐四十二岁,以养亲为名,告归故里,途经泰安,与挚友泰安知府朱孝纯(字子颍)同上泰山,登日观峰之后,写下了这篇游记
2.了解泰山泰山被古人视为“直通帝座”的天堂,成为百姓崇拜,帝王告祭的神山,有“泰山安,四海皆安”的说法自秦始皇开始到清代,先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀,另外有24代帝王遣官祭祀72次山体上留下了20余处古建筑群,2200余处碑碣石刻孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下一一孟子会当凌绝顶,一览众山小一一杜甫泰山不让微尘,故能成其大;河海不择细流,故能成其深°——李斯《谏逐客书》人固有一死,或重如泰山,或轻于鸿毛一一司马迁
3.了解“桐城派”清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞,经刘大楣、姚鼐的发展,形成完整的理论,三人并称“桐城三祖”,姚鼐被称为领袖,他秉承了“文道合一”的主张,讲究义理、考据、词章三者兼长,注重内容和形式的关系写景散文尤有独特成就桐城派在清代文坛上影响
四、读准字音,疏通文意,赏析内容
1.读准字音汶水wen济水ji徂彳来cu lai樗蒲chu pu绛皓hd o
2.第一段问题探究思考1概括本段的内容及作用明确总写泰山的地理形势,由面汶和济到线古长城再到点日观峰,为下文写观日出埋下伏笔思考2找出下面句子中最有变现力的词语,并分析其效果阳谷皆入汶,阴谷皆入济明确“皆两个“皆”字,点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色,句子显得顿挫有力
3.第二段问题探究思考1概括本段的内容明确记述登山时间、同伴、路线,着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象思考2找出下面句子中最有变现力的词语,并分析其效果1自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安明确“乘”“历”“穿”“越”“至几个动词蝉联而下,既吻合描写对象,又充分表现了旅途的艰苦,活画出了作者风尘仆仆的神态,写出了急于登泰山的浓厚游兴⑵四十五里,道皆砌石为磴,其级七千有余明确“四十五”“皆”“石”“七千”这些词写出了山势高拔,道路漫长,登山艰险,兴致勃勃诸多内容⑶道中迷雾冰滑,磴几不可登明确“迷雾冰滑”“几”“登从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰险,把风雪中登山的特点进一步明确了4苍山负雪,明烛天南明确“负””烛工作者不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地描绘出了积雪的光彩5望晚日照城郭,汶水、徂徐如画,而半山居雾若带然明确“照”“画”“居”“带作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂徒好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般“半山居雾”,不仅把动态的物写成静态,使人感受到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受思考3试概括这一部分景物的特点明确高峻、壮阔、雄浑第二课时
4.第三段问题探究思考1概括本段的内容明确集中描写泰山日出的动人景象思考2试概括这一段描写了怎样的胜景?明确作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展现出一幅泰山日出迅速变化的画面C日出前大风扬积雪击面一亭东自足下皆云漫一云中白若樗痛数十立者,山也日出时极天云一线异色一须臾成五采一日上,正赤如丹,下有红光动摇承之日出后回视日观以西峰一或得日或否,绛皓驳色一而皆若偻从形状、色彩和光的角度,描绘了一幅绚丽壮美的日出图景思考3找出下面句子中最有变现力的词语,并分析其效果⑴大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫明确“扬”“击”“皆作者写日出,先造声势,用五更时分的风雪交加、云雾弥漫来衬托日出景象的瑰丽⑵日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或日“此东海也”明确“丹”“红光”“动摇”“东海”作者用如丹砂一般红的色彩,写出朝阳的无限生气和令天地一变的力量旭日如丹,倒映在海面上,上下辉映,一片红艳艳,海浪翻滚,红波摇动,犹如承托着太阳一般这富有想象力的描写,把太阳跃动而雄浑的形象表现得气势磅礴,奔放豪迈,造成了令人神往的境界语调应高亢激昂思考4积累文化常识朔阴历每月第一天;晦阴历每月最后一天;望阴历每月十五;既望阴历每月十六
5.第四段问题探究思考1概括本段的内容明确介绍泰山的人文景观思考2这一段列举了哪些人文景观,有何好处?明确⑴人文景观有建筑一一岱祠、碧霞元君祠;有古迹一一道中石刻⑵好处这样写可以表现泰山之历史悠久
6.第
五、六段问题探究思考1概括本段的内容明确介绍泰山的自然景观和交代记游人°思考2分析文末的景色描写明确以极平实简练的语句,将景物进行对比,写出泰山有别于其他名山的特征虽无细部刻画,却给人留下深刻的印象语言简练,准确生动,紧扣时令特点,体现了桐城派文章“雅洁”的特点
五、整体探究思考1:整理全文思路明确交代泰山位置一记述登山经过一描绘日出美景一返记人文景观一补写自然景观思考2读完这篇文章你有何感悟?明确
①志当存高远,敢于迎难而上
②在知识的山峰上登得越高,眼前展现的景色就越壮阔
③世之奇伟瑰怪,非常之观常在于险远,非有志者、非有力者、非有情者而不能至,不能悟也
④不经风雨,怎么能见彩虹要想得到美的感受,非付出艰辛的代价不可
⑤要做生活的有心人,热爱生活,热爱自然,才能驱散心灵的阴霾思考3主旨归纳本文是一篇山水游记,叙述作者与朋友冬日登泰山观日出的经过,生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,表达出作者的喜悦之情,抒发了热爱祖国山河,赞美祖国山河的强烈感情。